Технологическая карта урока географии на тему: "Обращение Земли вокруг Солнца" 5 класс
план-конспект урока по географии (5 класс) по теме

Тип урока

урок комбинированный

Цели деятельности учителя

сформировать представление о движении Земли вокруг Солнца и его географических следствиях.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Называть продолжительность года, високосного года; приводить примеры последствий изменения характеристик движения Земли по орбите вокруг Солнца; описывать географические следствия движения Земли по орбите вокруг Солнца; объяснять наличие високосного года, зависимость между движением Земли вокруг Солнца и планетарными процессами и явлениями.

умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами, овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования

осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира

Универсальные учебные действия

Личностные:

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

осознать необходимость изучения окружающего мира

планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми

делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата

умение общаться и взаимо-действовать друг с другом

Основные термины и понятия:

високосный год, времена года, дни равноденствия, полярный день и полярная ночь.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формы

контроля

I. Организа-ционный этап

Приветствие учителя, проверка готовности уч-ся к уроку.

Подготовка к уроку.

II. Актуализация знаний и умений

Контрольные и практические задания из электронного приложения к учебнику

Дает задания в электронном приложении к учебнику;

задает вопросы классу

Демонстрируют знания по пройденной теме «Осевое вращение Земли»

Фронтальная работа,

Индивидуальный опрос

Устные ответы

III. Постановка целей и задач урока. Мотивация к учебной деятельности.

Создает условия для возникновения у обучающих-ся внутренней потребности включения в учебную дея-тельность.

Обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная работа

Устные ответы

IV. Первичное усвоение новых знвний

Движение Земли вокруг Солнца

Практическая работа

«Знакомство с теллурием».

Времена года на Земле

1) Предлагает ответить на вопросы (по тексту учебника):

- С какой скоростью  движется Земля вокруг Солнца и в какую сторону;

- На какое расстояние удалена Земля от Солнца;

- Каков возраст Земли;

- За какое время Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

2) Демонстрирует с помощью теллурия и электронной модели особенности движения Земли по орбите

вокруг Солнца с одновременным вращением вокруг своей оси.

3) Предлагает составить схему «Географические следствия движения Земли вокруг Солнца».

Анализируют предстоящую деятельность, работают с текстом учебника.

Отвечают на поставленные вопросы.

Самостоятельно определяют понятие «високосный год» и объясняют его возникновение.

Наблюдают  действующую модель (теллурия, электронной модели) движений Земли и описывают особенности вращения Земли вокруг Солнца.

Анализируют положения Земли в определенных точках орбиты и объясняют причины смены времен года.

Составляют и анализируют схему «Географические следствия движения Земли вокруг Солнца».

Фронтальная и групповая работа.

Устные и письменные ответы

V. Первичное закрепление нового материала и проверка его понимания

Работа с электронным приложением к учебнику

1) Предлагает ответить на вопросы из электронного приложения.

2) Предлагает представить последствия изменения скорости движения Земли вокруг Солнца.

Предлагает описать последствия изменения угла наклона земной оси к плоскости орбиты.

3) Предлагает привести примеры ритмичности живой и неживой природы, связанные с чередованием сезонов года.

Отвечают на вопросы.

Описывают возможные последствия изменения скорости движения Земли вокруг Солнца и изменения угла наклона земной оси к плоскости орбиты.

Приводят примеры ритмичности живой и неживой природы, связанные с чередованием сезонов года.

Фронтальная и индивидуальная работа.

Устные ответы

VI. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.

VII. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению

§ 10, Зд. 1- 6 (с. 38) – устно ответить на вопросы.

Записывает задание на доске

Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике

Самоконт-роль и взаимоконт-роль