Технологическая карта
план-конспект урока по географии (10 класс) на тему

Учитель:

Перепелкина Вероника Михайловна

Тема урока:

Транспорт мира

Цель урока:

Формирование восприятия и осознания темы урока, мотивации к учебно-познавательной деятельности.

Задачи:

Учебно-образовательная    

сформировать:

  -   представление о структуре  и географии транспорта мира:

  -   представление об основных направлениях изменения транспорта в эпоху НТР.

  2.  Развивающая: 

  -   продолжить развитие умений  и навыков работы с картами и контурными картами,                                                                                                                                                                                  

  -   применять полученные знания на практике, устанавливать причинно-следственные связи.

  3.  Воспитательная

  -   воспитание  любви и бережного отношения к природе; трудолюбие и желание учиться.

Тип урока:

Комбинированный с элементами модульного обучения.

Оборудование:

Мультмедийный проектор, презентация, атласы 10 класс, видеофрагмент «Кемеровский аэропорт».

Этап урока и его цель

Результат

Деятельность

педагога

Деятельность обучающихся

Комментарий

1. Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Психологическая настроенность, готовность к уроку.

Создаёт деловую доброжелательную атмосферу.   Приветствие. Проверка отсутствующих. 

.

Концентрируют внимание, настраиваются на работу.

2.Актуализация знаний

  - значение транспорта

  - показатели работы транспорта

  - виды транспорта.

       - влияние НТР на транспорт.

       - характеристика основных видов транспорта, их презентация

. Сформированность необходимых знаний.

Подводит к проверке ранее изученных понятий по транспорту ( 10 класс).

Проводят взаимоконтроль. Получают результат.

Цели, задачи план урока записан на доске

3. Введение нового знания.

Готовность к активному сотрудничеству, овладение коммуникативными умениями и навыками

Аргументирует цели и задачи урока, определяет объём изучаемого материала.

Осознают поставленную задачу, готовятся к активному усвоению знаний.

4. Воспроизведение нового знания.

Развитие умения составления схем.

Мотивация интереса к изучаемой теме.

Активизация познавательной деятельности.

 1.Организует работу с тетрадью и учебником пар.28 по составлению схемы «Структура транспорта»

2.Знакомит учащихся с влиянием  НТР на транспорт  

3. Предлагает работу по группам согласно  заданиям учебного модуля (опережающее задание) Характеристика основных видов транспорта:

- водный

Учитель предлагает ребятам снять напряжение - интеллектуальная пауза (вопросы на экране)

-  Какие цветные моря вы знаете?

(Черное, Белое, Красное, Желтое, Саргассово (зеленое);

-   Какое самое большое море?

4. Предлагает продолжить работу по характеристике основных видов транспорта

        - железнодорожный  

  - автомобильный

  - трубопроводный

  - воздушный транспорт

1. Используя текст учебника,

составляют в тетради схему «Структура транспорта», индивидуальная работа.

2. Факторы влияния НТР учащиеся записывают в тетрадь.

3. Воспринимают информацию.

Называют и показывают моря на карте.

4.Воспринимают информацию, делают краткие записи в тетради по характеристике основных видов транспорта

Показаны вопросы на экране

В ходе выступлений учащиеся используют презентации, выполненные самостоятельно. Показ видеофильма «Кемеровский аэропорт, снятый ребятами во время экскурсии в аэропорт

5. Первичное закрепление

Знание карты. Умение находить на географической карте города – порты, города крупнейших аэропортов.

Предлагает на контурной карте отметить 5 крупнейших портов мира и 5 крупнейших аэропортов мира.

Работа с атласами и контурной картой.      

6. Тренинг

Успешное выполнение работы

Тест из 7 заданий «География транспорта мира» (приложение 1)

 Выполнение теста  на отдельных бланках в течение 7 минут

7. Рефлексия деятельности на уроке

Комфортность на уроке, умение видеть и оценивать результаты своего труда.

Подводит итог урока.

Дают самооценку. Что я знал, что узнал.

Домашнее задание пар. 28

личностные

метапредметные

предметные

• ценностное отношение к умению воспринимать речь учителя, одноклассников,  оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, инициативу, ответственность, причину неудач, выражать положительное отношение к процессу познания; осознание значимости данного умения считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре, применять правила делового сотрудничества;
• ценностное отношение к совместной познавательной деятельности

Познавательные и регулятивные универсальные учебные действия:

• целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи;
• моделирование понятия;
• умение структурировать знание (построение алгоритма)

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации;

• умение управлять  поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Базовый  уровень - по стандарту и программе:

ученик научится понимать основные географические понятия и термины; географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства.

Повышенный уровень:

ученик получит возможность различать  специализациию в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;