Технологическая карта урока в 6 классе по теме "Подземные воды"
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

N п/п

Этап

Методы и формы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

 Орг. момент

.Диалог:  учитель -  класс

Учитель проверяет подготовку учеников к занятию; содействует организации внимания учеников, создает ситуацию успеха.

Приветствие, пожелание хорошего настроения, готовят рабочее место.

2

Актуализа-ция опорных знаний

Фронтальный опрос «Мозговой штурм» (содействует воспроизводству знаний)

Частично-поисковый.

Устное сообщение учителя

1. Вступительное слово: продолжаем большую тему, которая называется . . . .

 - Что такое гидросфера?

 - Из каких частей состоит гидросфера?

 - Что такое Мировой океан?

 - Какие виды движения воды в океане знаете?

2. Проверка готовности к восприятию нового.

1.  Предлагает послушать стих. и определить, о чём это?

Если руки наши в ваксе,                              Без чего, мы скажем прямо,
Если на нос сели кляксы,                            Человеку умирать?
Кто тогда нам первый друг,                        Чтобы лился дождик с неба,
Снимет грязь с лица и рук?                         Чтоб росли колосья хлеба,
Без чего не может мама,                                Чтобы плыли корабли -
Ни готовить, ни стирать,                               Жить нельзя нам без ...      (Воды)

Мобилизуют  интерес, внимание, отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задание на карточке (заполнение схемы).

 Предлагают варианты ответов.

3

Столкнове-ние с проб-лемой.

Определе-ние темы и цели урока.

Диалог:  учитель – класс

Репродуктивный

1. Организует диалог.

 - Откуда мы берём воду для своих нужд?

 - А как она будет называться?

 - А как она туда попадает? (Обращается к жизненному опыту учащихся).

2. Сообщение темы урока:   Вы уже поняли, что тема урока …
Предлагает определить значимые цели урока для каждого по теме урока.

3. Постановка проблемы:  Почему она такая разная?

Когда хочется пить – она сладкая.
Когда лечишься –  она соленая.
Когда к ней склоняешься в жаркий день – она холодная.
Когда назначает врач – она теплая, но всегда чистая.

Высказывают свои ассоциации со словом «подземная вода», первичные гипотезы попадания воды под землю.

Записывают  тему урока в тетрадь, ставят цели и задачи к уроку.

Определяют проблему.

4

Работа над гипотезами, высказан-ными  уче-никами (изучение нового)

Работа по учебнику, презентации, рассказ – вступление.

Объяснительно – иллюстративный;

эвристический, проблемный,  частично-поисковый.

1.  Используя текст учебника (электронное приложение), презентацию   рассказывает об образовании подземных вод с участием обучающихся.

 - Что такое подземная вода?

 - Какое условие необходимо для образования подземной воды?

 - А что ещё надо, чтобы в земной коре накопилась вода?

2.  Даёт сам. работу по тексту учебника с заполнением задания  из карточки.

3.   Организует беседу «Приём «Я знаю» по сам. работе.

4. Организует работу в тетради.

Читают определение в учебнике, отвечают на вопросы, делают выводы, объясняют.

Сам. работают по тексту учебника и карточке.

Участвуют в беседе.

Запись основных моментов урока  в тетрадь.

5

Обсуждение гипотез. Общий вывод.

Работа в парах

1.  Оказание помощи для формулирования вывода относительно проблемного вопроса, предложенного в начале урока.

2. Организация на построение структурно-логических схем.

3. Организация общения типа «вопрос-ответ» Задаёт вопросы, слушает, корректирует ответы.

 - Какая составная часть вод суши оказывает на жизнь и деятельность человека наибольшее влияние?

 - Почему вода в колодцах даже в жаркие дни всегда холодная, чистая и прозрачная?

 - Какие существуют основные направления в использовании пресных и солёных подземных вод? Приведите примеры из вашей жизни.

Работают в парах и делают вывод по проблемному вопросу.

Определяют причинно-следственные связи.

Отвечают на вопросы.

6

Итоги урока

(первичное закрепление)

Фронтальный опрос

Наглядно-иллюстративный.

Игра «Найди пару»

Частично-поисковый

1.Организует и проводит беседу

 - Какие новые знания вы получили?

 - Что нового вы узнали о причинно-следственных связях, которые объясняют это явление?

 - Какое значение имеют полученные знания? Где они могут быть использованы?

2. Показывает презентацию, дополняет  рассказ о подземных водах

3. Конкурс знатоков.

Выполните задание: найдите соответствие.

4. Предлагает сам. работу на дидактической карточке (текущий контроль)

Отвечают на вопросы.

Дополняют схему.

Выполняют работу с дидактической карточки

7

 Д/з

Инструктаж

Предлагает домашнее задание на выбор:

1. к § 22 составить  6-7 вопросов;

2. по § 22 составить кроссворд по терминам темы или написать синквейн «Подземные воды»

Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.

8

Рефлексия

Беседа

1.Предлагает дополнить предложение:

1. Я знаю, что такое …
2. Я могу …
3. Я научился …

Определяют уровень  достижений своих результатов. Отвечают на вопросы учителя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вариант 1

Вариант 2

1. Какая из перечисленныз горных пород является водоупорной?  

 а) песок;   б) известняк;   в) глина;   г) торф.

2. На территории какого государства расположен курорт Кавказские Минеральные воды?    

а) Грузия;  б) Армения;  в) Россия;  г)Азербайджан.

3. Какие из утверждений относятся к грунтовым водам? Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.  

а) находятся под высоким давлением;   б) не соприкасаются с водоупорными породами;  

в) легко подвержены загрязнению;    г) не прикрыты с одной стороны водоупорным пластом горных пород.

4. Дополните утверждение.   Выход подземных вод на поверхность называется ___________ .

5. К водам суши не относятся?  

а)подземные воды;  б) озёра;  в) моря;  г) ледники.

1. К водоупорным породам относится:  

а) гранит;   б) песок;   в) известняк;   гипс.

2. Для какой из перечисленных территорий характерны гейзеры?                   а) Кольский п – ов;   б) Камчатский п – ов;   в) Пиренейский п – ов;  

г) п – ов Таймыр.

3. Какие из утверждений относятся к подземным водам? Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.  

а) используются для приготовления пищи;  

б) используются для отопления;   в) регулируют уровень воды в реках и озёрах;   г) используют для снабжения промышленных предприятий.

4. Дополните утверждение.  Подземные воды, способные к выходу на поверхность Земли из-за высокого давления, называют ____________ .

5. Как называются воды, содержащиеся в земной коре?   а) грунтовые;   б) межпластовые;  

в) подземные;   г) ледниковые.