Разработка урока географии для 9 класса по теме "Северо-Западный экономический район. Природа и население"
план-конспект занятия по географии (9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА-ИНТЕРНА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ» С. САМБУРГ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

РАЗРАБОТКА УРОКА ГЕОГРАФИИ

ДЛЯ 9 КЛАССА ПО ТЕМЕ

«СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЙОН.

ПРИРОДА И НАСЕЛЕНИЕ»

Подготовил: Нурсалиев Амангельды Тлекович,

учитель географии

Самбург

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии уровневой дифференциации.

Задачи для базового уровня:

• сформировать понятия экономический район, состав района, субъект РФ, ФГП,  природные условия, природопользование, основные показатели характеристики населения, освоенность территории;
• выделить признаки понятий, приводить примеры влияния ПУ на развитие хозяйства, продолжать развивать умения работать с географическими картами  методом наложения;
• продолжать развивать умения производить отбор информации на заданную тему; коммуникативные умения;
• осуществлять духовно-нравственное воспитание (географический фактор в развитии культуры, традиций и характера народа).

Задачи для повышенного уровня:

• выявить взаимосвязь природных условий и возможностей хозяйственного освоения Северо-Западного района, влияние социально-экономических процессов на уровень освоенности территории; роль региона в осуществлении связей с мировым сообществом;
• продолжать развивать умения анализировать информацию, сравнивать, делать выводы, кодировать информацию, составлять характеристику населения на основе статистических материалов и тематических карт, определять особенности ГП Калининградской области;
• осуществлять духовно-нравственное воспитание (географический фактор в развитии культуры, традиций и характера народа).

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Технологии обучения: технология уровневой дифференциации, проблемного обучения, информационно-коммуникационная.

Формы организации учебной деятельности: групповая работа с элементами фронтальной.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Методы познания: исторический, картографический, сравнительный.

Оборудование: учебник, атлас, настенные карты, ЭОР, блок материалов для групповой работы, мультимедийная презентация «Северо-Западный экономический район», тесты для проверки усвоения знаний по теме урока, конспекты на печатной основе.

Здоровьесберегающая среда организована через создание комфортных условий для проведения урока, опережающих заданий для учащихся, смену видов деятельности, соблюдение гигиенических требований.

Структура урока

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА:

«СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЙОН. ПРИРОДА И НАСЕЛЕНИЕ»

Приложение №1.

Типовой план характеристики экономического района.

1.  Состав и границы района.

2.  Оценка географического положения района и его отдельных видов (ФГП, ЭГП).

3.  Историко-географические особенности развития района.

4.  Население: демографические и этнокультурные особенности, современное расселение.

5.  Природные условия и ресурсы района.

6. Хозяйство района: основные факторы его развития; важнейшие отрасли и хозяйственные центры, их влияние на окружающую среду.

7. Главные проблемы района, пути их решения.

Приложение №2.

Инструктивные карты для работы групп.

Группа №1 «Географическое положение и состав района»ю

1. Сопоставить физическую карту России и карту экономического районирования. Определить ГП Северо-Западного экономического района.

2. По карте «Административно-территориальное устройство» выделить субъекты РФ в составе района и их центры.

3. Какой субъект имеет двойной статус?

4. По статистическим материалам учебника определить площадь изучаемого района. Оцените данный показатель.

5. Оформите «визитку района».

Группа №2 «Особенности населения района».

1. Ознакомится с информационным блоком, статистическими материалами приложения и определить основные показатели характеристики населения района: численность, демографические показатели, плотность, национальный состав, уровень урбанизации, количество городов, их типы.

2. Используя карту атласа «Плотность населения» объяснить особенности современного расселения.

3. Результаты работы представить на доске в виде краткого опорного конспекта, используя знаково- символическую запись.

Группа №3 «Природные условия района».

1. Используя тематические карты атласа, текст учебника, ЭОР, охарактеризовать природные условия Северо-Западного района: рельеф, климат, внутренние воды, почвенно-растительный покров.

2. Дать оценку возможностей хозяйственного использования изучаемой территории.

3. Объясните литературные фразы А.С.Пушкина с географических позиций:

«Наше северное лето – карикатура южных зим»;

«Одна заря, сменить другую спешит, дав ночи полчаса».

4. Результаты работы представить в форме тезисов.

Группа №4 «Калининградская область».

1. Используя карты: физическая карта России и Административно-территориальное устройство, определить ГП данного субъекта РФ, выделить его отличительную черту. Как данная особенность отображается на географических картах?

2. Составить краткую характеристику природы Калининградской области по тематическим картам и материалам энциклопедии для детей (том География).

3. Подберите информацию о месторождении «солнечного камня».

4. По итогам работы прокомментировать видеоряд.

Приложение №3.

ПРИЕМ «Незаконченное предложение» для рефлексии урока. Закончите фразы:

1. На уроке я узнал…

2. Мне удалось…

3. Одобряю…

4. Хочу изменить…