Оценка предметных результатов
материал по географии

Опубликовано 30.10.2019 - 11:05 - Корж Наталья Викторовна

На РМО учителей географии учились формировать лист ОПР

Скачать:

Вложение	Размер
otsenka_p.r.docx	31.58 КБ

Предварительный просмотр:

ОЦЕНКА ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

(мастер-класс на РМО учителей географии)

Принцип деятельности выделяет ученика как деятеля в образовательном процессе, а учителю отводится роль организатора и управленца.

А вместе с этим учитель становится и бумагомарателем, так как все успехи ученика надо фиксировать, анализировать в динамике, следить, чтобы динамика была положительной.

Как это сделать?

Ответы на этот вопрос будем искать вместе.

Начнем с оценки предметных результатов.

Оценка предметных результатов предусматривает выявление уровня достижения обучающимися планируемых результатов по отдельным предметам с учетом:

1) предметных знаний,

2) действий с предметным содержанием.

Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

Результаты оценки (входного, текущего, промежуточного контроля, контрольные, самостоятельные работы) фиксируются в лист оценки.

Лист оценки представляется в виде таблицы, где в колонках внесены все учебные умения, которые выпускник научится выполнять в результате изучения учебного предмета.

Где взять такую таблицу для географии?

Можно зайти в интернет. Но там ни один вариант нам не подойдет:

1) Вариант очень подробный. Но нельзя проследить динамику, так как предметные результаты очень узкие. И это фрагмент листа, сам текст занимает много страниц. (Приложение 1)

2) Составлял ленивый учитель для галочки. Перед нами КТП, переименованный в лист оценки. (Приложение 2)

Сейчас мы попробуем разработать такой лист оценки предметных результатов (Приложение 3), который можно использовать в течение всего периода географии в основной школе, т.е. лист должен быть универсален.

Разработать такой лист ОПР можно несколькими способами.

Разбиваю учителей на 6 групп:

1,2 группы работают с фрагментами программ к УМК;

3,4 группы работают с предметными результатами из школьной программы по географии;

5,6 группы - с кодификатором ОГЭ по географии.

Группы заполняют таблицы.

Через 20 мин. группы переформирую таким образом, чтоб в новой группе были представители от каждой старой группы.

Задача новых групп найти достоинства и недостатки каждого варианта листа ОПР. Т.е. выбрать тот самый УНИВЕРСАЛЬНЫЙ.

Подводим итоги: представители групп защищают свой выбранный вариант.

Таким образом, сделать лист ОПР не сложно.

По мере проведения текущего контроля заполняется определенная ячейка, как правило, по бальной системе:

"О" - не научился (не проявил данное умение);

"1" - частично научился (допускает ошибки при демонстрации умений);

"2" - в полной мере научился (ярко демонстрирует в работе данное умение).

Можете разработать свою систему (например, владеет - не владеет; или по пяти бальной шкале).

Ведение таблицы дает возможность учителю своевременно устранить пробел в знаниях или практических умениях ученика и видеть уровень усвоения учеником учебного материала.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Схема перевода рейтинга в оценку:

Кол-во баллов «2» «3» «4» «5»

0 - 4 5-7 8-12 13-15

Код	Проверяемые умения	Число заданий в варианте	Уровень заданий
1	ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ		БУ
1.1	Знать имена путешественника и его открытие		БУ
1.2	Знать имена путешественника и его открытие		БУ
1.3	Знать имена путешественника и его открытие		БУ
1.4	Знать имена путешественника и его открытие		БУ
2	УМЕТЬ
2.1	описывать взаиморасположение географических объектов		БУ
2.2	описывать взаиморасположение географических объектов		БУ
2.3	обобщать географическую информацию в текстовом плане		БУ
2.4	устанавливать географическое положение географических объектов в пространстве		ПУ
2.5	различать путешествия и их следствия		БУ
2.6	различать путешествия и их следствия		БУ
2.7	работать с картографическими источниками информации		ПУ
	Применять
2.1	Анализ текста		ПУ

Критерии достижения планируемых результатов

Критерии достижения планируемых результатов		Показатели достижения планируемых результатов		Баллы
Знает имя путешественника и его открытие	Верно указано имя путешественника		1
	Неверно указано имя путешественника		0
Знает цель путешествия Марко Поло	Верно указана цель путешествия		1
	Неверно указана цель путешествия		0
Знает имя путешественника	Верно указано имя путешественника		1
	Неверно указано имя путешественника		0
Знает название острова	Верно указано название острова		1
	Неверно указано название острова		0
Умеет описывать взаиморасположение географических объектов	Верно указано		1
	Неверно указано		0
Умение описывать взаиморасположение географических объектов	Верно указано		1
	Неверно указано		0
Умение обобщать географическую информацию в текстовом плане	Верно указана последовательность		3
	Одна ошибка в последовательности		1
	2 ошибки		0
Умение устанавливать географическое положение географических объектов в пространстве	Верно найдены 4 соответствия		4
	Верно найдены 3 соответствия		3
	Верно найдены 2 соответствия		2
	Верно найдены 1 соответствия		1
	Не найдено ни одного соответствия		0
Умение различать путешествия и их следствия	Верно найдены 3 соответствия		3
	Верно найдены 2 соответствия		2
	Верно найдены 1 соответствия		1
	Не найдено ни одного соответствия		0
Умение различать путешествия и их следствия	Верно найдены 3 соответствия		3
	Верно найдены 2 соответствия		2
	Верно найдены 1 соответствия		1
	Не найдено ни одного соответствия		0
Умение работать с картографическими источниками информации. Интерпретировать географическую информацию.	Верно указаны 5 объектов		5
	Верно указаны 4 объектов		4
	Верно указаны 3 объектов		3
	Верно указаны 2объектов		2
	Верно указаны 1 объектов		1
	Не указан ни один объект		0
Анализ текста	Даны ответы на 4 вопроса		4
	Даны ответы на 3вопроса		3
	Даны ответы на 2 вопроса		2
	Даны ответы на 1 вопроса		1
	Нет ответа ни на один вопрос		0

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Лист оценки предметных результатов по географии 5 класс

Умения /ФИО
Раздел 1. Источники географической информации
Выдающиеся географические открытия.
Глобус. Масштаб и его виды.
Географические координаты, их определение
Способы изображения земной поверхности.
План местности. Ориентирование и способы ориентирования на местности. Азимут.
Измерение расстояний и определение направлений на местности и плане.
Условные знаки.
Чтение плана местности. Составление простейшего плана местности.
Географическая карта — особый источник информации.Легенда карты, градусная сетка.
Ориентирование и измерение расстояний по карте.
Чтение карты, определение местоположения географических объектов, абсолютных высот.
Географические методы изучения окружающей среды. Наблюдение. Использование инструментов и приборов. Картографический метод.
Раздел 2. Природа Земли и человек
Земля — планета Солнечной системы. Форма, размеры и движения Земли, их географические следствия.
Пояса освещённости.
Часовые пояса.
Земная кора и литосфера. Рельеф Земли. Внутреннее строение Земли.