Технологическая карта к уроку географии 7 класс
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

Дидактическая структура урока*

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный момент.
Мотивация

1мин

Приветствие, проверка готовности рабочих мест.

Выберете и покажите смайлики, которые выражают ваше настроение на данный момент.

Проверяют готовность к предмету, наличие учебников, тетрадей, атласов, контурных карт.

Учащиеся показывают смайлики

II. Изучение нового материала

1.Определение темы и  целей урока

3 мин.

 Помогает уч-ся, при необходимости, сформулировать тему и цели  урока

Читает эпиграф к уроку «Хребтами горбились породы, взрывались, плавились, кипя,-  и миллионы лет природа лепила самое себя»

- О чем говорит эпиграф?

- О чём же пойдет речь на сегодняшнем уроке? (о материках)

Слайд 1

- Итак открываем учебник на стр. 86, записываем тему урока в тетрадь

- Посмотрим  что мы должны  узнать?

- Какими источниками информации мы можем воспользоваться? (учебник, карта, атлас)

Слайд2

 Формулируют тему и цели  урока, при необходимости отвечая на вопросы учителя

Просматривают видеоролик «Эволюция материков»

Слушают эпиграф к уроку

Отвечают на вопросы учителя

Записывают тему урока в тетрадь

Читают: «В чём состоит сходство и различие между материками»

2. Первичное усвоение новых знаний

Самостоятельная работа

15мин

- Решите кроссворд и  выполните задание к нему (в помощь учебник стр.86)

Поверка слайд 3

-Что такое материк?

- Перечислите и покажите материки

- Расскажите об истории названий материков.

- Для того, чтобы сравнить материки нам понадобятся несколько карт:

- физическая карта, карта строения земной поверхности

-- Дальше работаем с заданиями в учебнике стр. 86-87

Учитель консультирует.

Вывод слайд 4

Решают кроссворд, дают определение «материки»

Уч-ся называют и показывают на физической карте все материки

-Рассказывают об истории названий материков (опережающее задание)

-Дети открывают карты в атласе (стр.2-3 и 4-5) и работают по ним

Сравнивают материки по размеру  (рис. 62)

-Выполняют задания, делают вывод (делают записи в тетрадях)

3.Первичная проверка понимания и первичное закрепление

15 мин

-Задаёт вопросы по выполненным заданиям

-Какие материки мы относим к южным? Почему?

- Какие материки относим к северным? Почему?

Даёт задание по просмотренному видеоролику назвать запомнившиеся объекты материков.

Задаёт вопросы по нескольким объектам, остальные задаёт на дом.

- Отвечают у настенной карты.

Просматривают видеоролик «5 рекордов шести материков», запоминают объекты.

Затем 1 ученик у доски показывает объекты, другие называют эти объекты (по вопросам учителя)

Контроль

3 мин

 Раздаёт тесты

 Выполняют задания в тестах

Взаимоконтроль по ключам

Рефлексия

Д/з

3 мин

 - О чём мы сегодня с вами говорили?

- Вы довольны своей работой на уроке?

Поднимите смайлики вашего настроения.

Выставление оценок

Параграф 23, задания к нему

Слайд 5

- Отвечает каждый ученик.

Поднимают смайлики.

Самоанализ работы на уроке.

Записывают задания на дом