РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности 5 класс
учебно-методический материал по географии (5 класс)

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ " НИЖНЕСМОРОДИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"

Поныровского района Курской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 внеурочной деятельности эколого-географического направления

"Юный географ - исследователь"

Класс 5- (1час в неделю) 35 часов в год

выполнила: Золотухина Е.Н.

учитель географии, биологии, химии.

(контактный телефон 8-905-159-65-54).

с. Верхнесмородино 2017 год.

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1644 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"
• Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 (Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования)
• Примерная основная образовательная программа основного общего образования
• Примерные программы по учебным предметам. География 5-9 классы. Просвещение.2011- 2012
• Рабочие программы: География. Предметная линия учебников «ВЕНТАНА-ГРАФ» 5-9 классы; В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение.2011г ФГОС

Положение о разработке рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей).

Внеурочная познавательная деятельность является одним из самых распространенных видов внеурочной деятельности в школе. Обеспечение единства учебной и внеурочной деятельности учащихся, позволяет удовлетворить их интересы и склонности, реализовать и совершенствовать личностные качества и способности, обеспечить более эффективное развитие и саморазвитие детей.

Актуальность программы определена и тем, что учащиеся 5-6 класса должны иметь мотивацию к обучению нового для них предмета - географии, стремиться развивать свои интеллектуальные и творческие возможности,  развивать познавательный интерес и познавательную активность.

 Программа внеурочной деятельности по географии формирует не только базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении основных разделов географии, но и помогает в становлении устойчивого, познавательного интереса к предмету, закладывает понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности ее социализации.

При изучении этого курса начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические процессы, исследованию местности проживания, используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем освоении курса географии.

Данный курс представляется актуальным, т. к. использование топонимики, этого абстрактного адресного языка с его информационным содержанием и практическими аспектами, в процессе обучения в школе, заметно способствует успешному освоению и закреплению в памяти учебного материала и практических занятий.

Курс имеет существенное образовательное значение для дальнейшего изучения географии и рекомендуется учащимся разных профилей по причине своей универсальности. Содержание курса может способствовать формированию всесторонне образованной личности, помочь овладеть основами географической культуры.

Предполагается, что в ходе изучения курса качественно изменится работа с разными источниками информации, произойдет усиление практической направленности материала, нацеленность школьников на овладение знаниями, навыками, опытом деятельности и эмоционально-ценностных отношений, необходимых в повседневной жизни человека.

Главная цель курса - сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, экологических социально-экономических процессов и явлений. Вовлекать обучающихся в активную практическую и исследовательскую деятельность по изучению происхождения названий географических объектов.

Важно, чтобы ребенок самостоятельно или под руководством учителя, определил основные этапы географического освоения Земли как планеты людей, ее целостность и неоднородность в пространстве и во времени на основе комплексного изучения нашей планеты.

Внеурочная деятельность по географии в 5-6 классах продолжает формировать различные виды учебной деятельности: наблюдение за природными объектами и явлениями, смысловое чтение, выделение проблем, умение делать выводы, давать определения понятиям, доказывать и защищать свои идеи. Самым доступным способом изучения географической науки является наблюдение. В повседневной жизни наблюдение является важным источником получения сведений об окружающей природе. Научить учащихся наблюдать, моделировать - одно из важнейших требований ФГОС. Курс - позволяет организовать наблюдение за небесными телами, а погодой, за растительным и животным миром, явлениями природы. По результатам наблюдений учащиеся устанавливают существенные признаки изучаемых явлений и предметов, взаимосвязи между ними, определяют возможность использования результатов в деятельности.

Одним из развивающих направлений в области организации курса является проведение экскурсий. Исследовательская педагогика направлена на создание мотивации к изучению географии, прививает любовь к географии, к окружающей природе, и формирует позитивную творческую личность. Реализуется активно-деятельностный подход: практический, поисково - исследовательский, самостоятельное изучение материала, способствующие формированию УУД (личностных, регулятивных, коммуникативных).

Изучение географии на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач обучения:

• знакомство с географией, формирование интереса к предмету;
• формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы;
• активизировать познавательную деятельность школьников;
• повысить информационную и коммуникативную компетентность обучающихся в области изучения географических объектов;
• формировать у обучающихся умения самостоятельно приобретать и применять знания по истории формирования названий физической карты мира, политической карты мира и карты России;
• развивать у обучающихся творческие способности, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
• побудить обучающихся к исследовательской работе по темам курса;
• курс рассматривается как универсальный, где кроме географических знаний представлены знания по истории, этнографии, русскому языку и литературе, краеведению.

сформировать у учащихся знания об основных географических понятиях; о Земле как планете Солнечной системы; географических особенностях природы Земли, ее геосферах; целостности, взаимосвязи и взаимодействии геосистем; влиянии природы Земли на жизнь и деятельность людей, их зависимости от состояния окружающей среды, путях ее сохранения и рационального использования;

научить приемам ориентирования на местности, работы с картой

и статистическими материалами, приборами и инструментами, геоинформационными системами для сбора, обработки и систематизации данных о состоянии окружающей среды, ее возможных изменениях в результате деятельности человека;

продолжить развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, самостоятельного приобретения новых знаний;

продолжить воспитание любви к своему краю, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде.

Курс рассчитан на 70 часов: 35 учебных часа в 5 и 35 в 6 классах (из расчёта 1 час в неделю). При активном внедрении проектного метода, вариативности использования ресурсной базы, активного вовлечения учащихся в самостоятельную проектную и исследовательскую работу. При этом обязательным является создание условий для организации самостоятельной работы учащихся как индивидуально, так и в группах.

Организуя учебный процесс по географии, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Содержание данного курса предполагает разнообразные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, в том числе:

• чтение и анализ исторических, географических и политических карт;

• анализ и синтез статистических материалов;
• составление карт и комментариев к ним;
• создание простейших моделей географических приборов;
• определение расстояний, построение маршрутов на карте с использованием современных девайсов;
• составление таблиц;
• выдвижение гипотез, определение своего местонахождения по внешним признаком с использование яндекс-карт и google maps;
• участие в обсуждениях результатов исследований, участие в дискуссиях;
• интерпретация результатов исследований;

подготовка устных сообщений и эссе с использованием различных источников информации, в том числе исторических и географических карт, литературных источников, материалов периодической печати, информационных ресурсов интернет.

1. Планируемые результаты изучения учебного курса внеурочной деятельности по географии.

 5 класс.

Программа курса «Юный географ-исследователь» внеурочной деятельности в  5 классе составлена на основе

- федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

- требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения;

- Фундаментального ядра содержания общего образования;

- примерной программы основного общего образования по географии.

- программы развития и формирования универсальных учебных действий.

-авторской программы под редакцией А. А. Летягина

• формирование  системы  географических  знаний  как  компонента  научной  картины  мира ;
• познание  на  конкретных  примерах  многообразия  современного  географического   пространства   на  разных  его  уровнях, что  позволяет  сформировать  географическую  картину  мира;
• понимание главных  особенностей  взаимодействия  природы  и  общества   на  современном  этапе  его  развития;
• формирование  навыков  и  умений  безопасного и  экологически  целесообразного  поведения   в  окружающей  среде.

В данном материале представлена система занятий внеурочной деятельности по развитию познавательных способностей учащихся 5 класса, направленная на формирование универсальных учебных действий на основе материалов учебника рубрики «Школа географа-следопыта».

В течение занятий учащиеся на практике освоят географические понятия и закономерности: научатся ориентироваться и проводить измерения на местности, создавать простые карты, схемы, справочники, наглядные пособия, исследовать свойства воды, познавать «тайны» географических названий, создавать географическую игротеку и многое другое.

2. Содержание курса.

            Введение

          Почувствуйте себя древними географами! Древний Египет. Построение модели для подтверждения шарообразности Земли.

Почувствуйте себя древними географами! Работа с гномоном. Определение времени по гномону

 Земля как планета Солнечной системы

Почувствуйте себя географами- конструкторами. Определение формы глобуса и сравнение ее с формой Земли. Почувствуйте себя географами- следопытами. Определение причины сплюснутости Земли. Рождение Земли

Почувствуйте себя фенологами-наблюдателями! Провести наблюдения за сроками  цветения местных видов растений.

Почувствуйте себя Географами - конструктоами. Работа с теллурием

Осваиваем метод моделирования! Работа с моделью "Земля-Луна-Солнце". Определение последствий вращения Земли.

Внутренние строение Земли

Осваиваем метод моделирования! Строим свою модель Земли! Определение внутреннего строения Земли.

Осваиваем метод моделирования! Создаём конструктор литосферных плит. Определение положения действующих вулканов на границах литосферных плит.

Почувствуйте себя геологами! Научить собирать и оформить коллекцию горных пород и минералов

Почувствуйте себя учёными-сейсмологами! Формирование умений анализировать «12-балльную шкалу интенсивности землетрясений»

Почувствуйте себя геодезистами. Умение работать с нивелиром по определению высоты холма.

Почувствуйте себя топонимнстами! Умение работать с томонимистическими, словарями, энциклопедиями.

Атмосфера

Почувствуйте себя метеорологами-наблюдателями ~ Доказать наличие атмосферного давления.

Почувствуйте себя метеорологами. Создаём свою метеорологическую станцию. Умейте создавать метеорологические приборы для определения погоды.

Почувствуйте себя метеорологами-синоптиками! Умение составлять прогноз погоды.

Водная оболочка земли.

Почувствуйте себя гидробиологами  Изучить различные свойства воды в природе и в жизни человека.

Почувствуйте себя мореходами! Развитие познавательного интереса, интеллектуальных способностей.

Почувствуйте себя гидрологами! Умение использовать различные источники географической информации для воображаемого путешествия по рекам Волги и Тереку.

Почувствуйте себя гидрологами! Познакомимся с принципом «работы» родников. Изучить водопроницаемые и водоупорные породы на основе модели родника.

Почувствуйте себя фольклористами! Умения находить в тексте географические названия и работать с топонимическим словарем.

           Биосфера

Почувствуйте себя палеонтологами! Умение соотнести изображение окаменелостей с их описанием в тексте учебника.

Почувствуйте себя биогеографами! Умение создавать коллекцию комнатных растений по их географическому принципу.

Знание редких растений своего района.

Почувствуйте себя исследователем глубин океана! Умение создавать устройство «Глубины океана» и определять морских обитателей на разных глубинах океана.

3.Тематическое планирование.

Методические особенности организации занятий

1. Методы и приемы организации деятельности учащихся на занятиях ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности.
2. Задания носят не оценочный, а обучающих и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях обращается на развитие и совершенствование таких качеств ученика, которые очень важны для формирования полноценной, самостоятельно мыслящей личности.
3. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу учащихся динамичной, насыщенной и менее утомительной.

Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи - вооружить учащегося знаниями - на другую -формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности.

Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской деятельности.

Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели - установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления.

Результатом      этой      деятельности      является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности. Курс рассчитан на 35учебных часов (1 час в неделю)

Курс состоит из шести разделов:

                -Введение;

            -Земля как планета Солнечной системы

             -Внутреннее строение Земли;

-Атмосфера;

• Водная оболочка Земли;
• Биосфера.

Целью курса является расширение географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки.

При изучении данного курса решаются следующие задачи:

•обучать   специальным   знаниям,   необходимым   для проведения

самостоятельных исследований; формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска, включаю работу с различными источниками географической информации;

 -развивать познавательные потребности и способности, креативность.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия: 

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Примерная программа основного общего образования по географии в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
3. Алексеев А. И., Николина В. В., Липкина Е. К. и др. География. 5-6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / под ред. А. И. Алексеева. – М.: Просвещение, 2014.
4. Николина В.В. География: 5-6 кл.: Методические рекомендации: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2014.
5. Николина В. В., Липкина Е. К. География. Проекты и творческие работы. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2014.
6. Географический атлас. 5 класс. – М.: Дрофа, изд-во «ДИК», 2014.
7. Контурные карты, 5 класс. – М.: Дрофа, изд-во «ДИК», 2014.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/
9. Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/
10. Российский общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru
11. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru
12. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. http://fcior.edu.ru/
13. Федеральный институт педагогических измерений. - http://www.fipi.ru/ методические пособия, рабочие тетради, электронные мультимедийные издания.
14. Комплект мультимедийных презентаций по темам изучаемого курса.
15. Электронное приложение к учебнику. География. 5-6 классы. «Полярная звезда».
16. География. Начальный курс. 5–6 классы. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.

Автор А.А. Летягин. М.: Вентана - Граф, 2014

1. География. Начальный курс. 5 класс. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений.
2. Автор А.А. Летягин. М.: Вентана - Граф, 2014

География. Начальный курс. 5 класс. Географический атлас.

1. Автор А.А. Летягин. М.: Вентана - Граф, 2014

Видео - география (интернет ресурсы)

1.География — одна из наук о планете Земля

Эратосфен, директор Александрийской библиотеки, один из самых великих математиков, астрономов и географов в истории.

http://www.youtube.com/watch?v=T4kxwZeUdGQ

КОСМОС. 1 — Берега космического океана (3 из 4)

Научно-популярная передача про Вселенную почти на всех уровнях, а также про историю нашего знакомства с ней. 1980 г. Карл Саган, Энн Драйан и Стивен Сотер.

http://www.youtube.com/watch?v=iuYxLncwQUQ

2. Наблюдения — метод географической науки.

Небо в движении

Приведите небо в движение! Солнце, Луна и звёзды, движущиеся облака и другие интересные явления неба в динамике ускоренного времени.

http://www.theskyinmotion.com/

Движение Солнца на спутнике Юпитера — Ио

Свободный общедоступный планетарий на вашем компьютере позволит увидеть трёхмерное реалистичное небо.

http://www.youtube.com/watch?v=uc9E6JIjhzA

http://www.stellarium.org/

Земля как планета Солнечной системы

3.Земля среди других планет Солнечной системы

Дело о планете Земля. Рождение Земли

Наглядное путешествие во времени в сопровождении учёных. Земля — возможно единственная колыбель жизни во Вселенной. Отправившись на 4,5 млрд лет назад, когда Солнечная система только начинала формироваться, мы станем свидетелями всех ступеней эволюции жизни на Земле от первых бактерий до человека. В этом путешествии во времени нас будут сопровождать учёные, которые посвятили всю свою жизнь расследованию обстоятельств одного из самых великих чудес мироздания.

http://rutube.ru/tracks/2317444.html

Почемучка. Какие бывают планеты

Первое знакомство с планетами Солнечной системы.

http://video.mail.ru/mail/ilya_guzev/Pochemuchka/4559.html

4.Движение Земли по околосолнечной орбите

Земля на своей орбите

Круглогодичное путешествие Земли вокруг Солнца.

http://video.mail.ru/list/galaktika12/1068/1084.html

Земля — планета Солнечной системы

Фильм о планете Земля и ориентировании по Полярной звезде.

http://video.yandex.ru/users/geolcom/view/10/#

Один год за 40 секунд

Смена времён года за 40 секунд.

http://www.youtube.com/watch?v=m-6JWLnGFLA&feature=related

5.Суточное вращение Земли

Смена дня и ночи

В учебном кинофрагменте показано видимое движение Солнца в течение дня. Почему происходит смена дня и ночи? О полюсах, земной оси и экваторе.

http://www.youtube.com/watch?v=rEkj0q2IVfg&feature=related

Почемучка. Полярный день, полярная ночь

К,ж Земля освещается Солнцем. О полярном дне и полярной ночи.

http://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3171.html

Дневная и ночная стороны Земли

Кик им: мядят освещённая и теневая стороны Земли из космоса. Нпчш.н* о| ни городов мира.

http://www.youtube.com/watch?v=A2kam_4sids

Раздел II. Геосферы Земли

6.Слои «твёрдой» Земли

Почемучка. Строение Земли

Внутреннее строение нашей планеты и его изучение.

http://video.mail.ru/mail/ilya_guzev/Pochemuchka/4587.html

В недрах Земли

Виртуальное путешествие вглубь земной коры. Неизвестные факты о внутреннем строении земной коры, о жизни на глубине более 30 км.

http://rutube.ru/tracks/1702334.html

Как исследовали строение Земли

http://video.yandex.ru/users/lionheart-07/view/154/#

Изучение внутреннего строения Земли

http://www.youtube.com/watch?v=Z1VeTEKcdwc

7.Вулканы Земли

Вулканы и гейзеры Камчатки и Курил

Тихоокеанское огненное кольцо, в которое входят вулканы Камчатки и Курил. Извержение вулкана Алаид (Курильские острова) в 1972 г. и изучение его вулканологами. Долина гейзеров на Камчатке, гейзер Великан. Вулкан Узон на Камчатке. Хозяйственное использование термальных вод Камчатки.

http://video.yandex.ru/users/geolcom/view/58/#

Почемучка. Вулканы и гейзеры

http://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3169.html

Извержение вулкана Эйяфьядлайёкюдль

Подлёдный вулкан на юге острова Исландия. Его извержение в 2010 г. сопровождалось выбросами больших объёмов вулканического пепла, что привело к закрытию воздушного пространства части Европы.

http://www.youtube.com/watch?v=Wf6smSH-huo&feature=related

Извержение вулкана Этна в 2006 году

http://www.youtube.com/watch?v=jIRLfxqjHks&feature=related

Извержение вулкана Килауэа (Гавайские острова)

Один из самых активных действующих вулканов на Земле.

http://www.youtube.com/watch?v=488BkTUsMa4&feature=related

Веб-камера в Долине гейзеров

В Кроноцком заповеднике на склоне реки Гейзерной в 2008 г. была установлена веб-камера (с наступлением зимнего периода, с ноября по апрель, не работает).

http://www.geocam.ru/view/cam1014x8881_geyser_valley_webcam.html

8.Из чего, состоит земная кора

Фантазия кристаллов

Знакомство с уникальными образцами минералов и горных пород из коллекции Музея землеведения МГУ.

http://www.russia.ru/video/mgu_6119/

Самоцветный край

Путешествие в уникальный по разнообразию минералов уголок природы — Ильменские горы, объявленные минералогическим заповедником в 1920 г.

http://www.youtube.com/watch?v=8m4df8ZkHEo

Про мрамор

http://video.mail.ru/mail/3832634/17810/18997.html

Познавательное о камнях

http://video.mail.ru/mail/3832634/17810/18029.html

9.Строение земной коры. Землетрясения

Литосфера и литосферные плиты

http://www.youtube.com/watch?v=PXmqQV3rsxY&feature=related

Горы и горообразование

http://www.youtube.com/user/Geografijatk#p/u/42/xO4jClewcQY

Образование складчатых гор

http://www.youtube.com/watch?v=n8uiDxDk4tQ&feature=related

Образование глыбовых гор

http://www.youtube.com/watch?v=654sirXQqOw&feature=related

Образование Гималаев и Тибета

http://www.youtube.com/watch?v=mcsLlnKssXw&feature=related

Примеры землетрясений

http://www.youtube.com/user/Geografijatk#p/u/44/Y-awbHsPNts

10. Рельеф земной поверхности

Основные формы рельефа

Горы и равнины.

http://video.yandex.ru/users/geolcom/view/56/#

http://www.youtube.com/watch?v=hl211H4ERPw

Особенности рельефа Хибин

Презентация экспедиционного исследования «Особенности рельефа Хибин».

http://www.youtube.com/watch?v=cgtd866VnJc

Фалес Милетский

Фалес из Милета (ок. 625 до н. э. — ок. 545 до н. э.) — древнегреческий философ финикийского происхождения.

http://video.mail.ru/mail/irinaipoteka66/9437/9984.html

11.Человек и литосфера

Отдых в горах

Горнолыжный сезон в Приэльбрусье.

http://video.yandex.ru/users/travelmegaline/view/15/#

Снегоходы на Эльбрусе

Высочайшая вершина России — Эльбрус привлекает не только профессиональных альпинистов и скалолазов, но и всех любителей отдыха в горах. Кроме восхождения на Эльбрус, туристы могут прокатиться по заснеженным склонам на снегоходах.

http://video.mail.ru/mail/mountainriderstv/snowmobile/2.html

Скальные тренировки «Школы выживания» на Урале

http://rutube.ru/video/6a04bfa9c1d8c7ae82420c97177f77f8/

Путешествие по Карелии и Кольскому полуострову

Москва — Вологда — Кириллов — Вытегра — Медвежьегорск — Па-даны — р. Сонго — Сегежа — Кемь — Лоухи — р. Винча — Апатиты — Кандалакша — Умба — Терский берег — Варзуга — далее до Москвы со всеми остановками.

http://video.yandex.ru/users/kgdu1/collection/6/

Добыча нерудных полезных ископаемых

Учебный фильм рассказывает о добыче нефти, газа и торфа в нашей стране.

http://video.yandex.ru/users/geolcom/view/23/#

Глина и её использование

Видеоэкскурсия на карьер, где добывают глину, и на кирпичный завод. Рассказ о том, как из белой глины изготавливают посуду.

http://video.yandex.ru/users/geolcom/view/27/?cauthor=geolcom&cid=5

Добыча руд чёрных и цветных металлов

http://video.yandex.ru/users/geolcom/view/24/?cauthor=geolcom&cid=5

Добыча каменного угля

Во фрагменте рассказывается о добыче каменного угля, подчёркивается необходимость охраны недр в нашей стране, в качестве примера приводится рекультивация земель.

http://video.yandex.ru/users/geolcom/view/22/?cauthor=geolcom&cid=5

Атмосфера

12.Воздушная оболочка Земли — атмосфера

Почемучка. Из чего состоит воздух

Атмосфера. Состав атмосферного воздуха. Строение атмосферы. Облака. Туман.

http://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3182.html

Озоновый слой в атмосфере Земли

http://video.yandex.ru/users/olga-beznogowa/view/2/#

Почемучка. Что такое атмосферное давление

http://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3161.html

Полярное сияние в Мурманске 13 января 2011 г.

http://www.youtube.com/watch?v=Ju-_qVhrzwY&feature=related

13.Погода и метеорологические наблюдения

Почемучка. Как предсказать погоду

Изучение и предсказание погоды.

Для чего нужны метеостанции, что такое радиозонд, какая погода завтра ожидается в том или ином городе? Ответы на эти вопросы можно узнать из очередного выпуска программы «Почемучка».

http://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3163.html

Елецкая городская метеостанция

Автоматизированная метеостанция в городе Елец (Липецкая область),

http://www.youtube.com/watch?v=RdCLu2rW1nM&feature=related

Метеостанция на Станции юных натуралистов

http://www.youtube.com/watch?v=nur2ydLnkyk&feature=related

14. Человек и атмосфера

Почемучка. Как предсказать погоду

http://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3163.html

Почемучка. Гроза

http://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3167.html

Почемучка. Почему снежинки разные

http://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3168.html

Почемучка. Что такое радуга

http://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3162.html

Мираж в пустыне

Египет, по дороге к миражу.

http://www.youtube.com/watch?v=AkkY4iLq7fw&feature=related

Наводнение в Австралии (январь 2011 г.)

На северо-востоке Австралии от стихийного бедствия пострадали 200 000 человек.

http://www.youtube.com/watch?v=huyEdoavpm8&feature=related

Град размером с мяч для гольфа выпал в Австралии (март 2010 г.)

Дожди с градом обрушились на Австралию. Наводнения, вызванные ливнями, причинили ущерб в миллионы долларов.

http://www.youtube.com/watch?v=hP5KXa82vWQ&feature=related

Австралия: испытание огнём и водой

На западе страны бушуют лесные пожары, на восток обрушились наводнения. В окрестностях города Перт огненная стихия уничтожила несколько жилых домов.

http://www.youtube.com/watch?v=QjHmKeBkvgY&feature=related

Водная оболочка Земли

15. Вода на Земле

Почемучка. Гидросфера

Сколько на Земле океанов и какой из них самый большой? Где находятся самые большие запасы пресной воды? Что такое круговорот воды в природе?

http://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3160.html

Почемучка. Три состояния вещества

Почему одна и та же вода может быть льдом, водой и паром? Что происходит с молекулами воды, когда она замерзает? Какой самый тугоплавкий металл? Лена и Серёжа решили выяснить это у Компьютера.

http://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3188.html

Вода в природе

В фильме рассказывается о трёх состояниях воды, её переходе из одного состояния в другое, о круговороте воды в природе, значении воды в промышленности, строительстве, быту и сельском хозяйстве.

http://video.yandex.ru/users/geolcom/view/84/?cauthor=geolcom&cid=5

Круговорот воды в природе

В учебном видеофрагменте с помощью мультипликации и примеров из жизни рассказывается о схеме круговорота воды в природе.

http://video.yandex.ru/users/geolcom/view/90/#hg

16. Мировой океан — главная часть гидросферы

Морское наследие России. Музей Мирового океана

Фильм о морских музеях, мемориалах и подводном наследии России, об историческом и традиционном судостроении и судоходстве. Морские детские школы.

http://rutube.ru/tracks/2547228.html

Атлантический океан

http://myvi.ru/ru/videodetail.aspx?video=0815dc25a19442298831ccd6bb0c644b&ap=1

Индийский океан

http://myvi.ru/ru/videodetail.aspx?video=59b12f4f7e5246a5b86944cdc33309c4&ap=1

Южный океан

http://www.myvi.ru/watch/ef62aa9b-240d-4f7d-b6ce-24fde8b37477

Наука выживания. Арктика

Документальный фильм автора, режиссёра и сценариста Леса Страуда из цикла «Наука выживать» рассказывает о том, как можно выжить в самых неприспособленных уголках канадской Арктики. Мы окажемся в маленьком посёлке эскимосов, откуда Лес Страуд начнёт свой путь и куда должен будет вернуться через 7 дней.

http://video.mail.ru/mail/aleksandr- 200866/2046/2011.html

17. Воды суши. Реки

Источник. Река

Образование источника, ручья, реки. Равнинные реки и горные реки.

http://video.yandex.ru/users/geolcom/view/87/?cauthor=geolcom&cid=7#hg

Россия. Река Лена

http://rutube.ru/tracks/2931055.html

Экспедиция «Великие реки России»

Цель экспедиции «Великие реки России» (2009 г.) — получение достоверных данных о загрязнении российских рек. http://www.youtube.com/watch?v=SlgWkC4TfxY

Фотопутешествиепо реке Дон

http://video.yandex.ru/users/oleg-ivanov1966/view/197/#hg

18. Озёра. Вода в «земных кладовых»

С точки зрения науки: Великие озера

http://rutube.ru/tracks/2141263.html

Озеро Байкал

http://www.youtube.com/watch?v=EvDjuXCsNWI

Священный Байкал

http://video.yandex.ru/users/geolcom/view/79/?cauthor=geolcom&cid=8#hg

Пульсирующие ледники

http://rutube.ru/tracks/3013091.html

Исландия. Страна ледников и вулканов

https://video.yandex.ru/users/bukvar1/view/319/

Экспедиция Гринпис на гренландский ледник Петерманн

http://www.youtube.com/watch?v=uw4nPgwXyWo

19. Человек и гидросфера

Роль воды в организме

http://video.mail.ru/mail/ira08_62/2/212.html

Первая ГЭС Франции

http://www.u-tube.ru/pages/video/73122

Карелия: Шлюзы Беломорканала

http://www.ivi.ru/video/view/?id=6728

Познавательные истории — GALILEO. Волны в аквапарке!

http://video.mail.ru/mail/3832634/-GALILEO/16607.html

Биосфера

20. Оболочка жизни

Биосфера. Час Осознания

Мысли В.И. Вернадского о возникновение и развитие жизни на Земле, влияние жизни, в первую очередь разумной, на планету. Великий русский учёный писал: «Мысль — явление планетарное. Жизнь породила мысль. Мысль изменяет жизнь, всю жизнь плане ты, её биосферу. Ноосфера мы, наш разум новая геологическая сила, как океан, как ветер, как солнце! Судьба жизни, судьба разума, судьба планеты — всё едино отныне!»

http://video.yandex.ru/users/diosa666/view/3/

Планета Земля

Миллионы лет усилия природы были направлены на то, чтобы здесь образовалась биосфера. Природа благотворно влияет на человека. А как влияет на природу человек?

http://www.youtube.com/watch?v=-KijoTIPIp0&feature=related

День, когда Земля чуть не погибла

Об одном из самых катастрофических вымираний животных в истрии Земли, которое произошло в конце Пермского период.) 250 млн лет назад.

http://rutube.ru/tracks/1339858.html

История Земли. Живая планета

Самое большое разнообразие жизни на Земле можно найти в пических лесах, например, в Юго-Восточной Азии.

http://www.u-tube.ru/pages/video/82683

21. Жизнь в тропическом поясе

Амазонская сельва

http://www.youtube.com/watch?v=up0dMhqg9tU

Амазония. Вокруг света

http://www.youtube.com/watch?v=sNDFMqZJyrw&feature=related

Магия приключений. Африка. Камерун. Пигмеи

http://video.yandex.ru/users/viza79/view/401/?cauthor=geolcom&cid=3#hg

Дом: История путешествия. Свидание с планетой

http://video.yandex.ru/users/alena-moreva/view/81/?cauthor=geolcom&cid=1#hg

Дикая Африка. Джунгли

http://video.yandex.ru/users/clansu-03/view/88/?cauthor=atis&cid=42

Дикая Африка. Саванны

http://video.yandex.ru/users/clansu-03/view/89/?cauthor=atis&cid=42

Дикая Африка. Пустыни

http://video.yandex.ru/users/clansu-03/view/86/?cauthor=atis&cid=42

22. Растительный и животный мир умеренных поясов

Дикая природа России

Уникальное кинопутешествие, поражающее богатством дикой природы, где можно увидеть огнедышащие кратеры вулканов и ледовые пустыни, встретить белого медведя и амурского тигра.

http://rutube.ru/tracks/3470758.html

Россия от края до края. Дальний Восток

http://video.yandex.ru/users/llionet/view/345/?cauthor=llionet&cid=16#hg

Россия от края до края. Урал

http://video.yandex.ru/users/llionet/view/354/?cauthor=llionet&cid=16#hg

Россия от края до края. Сибирь

http://video.yandex.ru/users/llionet/view/346/?cauthor=llionet&cid=16#hg

23. Жизнь в полярных поясах и в океане

Россия от края до края. Арктика

http://video.yandex.ru/users/llionet/view/344/?cauthor=llionet&cid=16#hg

Моя планета. Арктика

Русское географическое общество и «Моя планета» представляют путешествие по следам белых медведей.

http://video.yandex.ru/users/topeuro/view/40/#

Белые пятна Арктики

http://video.yandex.ru/users/arni-dok-video/view/25/#hg

Тундра

http://video.yandex.ru/users/vkempo/view/6810/#

Ловозёрские тундры — 2007

http://video.yandex.ru/users/strannic1959/view/16/#hg

Удивительное путешествие в тундру

Работа над картиной продолжалась в течение восьми лет. Сьёмочная группа провела не один месяц вместе с главными действующи ми лицами своей картины — ненцами. Герой фильма отправляем и на краешек земли в поисках счастья, знакомится с удивительном и самобытной культурой жителей сурового северного края.

http://video.yandex.ru/users/arni-dok-video/view/37/#hg

Большое путешествие в глубь океанов 30

http://video.yandex.ru/users/plazmonid/view/4/#

Погружение на дно океана

http://video.yandex.ru/users/arni-raj/view/1405/#

24. Природная среда. Охрана природы

Природная среда. Состояние и контроль

http://rutube.ru/tracks /3718636.html

На краю пропасти

http://rutube.ru/tracks /3389442.html

80 лет Лапландскому заповеднику

http://www.youtube.com/watch?v=a0l4vx8UzHM

Северный олень http://www.youtube.com/watch?v=eGGgEfH0M3g&feature=related

Заявка

на участие в региональном конкурсе программ внеурочной деятельности

по экологии