Урок по географии для 7-го класса по теме "Австралия и Океания, обобщающий урок"
план-конспект урока по географии (7 класс)

Технологическая карта урока по географии для 7-го класса

Учитель: Колтышев Алексей Евгеньевич, к.геогр. н.

Место работы: ГБОУ школа 492, Санкт-Петербург

Электронный адрес: alkolt71@gmail.com

Предмет: география

Класс: 7

Учебник: А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и др. География. 7 класс. ‒М.: Просвещение, 2019.

Атлас: Географический атлас. Серия «Полярная звезда». 7 класс. ‒М.: Просвещение, 2019.

Тема урока: Урок-обобщение: Австралия, Океания

Тип урока: урок развивающего контроля (со взаимооцениванием письменных работ обучающихся)

Цель урока: обобщение знаний по теме «Австралия и Океания» с проверкой и актуализацией знаний и навыков в форме теста-практикума.

Задачи урока:

- актуализация знаний об Австралии и Океании;

- выявление областей незнания обучающихся;

- получение новых знаний в самостоятельной форме;

- проверка сформированности навыков к самообучению и взаимному контролю.

Планируемые образовательные результаты

- Предметные: повторение и закрепление знаний о природе и населении Австралии и Океании.

- Метапредметные (регулятивные, коммуникативные): умение пользоваться источниками информации (учебник, атлас) для получения необходимой информации и данных, умение подбирать информацию в соответствии с поставленной задачей, умение интерпретировать информацию, умение обобщать информацию, умение выделять признаки объектов, умение достигать цели и решать поставленные задачи; умение совместной работы в паре, умение планировать свое время, пособность оценивать результаты одноклассников.

- Личностные: навык сознательно организовывать свою познавательную деятельность, навыки самоконтроля и сохранения познавательной задачи

Методы и формы обучения: работа в парах по решению заданных учителем заданий практического и теоретического характера; работа с атласом и учебником при необходимости,

Оборудование: компьютер, настенные карты мира, раздаточный материал с заданиями.

Формы организации деятельности учащихся: работа в парах, взаимооценивание учащихся.

Основные понятия и термины для усвоения: не предусмотрено.

Организационная структура урока

Урок проводится в форме теста-практикума. Работа обучающихся заключается в поиске ответов на поставленные вопросы, причем ответы могут быть даны как на основе знаний конкретных фактов (при наличии знаний этих фактов), так и путем поиска ответов и решений в помощью учебника и  атласа (т.е. путем применения выработанных ранее УУД).

Задание: ответить на вопросы, распечатанные в раздаточном материале, работая в паре с соседом по парте.

Критерии для взаимооценивания:

После выполнения заданий пары обучающихся меняются раздаточным материалом с одноклассниками, сидящими за партой сзади, и осуществляют взаимооценивание, что фактически подразумевает поиск ответов и решений заданий, попавшихся соседям с задней парты. В конце урока учитель собирает проверенные обучающимися задания и оценивает как их собственные ответы, так и качество проверки работы соседней пары.

Каждая карточка раздаточного материала включает четыре вопроса, при этом простые и сложные вопросы распределены по карточкам примерно равномерно.

Вопросы и задания для формирования раздаточного материала

(все задания разработаны учителем Колтышевым А.Е.)

1. Один турист собрался из Санкт-Петербурга в турпоездку по Австралии. Путешествие предполагается на февраль в формате «все включено», т.е. денег лишних у него не останется, да и не всегда легко в незнакомой стране купить необходимое. Чтобы не покупать необходимые вещи и услуги в Австралии, что ему стоит взять с собой? (отметьте все необходимое)

а. Солнцезащитные очки

б. Лыжи

в. Мазь от солнечных ожогов

г. Теплую одежду

д. Плавки, ласты, резиновые тапки и шапочку для купания

е. Русско-папуасский разговорник

ж. Страховку жизни и здоровья от извержений вулканов

з. Зонт

2. В какой части Австралии преобладают пустыни (в восточной или западной)?

___________________________

3. У какой части Австралии расположен Большой Водораздельный хребет (у северной, южной, западной, восточной)?

 _____________________________________________________

4. Каков основной источник пресной воды для Австралии?

а. Реки

б. Айсберги

в. Снег

г. Подземные воды

д. Озера

5. Какая из характеристик наиболее точно подходит для описания рельефа Австралии?

а. Пересеченный

б. Плоский

в. Горный

г. С преобладанием низменностей

д. С резкими контрастами высот

6. Кто открыл Австралию?

а. Англичане

б. Русские

в. Голландцы

г. Испанцы

7. Как называется это странное животное, сочетающее признаки млекопитающего и рептилии и что это за дерево, листья которого всегда развернуты ребром к солнечным лучам и по этой причине почти не дающее тени?

                   _________________________________________                         _______________________________

8. В каком городе находится это сооружение, как оно называется (слева)? Что это за уникальный природный объект (справа)?          

Ответ:                                                                      _______________________________     _____________________________________

9. Выходцы из каких народов составляют основную часть населения Австралии?

а. Испанцы и португальцы

б. Американцы и канадцы

в. Англичане и ирландцы

г. Индусы и китайцы

е. Австралийские аборигены

ж. Папуасы

10. Какие из указанных животных и где обитают (установите соответствия и поставьте в нужный столбец знак + для каждого вида животных)

11. а) Подпишите названия отмеченных точками городов, подчеркните название столицы. б) Подпишите залив Карпентария. в) Отметьте примерное расположение Большого Барьерного рифа и подпишите его. г) Экспедиции каких знаменитых мореплавателей-исследователей Австралии показаны линиями со стрелками? (запишите их имена)

Путешествие 1642-1644 гг.: _________________________

Путешествие 1770 г.: _______________________________

12. Укажите наиболее типичные занятия обитателей Океании, выбрав из указанного списка соответствующие пункты:

рыболовство, добыча полезных ископаемых, сфера услуг, примитивное сельское хозяйство, табаководство, судостроение.

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________

13. Выберите из списка основные отличительные особенности органического мира Океании:

нет ядовитых змей, очень богат, сравнительно беден, много птиц, имеются высшие хищники, все млекопитающие завезены человеком, много эндемичных видов, нет высших хищников

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________

14. Где обитают папуасы (выберите наиболее точный ответ)?

а. Только на острове Новая Гвинея

б. Во всей Океании

г. На острове Новая Гвинея и в Меланезии

д. В Австралии и Полинезии

15. Установите соответствие климатограмм отмеченным городам (подпишите букву климатограммы у названия города)

16. Почему органический мир Австралии отличается немногочисленностью и своеобразием видов? Чем отличается органический мир Океании - есть ли схожесть, в чем различия?

Ответ: ______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________