Разработка урока по географии 5 класс "Работа географа в полевых условиях"
методическая разработка по географии (5 класс) по теме

Опубликовано 17.04.2014 - 22:22 - Романова Светлана Сергеевна

Разработка урока по ФГОС по географии 5 класс "Работа географа в полевых условиях".

Скачать:

Вложение	Размер
rabota_geografa_v_polevykh_usloviyakh.docx	26.44 КБ

Предварительный просмотр:

1. Тема урока: «Работа географа в полевых условиях».

2. Цель: Формирование представлений о способах полевых исследований в географии, умений использовать измерительные приборы.

3. Задачи:

- обучающие: рассмотреть способы полевых исследований, познакомиться с алгоритмом использования оборудования, раскрыть особенности изучения поверхности Земли, сформировать представления об анемометре, как измерительном приборе, продолжить оформление предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.

- развивающие: развитие познавательных интересов учащихся,умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и измерительными приборами;

- воспитательные: формирование культуры общения при работе в группе.

4. Планируемые результаты:

- личностные: понимание умений работы с оборудованием для повседневной жизни и деятельности человека.

- метапредметные: умение работать с измерительными приборами.

- предметные: объяснять, что такое измерительные приборы и какие они бывают, делать вывод о назначении измерительных приборов, формулировать алгоритм работы с ним.

5. Универсальные учебные действия:

- личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

- регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему.

- познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.

- коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

6. Тип урока: комбинированный.

7. Формы работы учащихся: коллективная, групповая, работа с компасом.

8. Оборудование: мультимедийная установка, персональный компьютер, презентация, набор минералов, метеостанция.

9. Структура и ход урока

№ п/п	Деятельность
	Учителя	ученика
Этап 1. Организационный	Знакомство учащимися Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.	Приветствие учителя, готовность к уроку.
Этап 2. Создание проблемной ситуации	Побуждает учащихся на создание проблемной ситуации Каким образом человечество накапливает знания о природе и Земле? Какие науки входят в географию?	Вступают в диалог, проговаривают и осознают (К, Р) Объясняют и формулируют тему, записывают в тетради (П)
Этап 3. Целеполагания:	Объявление темы урока. Подводящий диалог для формулирования учениками целей урока. Предоставляет «конфликтный» материал, создаёт готовность к предстоящей деятельности.	Цели урока выводятся в виде презентации и обсуждается (Р). Узнают, запоминают, сравнивают, анализируют, делают вывод (П , Р, К)
Этап 4. «Открытие» нового знания: работа с учебным оборудованием в группах	Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов. Изучить правила работы с оборудованием и наглядным материалом Стимулирует активное участие всех детей в практической части.	Работают с минералами и горными породами в группе: определение происхождения минералов и значение их для человека (П,Р) Работа с метеостанцией в группе: определение возможностей метеостанции и её значение в изучении климата Работа с картографическими источниками информации в группе: сравнение космоснимка и топографической карты, выявление значимости картографических источников и информации для изучения Земли Сравнивают, анализируют, объясняют, обсуждают(П,К).
Этап 5. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.	Предлагает рассмотреть исторический аспект изученной темы, на основе дополнительного материала по истории изобретения приборов. Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности при дискуссии по вопросу «значение полевых исследований?». Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.	Обсуждают в группах и индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других.(Р,К) Объясняют, анализируют, формулируют.(П,Р,К) Дают развернутый ответ, обобщают информацию. (К, Р)
Этап 6. Рефлексия (итог урока)	Формулирует выводы, выставляет оценки за работу на уроке	Записывают выводы. Определяют степень продвижения к цели (Р,Л,П)
Этап 7. Домашнее задание	Подготовить сообщение о знаменитых геологах и картографах,	Записывают домашнее задание

Приложение.

1.Маршрутный лист «Геолога»