Игровые технологии 6 класс.

Конспект урока на тему «Равнины суши»

Обучающие задачи: дать общие сведения о равнинах Земли; совершенствовать практические навыки работы с картой.

Воспитательные задачи: воспитание чувств любви к Родине, формирование экологической культуры.

Развивающие задачи: развитие аналитико-синтетической деятельности, внимания, самостоятельности.

Оборудование: физическая карта полушарий, атлас для VI класса; презентация. План описания равнины (на столах учащихся).

Ход урока

1.Стадия «Вызов».

-Давайте вспомним, что такое рельеф?

-Какой вид рельефа мы уже изучили?

-Что такое горы?

-Как различаются горы по высоте?

-Каким цветом обозначены горы на карте?

-Изменяется ли высота гор со временем и почему?

-Какие формы рельефа существуют?

Работа по карточкам.

К1

Составить предложения со словами Гималаи, Джомолунгма, Уральские горы и показать эти горы на карте.

К2

Составить предложения со словами Анды, Эверест, Кавказ и

показать эти горы на карте.

-Какие формы рельефа существуют?

Значит, сегодня мы будем изучать равнины. Запишем тему урока. Что на ваш взгляд мы должны узнать о равнинах, свои предложения оформите в виде ветвей дерева. (Определение,  рельеф, различие по высоте, изменение равнин во времени, размеры, значение равнин)

3. Психологический настрой на деятельность.

Цель: снятие эмоционального напряжения; концентрация внимания.

 «Заряд бодрости». Закройте глаза, ни о чем не думайте, чуть-чуть опустите голову. Одну минуту вы отдыхаете. Теперь с закрытыми глазами вы представляете, что ваша голова становится легкой, свободной, что вы способны легко усваивать новое. Вы открываете глаза и с новыми силами принимаетесь за работу

4. Изучение нового материала.

Мы определили цели урока. Начнем с определения, для этого сравним горы и равнины. (слайд 3)

Равнины суши – обширные участки земной поверхности с ровной или слабоволнистой поверхностью.

5.Проблемная ситуация.

Письмо от инопланетян. (слайд 4)

Чтобы им помочь нужно знать какая равнина называется плоской и какие ещё бывают равнины.(слайд 5). Заполнение схемы «Рельеф равнин»

А как определить по карте где находятся равнины? Заполнение схемы «Высоты равнин». (слайд6)

На слайдах 7 и 8 показаны примеры равнин с разной высотой.

6.Работа с картой.

1ряд находит равнины на материке Евразия

2ряд – Южная Америка

-Какие из этих равнин являются плоскими? Нам же нужно помочь гостям, указав место приземления. Подходят Западно-Сибирская и Амазонская. Предложим им для приземления равнину, которая находится в России. Но опять проблема – на поверхности земли не написано название равнины. Как быть? Нужен адрес, т.е. план описания равнины.

7.Описание равнины по плану. (слайд9)

-На какие вопросы мы ещё не дали ответа?

- Изменение равнин со временем. По рисункам определите какие изменения и почему могут происходить. (слайды 11,12)

-Какое значение имеют равнины? (слайд 13) С помощью слайда дайте ответ на вопрос.

8.Использование методического приема «Что? Где? Когда? …»

Используя текст стихотворения заполнить таблицу.

«Равнина. Равнина.

Ни яра, ни пади,

Равнина - на север,

Равнина - на юг.

Как будто гористую землю разгладил

Какой-то гигантский утюг.

Здесь воду колышут душистые ветры.

Поля поливает с Алтая вода.

Здесь смотришь и видишь на сто километров:

Полсотни - туда

И полсотни - сюда»…

9.Стадия «Рефлексия»

- Что вы изучали сегодня на уроке? Достигли ли вы поставленной цели?

- Что было хорошо, полезно, продуктивно на уроке? Почему?

- Что было трудно, неясно на уроке?

- Какие эмоции у вас вызвал урок? Что вам понравилось больше всего? Что вам не понравилось?

- Где можно применить знания, полученные сегодня на уроке?

-  Сформулируйте тему следующего урока географии.

10. Подведение итогов.  Д\З.

П.21, задания в печатной тетради