Программа по внеурочной деятельности для 8 класса "География моего края" (ФГОС)
методическая разработка по географии (8 класс) по теме

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 516

НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

предмета «География моего края»  для  8  класса

Срок реализации: 1 год

Учитель: Маркова Е.Н.

Санкт-Петербург

2018- 2019 учебный год

Пояснительная записка

Нормативная база

При составлении рабочей программы для внеурочной деятельности в 8-х классах по предмету «География моего края» учитель руководствуется следующими нормативными документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями) (далее - ФГОС ООО);

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014     № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями);

4. Приказ  Министерства  образования  и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

5. Примерная программа основного общего образования, соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания ФГОСООО и имеет базовый уровень http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnayaobrazovatelnaya-programma-osnovnogo-obshhego-obrazovaniya-3/ 

6. Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ СОШ №516 Невского района Санкт-Петербурга;

7. Учебный план школы ГБОУ СОШ № 516 Невского района Санкт-Петербурга на 2018-2019 учебный год.

         На изучение данного факультатива отводится 34 часа (1 раз в неделю, 34 учебные недели)

Рабочая программа внеурочной деятельности «География моего края»  разработана на основе авторской программы «Природа и хозяйство СПб и Ленинградской области» для основной школы Т.С. Кузнецовой и Л.В. Тарасовой.

        Программа внеурочной деятельности «География моего края» рассчитана на учащихся 8-х классов. Вид данной внеурочной программы – метапредметный, целью программы является формирование УУД, развитие широкого спектра компетенций учащихся, углубление и расширение знаний по географии - предмету, входящему в базисный учебный план школы.

        Актуальность проблемы внеурочной деятельности, а именно краеведческого образования, обусловлена целевыми установками современного образования, направленного на формирование не только знаний и умений учащихся, но и опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения их к окружающему миру, что способствует формированию у школьников духовно-нравственных ценностей, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях многонационального социума.

       Цели программы: создать условия для  формирования географической культуры учащихся, картографической грамотности  и системного представления о территории проживания как целостном географическом регионе.

      Задачи программы:

Обучающие

- формирование  системы знаний о природных, экономических и социальных проблемах Санкт-Петербурга и  Ленинградской области для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

- научить сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и гео экологических процессов и явлений;

Развивающие

- развивать у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами Санкт-Петербурга и  Ленинградской области;

- формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

- вооружить системой знаний о регионе,  специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать, анализировать, обобщать информацию географического характера по данному курсу;

- способствовать ознакомлению с профессиями, востребованными в регионе;

- продолжить формирование устойчивого познавательного интереса в сфере выбора будущей профессии

Воспитательные

- воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе и окружающим людям;

- научить обучающихся выбирать модель поведения в общей системе общечеловеческих ценностей;

- продолжить формирование осознания обучающихся как членов гражданского общества (гражданин РФ, житель конкретного региона);

- формировать всесторонне образованную, инициативную, успешную личность, обладающую системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм морали;

- давать оценку прослушанного и прочитанного;

- формировать потребность в участии в общественной жизни и общественно полезной деятельности.

Формы подведения итогов (контроля):

- викторины;

- практические работы, творческие, исследовательские работы;

- «круглые столы»;

-защита презентаций;

-работа в парах;

-конференция.

        Изучение программы «География моего края» позволяет применять знания, полученные по географии и другим предметам, максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета.

        Социальная направленность программы поможет учащимся в будущей профориентации и выборе профессии.

Ожидаемые результаты реализации программы:

Реализация данной программы предполагает:

в области познавательных УУД:

осуществление поиска необходимой информации для выполнения  заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, Интернет;

- умение проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

 - построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его местоположении;

 - систематизацию  географических  и краеведческих знаний;

в области регулятивных УУД:

- принятие и сохранение учебной задачи;

- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

 - оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области.

в области личностных УУД:

- проявление устойчивого интереса к  прошлому своего города,  семьи и малой родины;

 - уважительное и бережное отношение к родной природе, к памятникам архитектуры и культуры;

 - проявление активной жизненной позиции, интереса к познанию, стремления к самовыражению и самореализации;

- инициативности и творчества в труде, бережного отношения к результатам труда, осознания значимости труда;

в области коммуникативных УУД:

- формирование честности, уважительного и доброжелательного отношения к людям, самоуважения и соблюдения правил культуры, организованности, пунктуальности и требовательности к себе;

 - побуждение интереса к самопознанию;

 - использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, построение монологических высказываний;

 - формулирование собственного мнения и позиции, ориентирование на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- умение задавать вопросы.

Личностные  результаты:

-формирование у школьников  мотивации к обучению;

-развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления;

 - организация на занятии парно-групповой работы.

В процессе реализации программы «География моего края» формируются следующие компетенции:

Ценностно-смысловая (формирование ценностных ориентаций в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности, определение направления своих личных интересов, соответствующих,  интересам общества).

Общекультурная (знание национальной и общечеловеческой культуры, толерантность).

Учебно -  познавательная (способность получать знания; готовность к самообразованию, осуществлению информационного поиска, к умению извлекать информацию из любого источника).        

Коммуникативная (умение работать в. команде, владение различными социальными ролями в коллективе, умение представить результат своей работы).

       Связанность и систематичность содержания учебного материала достигается выбором такой последовательности развертывания учебного материала, при которой изучение последующих знаний обеспечивается предыдущими, а так же прослеживанием связей между частными и общими знаниями.

        Об успешности реализации данной программы можно судить по завершению ученических работ, проведению итоговой конференции, участию и достижению результатов в конкурсах различного уровня.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСККИЙ  ПЛАН

Содержание программы

I. Введение (1 час).

   Значение изучения своего края. Значение краеведения в жизни человека. История развития территории.

II. Общая характеристика населения и хозяйства Санкт-Петербурга и Ленинградской области (25 часов)

1. Население (4 часа).

 Динамика численности населения, ее причины. Половозрастной состав населения, продолжительность жизни. Демографическая ситуация. Национальный состав. Различия в плотности населения Санкт-Петербурга. Трудовые ресурсы, образовательный уровень, занятость по отраслям. Потребность города в трудовых ресурсах. Социальные проблемы города.

 Практическая работа №3

- Используя статистический материал, охарактеризовать демографический потенциал города, сформулировать социально-экономические проблемы.

- Нанести на контурную карту районы города (в т.ч. города, входящие административно-территориальное устройство Санкт-Петербурга).

2-3. Хозяйство: промышленность, сельское хозяйство (8 часа).

Структура хозяйства, связь с историко-географическими особенностями. Научно-производственный потенциал. Подготовка кадров. Машиностроение. Химическая промышленность. Строительство и промышленность строительных материалов.

Энергетическое хозяйство. Военная промышленность города, задачи конверсии. Социальный комплекс. Пищевая промышленность.

Cельское  и  пригородное хозяйство. АПК.

 4.Транспорт и внешние экономические связи (5 часа).

Виды транспорта. Санкт-Петербург – крупный транспортный узел.

География внешних экономических связей.

5.Уровень жизни населения и социальная сфера (4 часа).

Показатели, по которым определяется уровень жизни населения.

Научный и образовательный потенциал Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

IV. Охрана природы Санкт-Петербурга и Ленинградской области (10 часов)

1. Рекреационное хозяйство. Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, памятники природы. Популяризация туризма (4 часа).

2. Экологические проблемы (6 часов).

Экологическое просвещение. Экологическое состояние водоемов, воздуха, почвы, подземных вод. Основные загрязнители окружающей среды.

Мировое значение природы Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

Методические рекомендации по  проведению занятий

    На вводном занятии учитель знакомит  учащихся с общей структурой программы, её примерным содержанием, с формами, видами и планируемым объемом практических, творческих работ, работ в парах, особенностями организации экскурсий, «круглого стола», викторины, географического диктанта, необходимым набором  материалов, которые нужно будет использовать при посещении занятий. На этом занятии определяются критерии оценки деятельности учащихся.

Введение

       На вводном организационном занятии учащиеся знакомятся с общей структурой курса, его примерным содержанием, с формами, видами и планируемым объемом проектных, творческих, самостоятельных  работ, которые необходимо выполнить за  время обучения, с перечнем экскурсий.  

       На вводном занятии целесообразно представить содержание курса в виде презентации, предполагающей использование иллюстративного и картографического материала. После презентации курса происходит ознакомление с программой курса, выбор тем для проектных, творческих,  самостоятельных работ. Важным моментом является ознакомление учащихся с формой предъявления материалов, их объемом и критериями оценки.

Перечень экскурсий:

 На предприятия Санкт-Петербурга.

Работа с Интернетом. Предложить учащимся выйти на сайты, предварительно просмотрев их :http://spbcentre.ru/1.html,

 http://bookimir.ru/loads/504646-dvorcy-sankt-peterburga-hudozhestvenno-istoricheskiy-ocherk-ap-kryukovskih.html.

Практические работы.

Творческие работы. 

Темы для проектов:

Доказать, что сельское хозяйство является стратегической отраслью.

Предложить пути подъема сельского хозяйства в нашем регионе.

Разработать туристический маршрут по Ленинградской области, перечислив основные достопримечательности, либо разработать маршрут по городам «Воинской славы» Ленинградской области.

 «Круглый стол».

Вопросы для обсуждения:

Факторы отрицательного воздействия современного общества на географическую среду и здоровье человека.

Ухудшение экологической и обстановки в акватории Финского залива.  

Экологическая характеристика Невы.

 Основные источники загрязнения подземных вод.

Атмосферные загрязнения и  их влияние на   город.

Влияние вырубки деревьев на экологическую обстановку в городе.

 Привести примеры антропогенного воздействия на природу, здоровье жителей Санкт-Петербурга.

 Территории  в Санкт-Петербурге с неблагоприятной экологической обстановкой.

Город и горожане, воспитание городом. Воздействие города на характер мышления, на формирование представления об окружающем мире.

Важность стоящих перед жителями Санкт-Петербурга экологических проблем.

Презентации.

Познакомиться с  объектами Всемирного природного и культурного наследия. Создать презентации, учитывая критерии, по которым данные объекты попали  в список Всемирного наследия.

Конференция. 

Подведение итогов обучения проходит в форме межшкольной конференции на тему: «Санкт-Петербург - моя малая родина», на которой обучающиеся представляют свои  презентации, проекты.

Календарно-тематическое планирование

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для учащихся  

 География  Санкт-Петербурга и Ленинградской области: Учеб. пособие для 7-9 классов общеобразовательной школы / Под  ред. С.В. Васильева, О.В. Гаврилова.- М.: Изд-во МГУ, М. 2015.-88с.

Список литературы для учителя

Природа Санкт-Петербурга: Научно-популярное издание/ авторы: Е.М, Нестеров, В.П. Соломин, О.Ф. Дзюба – СПб, ООО Тесса,-2016.-156 с.

Программно-методические материалы для учителей по географии Санкт-Петербурга и Ленинградской области/ С.В. Васильев, Т.В. Васильева, А.Н. Любарский, Л.В. Тарасова.-М.: Изд-во МГУ, М. 2012.-64с.

Всемирное Культурное и Природное  наследие  в образовании:: Учебное  пособие / Под ред.  Д.П. Финаров, В.Д. Сухоруков, В.Д. Любимов и др. СПб: РГПУ им. А.И. Герцена, 2017. - 184 с.

Дополнительная литература

Атлас особо охраняемых территорий Санкт-Петербурга/Отв. ред. В.Н. Храмцов, Т.В. Ковалева Н.Ю. Нацваладзе.- СПб., 2013.-176с.

И.И. Киселев, В.В. Проскуряков, В.В. Савание. Геология и полезные ископаемые Ленинградской области. СПб.-2010.-235 с.

Справочник инвестора. Санкт-Петербург-2012. Официальное издание Администрации Санкт-Петербурга.

Финаров Д.П., Семенов С.П. География Санкт-Петербурга и области./ Д.П. Финаров,  С.П. Семенов.- СПб.: Специальная литература, 2014 .-185с.

Финаров Д.П. Методика обучения географии в профильной школе: пособие для студ. Факультетов географии педагогических вузов и учащихся общеобразовательных учреждений / Д.П. Финаров, В.Д Сухоруков. - СПб.: Специальная литература, 2014 .-175с.

Учебный географический атлас Ленинградской области и Санкт-Петербурга. СПб картографическая фабрика ВСЕГЕИ, 2011 г.

Интернет-сайт    www.eisspd.narod.ru.

Интернет-сайт    www.sablino.ru

Интернет-сайт  www.st-petersburg.ru

Интернет-сайт  www.walkspb.ru