Ветер
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

 План – конспект урока

Ветер

  1. ФИО                                                      Хлебина Ольга Васильевна

  2. Место работы                                       МБОУ «Теньгушевская СОШ»

  3. Должность                                            учитель

  4. Предмет                                                география

  5. Класс                                                     6

  6. Тема и номер урока в теме                Ветер (урок № 20)

  7. Базовый учебник                В. П. Дронов, Л. Е Савельева,   География. Землеведение: учеб. для

        Общеобразовательных учреждений, 5-е издание, М. Дрофа, 2011 г.

Цель урока:  создать условия для изучения нового материала   и первичного закрепления способов деятельности по теме  «Ветер»

Задачи: 

сформировать представления о ветре и причинах его возникновения;

ознакомление с видами ветров и графическим изображением направлений ветра;

развивать умение работать с учебником и дополнительной литературой;

развивать умение  у учащихся самостоятельно добывать знания и формировать  практические умения;

развивать умение логически мыслить и делать выводы;

способствовать формированию интереса к  предмету;

способствовать формированию коммуникативных умений учащихся. 

УУД

Познавательные

Сформировать умение самостоятельно  формулировать познавательную цель, искать и отбирать необходимую  информацию;  переносить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, и наоборот; работать  со схемами, таблицами, рисунками); развивать логическое мышление (взаимосвязь между шарообразностью Земли, широтой места, температурой воздуха, значением атмосферного давления и ветром), монологическую речь, выбирать наиболее эффективные способы решения задач,  умение определять понятие ветер, причины его образования, виды, значение.

Регулятивные:

планирование своей деятельности (что должен сделать, в какой последовательности: познакомиться с новым материалом, ответить на вопросы, проанализировать розу ветров, используя табличные данные построить розу ветров,  сформировать образное представление о ветре, его причинах, видах и значении.),   контроль своей деятельности в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона; коррекция и оценка своей деятельности на уроке

Коммуникативные:

умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, планировать учебное сотрудничество с учащимися и учителем

Личностные:

Знать что такое ветер, главные причины образования, от чего зависит скорость ветра, какие ветры преобладают в нашей местности, как ветер влияет на состояние погоды, значение ветра в природе и жизни человека.

Тип урока: изучение нового материала с использованием проблемной ситуации на уроке

Форма организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная, работа в паре.

Методы  обучения:

-актуализация опорных знаний;

-создание проблемной ситуации ;

-постановка учебной проблемы;

-объяснительно – иллюстративный;

-практическая работа.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны знать и уметь:

• знать определение «ветер» и причины его возникновения,
• объяснять особенности образования бризов и муссонов; выявлять черты сходства и различия;
• определять направление ветров, силу ветра по местным признакам, прогнозировать изменение погоды своей местности по данным показателям;
• определять зависимость между величиной разницы атмосферного давления и скоростью и силой ветра;
• уметь пользоваться приборами: флюгером, анемометром;
• уметь строить «розу ветров», читать и анализировать ее;
•  знать значение ветров в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека.

Необходимое техническое оборудование : компьютер, проектор,

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА