Методическая разработка урока географии «Народные промыслы России», социальная и экономическая география России, 9 класс.
методическая разработка по географии (9 класс) на тему

Методическая разработка урока географии «Народные промыслы России»,                                социальная и экономическая география России (тема «Население России»), 9 класс.

Огородникова Е.А., учитель географии ГБОУ школа №601                                                           Приморский район Санкт-Петербург

Задачи урока:

1. Знания об истории, художественной ценности народных промыслов России.
2. Знания о географии народных промыслов.
3. Воспитание эстетического восприятия окружающей действительности, чувства патриотизма.
4. Умение работать с дополнительными источниками информации, отбирать и представлять материал.
5. Умение работать в коллективе.

Этапы урока:

I.  Подготовительный этап.

Учитель объявляет о дате проведения урока за месяц, знакомит с темой и целями, предлагает темы сообщений, план подготовки, источники информации. Класс делится на группы по территориям, на которых существуют народные промыслы:

1. Европейский Север, Северо-Запад  -   вологодское кружево, изделия из янтаря,  изделия из бересты
2. Центральная Россия -  жостовская роспись, гжель, дымковская игрушка, хохломская роспись, тульские самовары, ростовская финифть
3. Юг России -  обработка металла ( п. Кубачи), оружейное дело
4. Урал – оренбургский  пуховый платок, каслинское литьё, оружейное дело
5. Сибирь, Дальний Восток – рунгревская игрушка, резьба по кости, резьба по дереву

План сообщения:

1. Место и время зарождения промысла, мастера промысла
2. Предпосылки возникновения и существования  промысла (природные, социальные, экономические)  
3. Художественные и прикладные особенности промысла

Сообщение сопровождается фотографиями и/или изделиями.

II. Основной этап – проведение урока.

Ход урока.

1.Вступительное слово учителя о разнообразии природы России, природных ресурсов, условий; о национальных особенностях укладов жизни народов России, их традициях, обычаях.

2. Группы представляют изделия промысла своего региона, обращая внимание слушателей на условия возникновения, художественные и прикладные  особенности.

Остальные учащиеся, заслушивая сообщения, заполняют таблицу.

Народные промыслы России

3. Заключительное слово учителя о влиянии природных особенностей на хозяйственную деятельность; об уникальности народных промыслов и необходимости их сохранения, о их значении в культурной жизни народов России и для развития сотрудничества с народами других стран.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

III.Оформление выставки «Народные промыслы России»