Методическая разработка интегрированного урока "МЕЖДУНАРОДНЫЙ ТУРИЗМ"
методическая разработка по географии (10 класс)

№

Этап урока

     Время, мин.

1

Введение в работу. Создание эмоционального настроя.

     1

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

     4

3

Актуализация знаний

     4

4

Усвоение новых знаний

    17

5

Закрепление новых знаний

    15

6

Домашнее задание

     1

7

Рефлексия

     3

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методическое сопровождение

Организационный момент

Приветствует, настраивает и мобилизует на успешную работу

Приветствуют учителя и друг друга

Электронное приложение 1:

видеоролик «Мир путешествий»

Универсальные учебные действия:

Личностные: связь учения с реальностью, своей жизнью, жизненными целями и ситуациями

Познавательные: поиск, отбор, анализ и структурирование информации, моделирование изучаемого содержания

Регулятивные: саморегуляция, постановка целей, самоконтроль, коррекции своих действий, самооценка успешности учения

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и друг с другом, согласование, распределение ролей, взаимный контроль,  поддержка, четкое выражение своей мысли, умение вести дискуссию.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Направляет и корректирует работу «Отдела маркетинга» по представлению Санкт-Петербурга как центра международного туризма

Создает условия для определения значения туризма во всех сферах жизни

Предлагает сформулировать тему и цель урока.

Знакомит с «информационной картой» урока, объясняет последовательность работы в процессе изучения темы

«Отдел маркетинга» представляет проделанную на подготовительном этапе работу – презентацию «Культурной столице – культуру мира» по плану:

1. консульства и дипломатические представительства
2. города-побратимы
3. туристические операторы

Предполагаемые ответы:

1. развитие туризма - одна из характерных черт постиндустриальной экономики;
2. соответствует Стратегии экономического и социального развития Санкт-Петербурга до 2030 года;
3. туриндустрия гарантирует появление новых рабочих мест;
4. возможность получить престижную профессию в учебных заведениях Санкт-Петербурга;
5. наш город является культурной столицей, что привлекает зарубежные инвестиции, в том числе, в развитие туризма.

Показать роль международного туризма в экономическом развитии страны.

Знакомятся со структурой информационной карты урока, уточняют правила заполнения

Приложение 1

Презентация

(слайды 2-9)

Источники информации:

[2],[3],[12],[14],[23],[29]

Приложение 2

Презентация

(слайд 10)

Универсальные учебные действия

Личностные: связь учения с реальностью, своей жизнью, жизненными целями и ситуациями

Познавательные: поиск, отбор, анализ и структурирование информации, моделирование изучаемого содержания

Регулятивные: умение преобразовать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Актуализация знаний

Направляет и корректирует работу «Отдела логистики»

Создает проблемную ситуацию: знания о международном туризме необходимы, чтобы…?

«Отдел логистики» представляет сравнительный анализ основных показателей международного туризма в России и Санкт-Петербурге по выработанной группой схеме:

1. общее количество туристов
2. направления туристических потоков
3. виды
4. частота
5. организация

Делают вывод: каждый второй житель России предпочитает организовывать свой отдых самостоятельно.

Предлагают варианты ответов

Презентация

(слайды 11-16)

Источники информации:

[26], [27],[28]

Универсальные учебные действия

Личностные: связь учения с реальностью, своей жизнью, жизненными целями и ситуациями

Познавательные: умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных источников информации; преобразование текстовой информацию в графическую форму; сравнение статистических показателей, умение делать выводы

Регулятивные: самостоятельно анализируют условия достижения цели на основе учета выделенных ориентиров действия в новом учебном материале

Коммуникативные: согласование, распределение ролей, взаимный контроль, поддержка, четкое выражение своей мысли, умение вести дискуссию.

Усвоение новых знаний

Создает ситуацию необходимости дать определение понятию «туризм»

Предлагает выделить ключевые слова и записать определение термина «туризм» в «Информационную карту урока».

Определяет значение классификации в туризме для прогнозирования его развития.

Ставит проблемный вопрос: какой из критериев позволяет более точно оценивать экономическую эффективность международного туризма?

Предлагает составить свой вариант классификации туризма.

«Отдел маркетинга» на подготовительном этапе подбирал информацию по определению понятия «туризм» и анализировал различные классификации туризма.

1. Знакомят с различными определениями «туризма» из нескольких словарей:

1. «Современный словарь иностранных слов»;
2. «Большой толковый словарь современного русского языка» Д.Н.Ушакова;
3. «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова;
4. «Словарь русского языка» под редакцией А.П.Евгеньевой;
5. «Малый толковый словарь русского языка»

Заполнение информационной карты урока

2. Знакомят с различными критериями, на основе которых можно создать классификацию:

• по способу передвижения
• по использованию транспортных средств
• по длительности поездки
• по сезонности
• по уровню организации
• по составу участников поездки
• по направленности туристических потоков
• по принципу оплаты

Предполагаемый ответ: главная цель туристической поездки.

Представляют классификацию по цели туристической поездки.

Заполнение информационной карты урока

Приложение 3

Презентация

(слайды 17-23)

Приложение 4

Презентация

(слайды 24-25)

Источники информации: [9]

Универсальные учебные действия

Личностные: действовать в составе группы (пары), оценивать свои переживания за общий успех

Познавательные: умение обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию; преобразовывать текстовую информацию в графическую форму

Регулятивные: умение устанавливать целевые приоритеты; выделять существенные признаки, группировать, сравнивать

Коммуникативные: согласовывать свои действия, выбирать оптимальные варианты сотрудничества

Закрепление новых знаний

Организует первичное закрепление изученного материала.

Предлагает представить исторический, этнический и экологический туризм.

Дает творческое задание «Отделу рекламы»: дополнить и отредактировать, используя полученные знания, подготовленный маршрут путешествия.

Направляет и корректирует работу «Отдела рекламы»

«Отдел  менеджмента» презентует некоторые виды туризма по выработанному на подготовительном этапе плану.

1.Исторический туризм

Демонстрация видеоролика «Сфинксы на берегах Невы», созданного в программе «Киностудия-Windows»

2.Этнический туризм

1. демонстрация видеоролика «Карнавалы в разных странах мира»
2. понятие «этнический туризм»;
3. классификация этнического туризма;
4. этнокультурный туризм
5. джайлоо-туризм
6. индийский танец «Катхак»
7. этнотуризм в России

3.Экологический туризм   и его значение

Главные центры экологического туризма в Австралии:

1. национальный Парк Какаду
2. остров Кенгуру
3. национальные парки Тасмании
4. Голубые Горы
5. Большой Барьерный Риф
6. экологический туризм в России

«Отдел рекламы» в ходе закрепления изученного материала редактирует маршрут путешествия с помощью Интернет-ресурсов, представляет данный маршрут учащимся в виде презентации Power Point.

Коллективная презентация на Google-диске (слайды 26-56)

Источники информации: [10], [14]

Электронное приложение 2:

видеоролик «Сфинксы на берегах Невы», созданный с помощью программы «Киностудия-Windows»)

Электронное приложение 3:

видеоролик «Карнавалы в разных странах мира»

Приложение 5

Электронное приложение 4

Источники информации:

[17], [18], [21], [22]

Приложение 6

Источники информации:[16], [17], [18], [19], [20], [25]

Универсальные учебные действия

Личностные: связь учения с реальностью, своей жизнью, жизненными целями и ситуациями

Познавательные: умение работать с разнообразными источниками информации, отбирать материал, анализировать и представлять в преобразованном виде, выстраивать логически завершенный рассказ

Регулятивные: самооценка своей деятельности в составе пары (группы), согласование действий на каждом этапе для получения наилучшего результата

Коммуникативные: согласование, распределение ролей, взаимный контроль,  поддержка, четкое выражение своей мысли, умение вести дискуссию.

Домашнее задание

Ставит проблемный вопрос: как вы считаете, какое домашнее задание логично продолжит наше исследование?

Инструктирует по выполнению домашнего задания.

Предлагают разработать туристический маршрут и подготовить к нему рекламный буклет.

Универсальные учебные действия

Личностные: связь учения с реальностью, своей жизнью, жизненными целями и ситуациями

Познавательные: поиск, отбор, анализ и структурирование информации

Регулятивные: планирование, самоконтроль, коррекция своих действий, самооценка.

Коммуникативные: согласование, распределение ролей, взаимный контроль,  поддержка, четкое выражение своей мысли, умение вести дискуссию.

Рефлексия

Резюмирует «Удалось ли нам составить представление о международном туризме как одной из растущих отраслей мировой экономики? Обоснуйте ответ»

Благодарит за работу на уроке.

Предлагает обучаемым оценить свою работу по двум направлениям:

А) Самооценка

Б) Оценка со стороны группы

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, взаимооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия первоначально планировавшимся.

Электронное приложение 5:

видеоролик «Туризм»

Универсальные учебные действия

Личностные: связь учения с реальностью, своей жизнью, жизненными целями и ситуациями

Познавательные: поиск, отбор, анализ и структурирование информации

Регулятивные: постановка целей, самоконтроль, коррекции своих действий, самооценка успешности учения

Коммуникативные: согласование, распределение ролей, взаимный контроль,  поддержка, четкое выражение своей мысли, умение вести дискуссию.