Рабочая программа по учебному предмету География Земли 5 класс
рабочая программа по географии (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тюменцевская средняя общеобразовательная школа

Тюменцевского района Алтайского (МБОУ Тюменцевская СОШ)

       Принята на заседании                                                                                                     «Утверждаю»                                                                                                              

       педагогического совета                                                                                                 Директор школы   ______(Т.Ф. Калужина)                                                                                                                

       протокол № 8 от 29.08.2019 г.                                                                                       приказ №90  от 29 .08.  2019 г.                                                                                                      

Рабочая программа

по учебному предмету

География Земли

5  класс

                                                                                 Составитель: учитель географии Соколова Н.В.

Тюменцево  2019

Пояснительная записка

1.1.Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа курса «География. Россия» составлена на основе ФГОС ООО, примерной программы общеобразовательных учреждений

 «География 5-9 классы», М, «Просвещение», 2019г., авторской программы по географии  авторов В.В.Николиной, А. И. Алексеева, Е.К.Липкиной  5-9 классы М,»Просвещение»2019год.

1.2.Общие цели учебного предмета

1.Формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира.

2.Формирование целостного географического образа планеты Земля на разных его уровнях.

3.Формирование у обучающихся целостного географического образа планеты Земля

4. Познание  строения и свойств  оболочек Земли, влиянии природы на жизнь и хозяйство людей.

5. Формирование  опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов    (план, карта, приборы, объекты природы)

6. Понимание закономерностей размещения населения  

7.Формирование опыта творческой деятельности

1.3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

По авторской программе 35 часов Урок №34 объединяет дидактический  материал  2 часов. По учебному плану 1 час  в неделю.

Изменения, внесённые в программу

Для изучения  курса географии в 5 классе   в авторской программе 5 часов оставлено на  резервное время. Они распределены следующим образом:

по  1 часу добавлено на обобщение тем №1,№2,№3, №5. В теме №4 1час использован для проведения практической работы

1.4.УМК.

для учителя

 1. В. В. Николина, А. И. Алексеев, Е. К. Липкина. География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5—9 класс, М: Просвещение 2019г.

2.Учебник. География. 5-6 классы. Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др. «Просвещение», 2014г.

3.Мой тренажёр. География. 5-6 классы. Николина В.В. «Просвещение», 2015г.

4.Поурочные разработки. География. 5-6 классы. Николина В.В.  «Просвещение», 2015г.

5. Проекты и творческие работы. География. 5-9 классы. Николина В.В., Липкина Е.К. «Просвещение», 2015г

для учащихся

1.Учебник. География. 5-6 классы. Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др. «Просвещение», 2014г

Планируемые результаты образования:

Личностные:

1) воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству;                                                                                                                

2) формирование ответственного отношения к учению  на основе мотивации к обучению и познанию;                                                                                                          

3) формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;                                                                                                                                                  4) освоение социальных норм и правил поведения в группах и сообществах

5) формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;                                                                                                                                                  

6) развитие морального сознания в решении  проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;                                                                                                                                                      

     6) формирование основ экологического сознания, необходимости ответственного отношения к  

     окружающей среде;                                                                                    

     7) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

Метапредметными результатами изучения курса «География» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

1) овладение  навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности

 2) умение определять  тему урока, общие цели;  

 3) умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат  

 4) выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

 5) Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

6) умение планировать пути достижения цели

Познавательные УУД:

1)  умение устанавливать причинно-следственные связи, логически рассуждать, делать умозаключения и выводы, выполнять практические и  исследовательские задания;                                                                                                                                                                  

2) формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования средств ИКТ;                                                                                                          

3) умение извлекать информацию из различных источников;

 4) умение пользоваться методами наблюдения, объяснения

 5) преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст, текст в схему и пр.).

 6) создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Коммуникативные УУД:

Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и т.д.).

Предметные 

Формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком

• выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые), адекватные решаемым задачам; овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;
• ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображениях): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам;
• представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;
• использовать  результаты наблюдений  для формулировки выводов, умозаключений;                          
• использовать приборы и инструменты для решения практических задач;                                                                                                                                                          
• различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
• описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;
• уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;

Содержание курса

Раздел 1. Источники географической информации

Развитие географических знаний о Земле. Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия. Современный этап научных географических исследований.

Глобус. Масштаб и его виды. Параллели. Меридианы. Определение направлений на глобусе. Градусная сетка. Географические координаты, их определение. Способы изображения земной поверхности.

План местности. Ориентирование и способы ориентирования на местности. Компас. Азимут. Измерение расстояний и определение направлений на местности и плане. Способы изображения рельефа земной поверхности. Условные знаки Чтение плана местности. Решение практических задач по плану

Практическая работа  №1 Составление простейшего плана местности.

Географическая карта — особый источник информации. Отличия карты от плана. Легенда карты, градусная сетка. Ориентирование и измерение расстояний по карте. Чтение карты, определение местоположения географических объектов абсолютных высот. Разнообразие карт.  

Практическая работа  №2 Сравнение плана местности и географической карты

Географические методы изучение окружающей среды

Человек на Земле

Заселение человеком Земли. Расы и народы. Многообразие стран. Столицы и крупные города.

 Практическая работа  №3. «Многообразие стран мира.»

Раздел 2. Природа Земли и человек

Земля — планета Солнечной системы. Земля — планета Солнечной системы. Форма, размеры и движения Земли, географические следствия. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещенности. Часовые пояса. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Земная кора и литосфера. Рельеф Земли. Внутреннее строение Земли, методы его изучения.Земная кора и литосфера. Горные породы и полезные ископаемые. Состав земной коры, её строение под материками и океанами. Литосферные плиты, их движение и взаимодействие. Медленные движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Условия жизни людей в районах распространения землетрясений и вулканизма, обеспечение безопасности населения. Внешние процессы, изменяющие земную поверхность. Рельеф Земли. Зависимость крупнейших форм рельефа от строения земной коры. Неоднородность земной поверхности следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте.  . Человек и литосфера. Опасные природные явления, их предупреждение. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Воздействие хозяйственной деятельности на литосферу. Преобразование рельефа, антропогенные формы рельефа

Практическая работа  №4 Описание рельефа территории по карте

 Тематическое планирование

Лист внесения изменений