Рабочая программа "Клуб юных путешественников"
рабочая программа по географии (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №24» города Смоленска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Клуб юных путешественников»

Класс: 5-7классы

Составитель программы:

учитель географии и биологии

                                    Ботулева Елена Владимировна.

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа  «Клуб юного путешественника» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам и экологическую культуру.

Программа строится на основе принципов:

• целостности окружающей среды, направленный на формирование и понимания неразрывной связи элементов окружающей среды и роль деятельности  человека в ней;
• межпредметности, который предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук: биологии, экологии, географии;
• взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к экологическим проблемам;
• соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся.

Программа «Клуб юного путешественника» строится с учетом приобретенных базовых знаний по окружающему миру и экологии в начальной школе, географии и биологии в 5-7 классах.

За пределами круга знаний, определенного школьной программой, остается немало увлекательных, ярких страниц географической науки. Знакомство с ними является источником духовного обогащения обучающихся, дает наиболее полное представление о мире, в котором они живут. А познание окружающего мира требует использования таких методов, как наблюдения, работа на местности, умение использовать различные источники информации. Развитие навыков осуществляется от простого к сложному, от развития умений наблюдать к умению  анализировать и обобщать. В основе программы лежит реализация идеи непрерывного географического и экологического образования и воспитания детей и подростков на протяжении длительного периода времени с ориентацией на разный возраст и уровень знаний; создания условий для развития социально востребованных качеств личности; создания условий для развития исследовательских способностей и творческого потенциала обучающихся с помощью учебно-исследовательской деятельности.

       Цель: географическое и экологическое воспитание обучающихся.

       Задачи:

Образовательные:

1. Создать условия для формирования научного мировоззрения, экологического мышления.
2. Теоретически и практически обучить школьников основам исследовательской деятельности в полевых и лабораторных условиях.
3. Познакомить с основами экологических знаний и понимания их взаимосвязи с основными естественнонаучными и гуманитарными дисциплинами.
4. Формировать у обучающихся навыки информационной культуры с использованием интернет – ресурсов в изучении родного края.
5. Обогатить ребят знаниями, отражающими различные стороны жизни, природы.

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес и мотивацию к обучению и творчеству, опираясь на способности и дарования детей.
2. Развивать у школьников самостоятельность, целеустремленность, умение организовывать свою деятельность.

Воспитательные:

1. Совершенствовать нравственные основы культуры учащихся: экономической, экологической, художественной, культуры жизненного определения.
2. Воспитывать у детей бережное отношение к природе и историческому наследию родного края.
3. Воспитывать чувство ответственности за слова, дела, поступки.

Программа «Клуб юного путешественника» рассчитана на 1 год обучения в объеме 36 часов. Занятия проводятся один раз в неделю. Наполняемость группы – от 10 человек.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1.  Введение.

- знакомство с деятельностью кружка, планирование.

Тема 2.  География – наука комплексная 

- представление людей о Земле с древности до наших дней: «Их позвала терра инкогнита», российские исследователи и землепроходцы, фенологические наблюдения, как наблюдать за погодой, приборы для наблюдения.

Тема 3. Первая карта – план местности.

- план местности, условные знаки, ориентирование по плану местности, способы ориентирования на местности. 

Тема 4. Географическая карта

- легенда карты, градусная сетка, определение географических координат по карте и глобусу.

Тема 5.  Оболочки Земли. Литосфера

- происхождение горных пород и минералов, горные породы и минералы нашей местности, движение земной коры, вулканизм, горы и равнины, рельеф нашей местности.

Тема 6. Гидросфера.

- моря и океаны, описание внутренних вод нашей местности

Тема 7. Атмосфера.

- построение графиков изменения температуры воздуха, анализ графиков хода температур за месяц, год, решение задач на определение влажности воздуха при определенной температуре, составление диаграмм влажности воздуха, описание погоды и климата нашей местности

Тема 8. Биосфера.  Географическая оболочка.

- биосфера,  ноосфера, разнообразие природных комплексов, природные комплексы нашей местности.

Тема 9. Человек на Земле.  

- земля людей, расы, почему мы разные, теория аббата Мальтуса, идеи  Н.Н.Миклухо-Маклая, Д.Ливингстона, типы населенных пунктов, природа и человек, стихийные природные явления, природные и техногенные катастрофы.

Прогнозируемые результаты.

• ознакомиться с основными географическими понятиями, географическими особенностями природы России и родного края;
• применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;
• повысить свой кругозор;
• применять компьютерные технологии в обучении;
• знать природные  и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем своей местности; особо охраняемые природные  территории своей республики;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учащиеся должны знать

- основы географических знаний,

- правила ведения наблюдений,

- приборы для ведения наблюдений.

Должны уметь

- оценивать влияние природы на человека (его эмоциональное, нравственное состояние и физическое здоровье);

- работать с картой и планом местности;

- работать с литературой;

- применять имеющиеся знания в практической деятельности по благоустройству и охране природной среды малой родины.

Календарно-тематическое планирование.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

Средства обучения

• Видеозаписи
• Презентации
• Электронные учебные пособия

Дидактическое обеспечение

• Коллекция гербария
• Коллекция горных пород и минералов
• Карты (настенные, атласы)
• Схемы и таблицы
• Энциклопедии
• Наборы фотографий животного мира

Наглядные пособия

- натуральные живые пособия :растения, животные,

- коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;

- гербарии; коллекции насекомых

Технические средства обучения.

- компьютер,

- медиапроектор

- экран

СПИСОК    ЛИТЕРАТУРЫ

1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
2. Горные породы и минералы. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 классы. Составитель: С.Г. Зубанова.- Москва, «Глобус», 2009г.
3. Игры в походе, на местности. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 классы. Составитель: С.Г. Зубанова. Москва, «Глобус», 2009г.
4. Интегрированный урок «В гостях у хозяйки медной горы», География. Уроки-игры в средней школе. Составитель Н.В. Болотникова. Волгоград, 2009г.
5. Низовцев В.А.школьные олимпиады. География. 6-10 классы, М.: АЙРИС - ПРЕСС, 2010
6. Петрова Н.Н.. Учебное электронное издание. Мультимедиа учебник «География. Начальный курс». Республиканский мультимедиа центр
7. http://www.pelikanschool.org/
8. http://3.olimpiada.ru/index.php
9. http://www.ug.ru/
10. http://teacher.org.ru/
11. http://www.rgo.ru/
12. http://planetashkol.ru/uchitel/Default
13. http://ourtravels.ru/index.php
14. http://kray.ucoz.ru/
15. http://www.ecosystema.ru/
16. http://yuzhnyj-ural.ru/glavnaya.html
17. http://www.geonature.ru/geoslov/index.htm
18. http://dlya-vas.narod.ru/szenarei/szenarei_svistati_na_verh.html
19. http://zanimatika.narod.ru/Nachalka.htm
20. И.И.Баринова, Л.И.Елховская, В.В.Николина «Внеурочная работа по географии», Москва, «Просвещение», 2005г.                                                                                                
21.  Н.А.Максимов «Методическое пособие по физической географии», Москва, «Просвещение», 2001г.                                                                                                              
22. Т.П.Герасимова, О.В.Крылова «Методическое пособие по физической географии. 6 класс», М., «Просвещение», 2006г.                                                                                        
23. О.В.Крылова «Интересный урок географии», М., «Просвещение», 2003г.                            
24.  «Географический энциклопедический словарь» под ред. А.Ф. Трёшникова, М., «Сов. Энциклопедия», 1988г.                                                                                            
25. «Энциклопедический словарь юного географа-краеведа», сост. Г.В. Карпов, М., «Просвещение», 2004г.  
26. «География. Уроки учительского мастерства. 6-11 классы», сост. Н.В.Яковлева и др., Волгоград, «Учитель», 2009г.
27. И.Д.Агеева «Весёлая география на уроках и праздниках», М., «Творческий центр Сфера», 2007г.
28. «Олимпиады по географии. 6 класс», сост. Н.М.Клюшникова,  Волгоград, «Корифей», 2006 год.