«Энергосбережение - миф или реальность?»

                                                                                            Участники проекта:        

Гусарова Дарья

Осипова Алиса

Авербух Лиза

Осипов Семён

Ксюнова Катя

Цветников Артём

Кузнецова Анастасия

Осипов Всеволод

Гиляревский Константин

Руководитель проекта: Осипова Е.Ю. (учитель географии высшей категории).

2014 год

Оглавление:                                                                                               стр. 2

Введение……………………………………………………………………………………………………………..3

Актуальность………………………………………………………………………………………………………3

Цель проекта……………………………………………………………………………………………………….4

Объект исследования………………………………………………………………………………………….4

Задачи проекта………………………………………………………………………………………………….. 5

Подходы к реализации проекта…………………………………………………………………………5

Механизмы реализации проекта……………………………………………………………………….6

Способы отслеживания и контроля результатов…………………………………………….6

Этапы реализации проекта…………………………………………………………………………………7

Мотивация на учебно – познавательную деятельность………………………………….7

Источники энергии……………………………………………………………………………………………..8

Возобновляемые источники энергии………………………………………………………………..9

Невозобновляемые источники энергии…………………………………………………………..10

Энергия атома…………………………………………………………………………………………………….11

Энергосбережения……………………………………………………………………………………………..13

Как изменялось освещение……………………………………………………………………………….14

Зачем экономить электроэнергию……………………………………………………………………15

Можно ли снизить потребление электроэнергии, не снижая уровня комфорта..15

Лампы накаливания…………………………………………………………………………………………….19

Какая лампа выгоднее…………………………………………………………………………………………22

Описание объекта………………………………………………………………………………………………...23

Окна……………………………………………………………………………………………………………………….24

Напольное покрытие……………………………………………………………………………………………26

Стены……………………………………………………………………………………………………………………..27

Теплоснабжение…………………………………………………………………………………………………...28

Регулирование напряжения…………………………………………………………………………………29

Освещённость в кабинетах и коридорах школы……………………………………………….30

Система энергообеспечения…………………………………………………………………………………31

Эффект от внедрения проекта……………………………………………………………………………..32

День энергосбережения……………………………………………………………………………………….33

Социально – активные формы работы в проекте……………………………………………..34

Выводы………………………………………………………………………………………………………………….35

Советы по экономии электроэнергии в школе и дома……………………………………..36

Литература…………………………………………………………………………………………………………….38

Жить только для себя-не значит жить!
А потому должны мы постараться
Энергию разумно потребить,
не только правнукам должна она достаться.
Энергия повсюду на земле:
В запасах нефти, газа, древесины,
В ветрах могучих, в каменном угле
И в солнечных лучах, в морских глубинах.
давайте новый мир построим мы,
Где будет много радости и света,
Но свет от солнца, ветра и воды
И в будущем достигнем мы успеха,
А ветроустановки навсегда
Пусть атомные станции заменят,
Не будет загрязнений никогда,
И жизнь нам это к лучшему изменит.

Введение:

           Нашу жизнь невозможно представить без электричества. В наших домах электрический ток зажигает свет, нагревает утюг, заставляет работать компьютер, холодильник и другие приборы. Это невидимый труженик используется повсюду.

          Однажды вечером мы с папой смотрели телевизор и вдруг, все потухло и стало темно. Папа сказал: «Электричество «кончилось! » Я спросила: «Что такое электричество и откуда оно берется? » Мой папа рассказал что, электричество приносит нам большую пользу. Электроэнергия поступает в наши дома с электростанций различного типа и для ее производства используется вода, уголь, нефть, газ. Вот тогда я и задумалась, сколько необходимо природных ресурсов, чтобы получить электрическую энергию? Ведь запасы этих ресурсов не безграничны, они истощаются? И я сделала для себя вывод: чтобы этого не произошло, каждый из нас должен предотвратить бездумное пользование электроэнергией и беречь её. А как я могу в своей семье сэкономить электроэнергию? Мы с папой решили начать с лампочек в доме. Ведь энергосбережение - к ресурсам уважение!

Актуальность:

Старинная английская поговорка утверждает, что «Мой дом – моя крепость», как нельзя лучше иллюстрирует значение, какое имеет дом для человека. А так как школа является для многих учащихся вторым домом, то эта пословица актуальна для этого проекта. Необходимы:  рациональный интерьер, правильная организация связи  с окружающей городской средой и зонами отдыха. Это сложная система природной и искусственно созданной среды, где сочетаются воздействия физических, химических, биологических факторов

В понятие «энергетического комфорта» входит:

• достаточное естественное, искусственное освещение, инсоляция во все времена года;

• оптимальная температура окружающего воздуха

Комфортной температурой считается температура от 180С до 240С в зависимости от физиологии человека. Относительная влажность в пределах 40-60%. Очень важна роль вентиляции жилых помещений. Она помогает бороться с сыростью, способствует созданию воздушной среды, препятствует распространению воздушно-капельной инфекции. Здание обязательно должно облучаться прямыми солнечными лучами, которые способствуют оздоровлению организма человека и оказывают сильное бактерицидное действие на микрофлору в помещении. Наряду с естественным освещением искусственное освещение должно быть достаточным, равномерным без слепящего действия. Очень важно электрическое состояние воздушной среды. Известно, что соотношение положительных и отрицательных ионов вызывает изменения в состоянии организма.

Цель проекта:

Активизировать внимание учащихся к экологическому состоянию ближайшего окружения. Обобщить и углубить знания о влиянии окружающей среды на здоровье человека. Сформировать умение и навыки, необходимые для изучения и оценки экологического состояния окружающей среды; продолжить воспитание ответственного отношения к природе и здоровью человека.

Цели проекта:

1. Привлечь учащихся школы к деятельности по сокращению потребления энергии.

Найти, где нерационально используется электроэнергия в школе.

2. Внести свою лепту в сокращение выброса «парниковых газов».
3. Сформировать у учащихся мобильность в решении локальных экологических проблем.
4. Предложить пути решения проблемы экономии электроэнергии, для чего разработать проект энергосбережения в школе на 2014-2015г.
    
5. Продолжить развитие навыков интеллектуальной коллективной работы, умения излагать свою точку зрения.
    
6. Формировать положительное отношение к проблеме экономии энергозатрат.
   
7. Расширить знания учащихся об одном из основных направлений научно-технического прогресса – развитии электроэнергетики и связанных с ним экологических проблем, воспитание убежденности в возможности использования достижений физики на благо развития благосостояния человека, чувства ответственности за сохранение окружающей среды.

Объект исследования:

- Школьное здание  и внутришкольные помещения.

Задачи проекта:

1. Сформировать инициативный центр проекта.
2. Знакомство с понятиями «энергия», «энергоресурсы», «электростанция».
3. Изучить уровень представлений учащихся о проблемах, связанных с энергопотреблением.
4. Показать необходимость системного подхода к решению проблем энергосбережения и экологии.
5. Убедить обучающихся в возможности и необходимости их личного участия в решении проблем энергосбережения и экологии.
6.  Распространить информацию о проекте среди всех школьников и педагогического коллектива.
7. Определить и организовать виды деятельности, предлагаемые учащимся для самостоятельной работы и работы в группе, в классе.
8. Провести мониторинг и анализ результатов проекта.
9. Распространить информацию о результатах проекта.

Подходы к реализации проекта: основаны на педагогических принципах обучения и воспитания:

1.     Принцип добровольности.

2.     Принцип адекватности (учёт возрастных особенностей детей и связанное с этим формирование разновозрастных и разноуровневых учебных групп школьников).

3.     Принцип доступности (весь предлагаемый материал должен быть доступен пониманию ребёнка).

4.     Принцип обратной связи (педагога интересуют впечатления детей от занятия).

5.     Принцип ориентации на успех.

6.     Принцип взаимоуважения.

7.     Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания (индивидуальный подход, система поощрений, опора на семью).

8.     Принцип связи обучения с жизнью.

9.     Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся.

10.  Принцип креативности (творчества) и коллективности.

11.    Принцип научности содержания и методов образовательного процесса.

Тип проекта: Исследовательский.

Продолжительность проекта: Долгосрочный – 1 год.

Механизмы реализации проекта:

      Сбор, изучение, систематизация и анализ литературы по санитарно-гигиеническим нормам помещения; наблюдение и осуществление контроля над соблюдением санитарно-гигиенических норм в кабинете; сравнение состояния здоровья учащихся, интервьюирование, обработка и систематизация полученных данных.

Охват обучающихся:

     Данный проект рассчитан на учащихся 6-9 классов. Предшествовали данному проекту темы в 8 классе: «Полезные ископаемые РФ» и «Комфортность (дискомфорность) климатических условий» и в 9 классе «Топливно-энергетический комплекс». Программа ориентирована на ребят  без отбора по половому признаку, социальному положению. Именно в этом возрасте проявляются тенденции развития чувства взрослости, потребность в самостоятельности и стремление к самопознанию и познанию окружающего нас мира.

Способы отслеживания и контроля результатов проекта:

Отслеживание результативности образовательного процесса осуществляются в постоянном педагогическом наблюдении, мониторинге. В ходе реализации проекта предполагается достижение следующих результатов:

1. Вовлечение определенного количества школьников, вовлеченных в действия по энергосбережению;
2. Сокращение потребления энергии в школе и в определенном количестве семей;
3. Повышение заинтересованности детей вопросами, связанными с окружающей средой;
4. Повышение уровня информированности участников в определенной области;
5. Получение детьми личного опыта и умений по реализации конкретных практических действий, направленных на сохранение окружающей среды.

 Оценка результатов:

* Промежуточные результаты будут оцениваться по исполнению плановых мероприятий, ежемесячному заслушиванию отчетов ответственных, статистике взаимодействия с обучающимися и их родителями;

* На завершающем этапе будут проведены исследования об итогах реализации проекта и его эффективности.

* Все участвующие в реализации проекта получат рекомендации по улучшению работы.

* Эффективность проекта в целом будет оценена администрацией школы в ходе большого ежегодного опроса педагогического коллектива, сотрудников, обучающихся и их родителей.

Эффект проекта в долгосрочной перспективе:

      Реализация проекта позволит вовлечь больше сотрудников школы, обучающихся и их родителей в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения.

Проект призван повысить общую и экологическую культуру сотрудников школы, обучающихся и их родителей.

Этапы реализации проекта:

Для проведения исследований выделен следующий ряд последовательных этапов:

Подготовительный - изучение соответствующей литературы, подбор материалов и оборудования, выбор методики исследований.

Экспериментальный - проведение опытов и наблюдений.

Камеральный - обработка полученных данных эксперимента.

Аналитический - выявление закономерностей, составление рекомендаций и предложений.

• Информационно-практический - распространить информацию о результатах проекта (разместить информацию на школьном сайте, выпустить стенгазету, распространить буклеты, провести классные часы в других классах по данной проблеме, выступить на родительском собрании; ознакомление администрации с полученными результатами.

Представление творческой работы на конкурс.

Мотивация на учебно-познавательную деятельность.

       В ноябре 2009 года Государственная Дума и Совет Федерации одобрили закон "Об энергосбережении и повышении энергетической эффективности", который подписал президент Дмитрий Медведев. Целями введения закона является повышение энергетической эффективности и стимулирование энергосбережения в Российской Федерации. Согласно закону, меры государственного регулирования в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности осуществляются путем установления:

• ограничений в области производства в целях реализации на территории РФ и оборота в РФ
• энергетических устройств, допускающих непроизводительный расход энергетических ресурсов;
• требований учета производства, передачи и потребления энергетических ресурсов;
• требований к содержанию и срокам проведения мероприятий по энергосбережению в жилищном фонде, в том числе для граждан – собственников квартир в многоквартирных домах;
• требований обязательного распространения информации в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности.

      В проекте вводиться понятие  «энергетического комфорта» т.е. достаточное естественное, искусственное освещение, инсоляция во все времена года; оптимальная температура окружающего воздуха.        В развитых странах уже не одно десятилетие ведется разработка проектов энергоэффективных технологий. И в этой области есть значительные продвижения в лучшую сторону.

        Как сообщают центры энергоэффективности, на сегодняшний день энергоемкость российской экономики вдвое выше, чем мировой экономики в целом, и в три раза больше, чем в странах Евросоюза и Японии. Это происходит потому, что энергоэффективность и энергосбережение в России еще не развито на должном уровне.
        Например, большие потери происходят в процессе передачи электричества по российским электросетям – самым протяженным в мире (более 2 млн. км). Из-за высокой степени износа и медленной модернизации технологий, только в сетях общего пользования они достигают 12%.Эта цифра почти в два раза превышает среднемировой показатель (в  электросетях США, Евросоюза и Китая благодаря энергоэффективным технологиям потери составляют около 7%).

         Энергосбережение - реализация правовых, организационных, научных, производственных, технических и экономических мер, направленных на эффективное использование энергетических ресурсов и на вовлечение в хозяйственный оборот возобновляемых источников энергии.
Энергосбережение — важная задача по сохранению природных ресурсов.

ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ

Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. Энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что-то поднять, нагреть, осветить.

Само понятие «ЭНЕРГИЯ» какое-то на первый взгляд нематериальное. Ни увидеть, ни потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии.

Работа нашего организма, движение автомобиля, функционирование фабрики зависят от поступающей энергии. Не будь энергии, ничто не могло бы жить, двигаться или изменяться.

Солнце – источник жизни; наша планета Земля с помощью Солнца стала планетой жизни; оно дает нам тепло и свет; все живое на земле нуждается в нем; если бы Солнце погасло, то через несколько недель на Земле не осталось бы никакой жизни.

Главный источник энергии на Земле – Солнце. Оно излучает огромные потоки света и тепла, приводит в движение воду и ветер, дает жизнь людям, животным, растениям. Каждую секунду наша планета получает около 50 млрд.кВт/ч солнечной энергии, что соответствует мощности 150 миллионов крупных электростанций. Каменный уголь, нефть и газ содержат остатки растений, поэтому энергия, которая в них хранится, тоже энергия Солнца. Современные автомобили, работающие на нефтепродуктах, используют энергию, образовавшуюся 300 миллионов лет назад.

Солнце дает нашей Земле энергию, тепло. Энергия, полученная от солнца миллионы лет назад, сегодня возвращается к нам в виде угля и нефти. Но представьте себе, какое количество полезных ископаемых должны добывать люди, чтобы их хватало для энергостанций, которые приносят в наши дома тепло и свет. Известно, что запасы угля и нефти не бесконечны.

Ученые работают над проблемой использования солнечной энергии. Уже известны различные способы использования солнечной энергии. Например, солнечные коллекторы на крышах могут нагревать воду, а солнечные электростанции дают ток без загрязнения окружающей среды, но есть еще и много нерешенных задач. Установки для сбора солнечной энергии очень дороги и дают мало энергии. Их строительство потребует гигантских площадей и большого количества материалов. И все же в будущем энергетический голод можно будет удовлетворить с помощью солнечного излучения, особенно в тех местностях, где велико количество солнечных дней. Тогда нефть мы сэкономим для следующих поколений, а значит, поможем сохранить окружающую среду. Предполагается, что в 2030 году только 6% наших энергетических потребностей можно будет удовлетворить, используя Солнце. Но если усовершенствовать технику, в 2130 году эта доля составит уже 70%. А Солнце по-прежнему будет дарить свою животворную силу.

 Возобновляемые и невозобновляемые источники энергии

Человек изобрел много способов, чтобы заставить механические устройства делать полезную работу с помощью энергии: в домах воду на верхние этажи поднимают насосы водонапорных станций, которые потребляют энергию; согревают дома – теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже требуется энергия; не говоря уже об освещении квартир; о работе разнообразнейших электроприборов: пылесосов, холодильников, телевизоров и др.; перевозят горожан на работу и с работы – машины, двигатели которых также нуждаются в этом ресурсе.

Сегодня основные источники энергии – ископаемое топливо. Раньше это были древесина и торф, сейчас – нефть, газ и ядерная энергия, которая вырабатывается на атомных электростанциях. Потребление энергии ежегодно увеличивается. Ее производство и использование негативно воздействует на окружающую среду, так как при сжигании нефти и газа в

атмосферу выбрасываются вредные вещества. И если мы не будем беречь окружающую среду, нас ждет экологическая катастрофа. Чтобы уменьшить потребление ископаемого топлива, необходимо найти другие источники энергии. Для этого существует много возможностей. На гидроэлектростанциях электричество вырабатывается с использованием энергии воды, текущей из запруды над дамбой. Солнечные панели используют энергию солнечного излучения для нагревания воды, а солнечные элементы с помощью этой энергии производят электричество. На

ветряных электростанциях генераторы вращаются гигантскими ветряными турбинами (ветряками). Биотопливо производится из растительного или животного материала. В Бразилии многие автомобили работают на спирте из сахарного тростника. Газы, исходящие из сточных вод и гниющего мусора, тоже можно использовать как топливо, а на некоторых электростанциях для получения топлива сжигают мусор.

Солнце, ветер, биотопливо, вода – это возобновляемые источники энергии, но их использование в таком качестве не безвредно для природы. Например, создание запруды для гидроэлектростанции изменяет ландшафт и разрушает среду обитания животных и растений. К тому же ни один из этих источников не может произвести достаточно энергии, чтобы удовлетворить наши потребности. Многие люди считают, что необходимо экономить энергию: больше пользоваться общественным транспортом и велосипедами вместо личных автомобилей, улучшать теплоизоляцию домов, производить товары, которые служат дольше.

Возобновляемые источники энергии

Энергоисточник. Положительные стороны. Отрицательные стороны

Солнце:

Возобновляемость

Доступность

Нестабильность

Дороговизна солнечных батарей

Ветер:

Возобновляемость

Шум

Большие площади, занимаемые ветряными электростанциями

Биомасса:

Доступность

Простота применения

Необходимость транспортировки биомассы

Потребление воды в производстве биомассы

Вода:

Низкая стоимость воды как сырья

Низкая стоимость работы с ней

Национальные границы

Водохранилища занимают большие площади сельскохозяйственных земель

Невозобновляемые источники энергии

Энергоисточник. Положительные стороны. Отрицательные стороны

Уголь:

Стабильность

Доступность

Невозобновляемость

Загрязнение окружающей среды

Проблемы хранения отходов

Нефть:

Высокая технологичность

Простота использования

Ограниченная доступность

Невозобновляемость

Загрязнение окружающей среды

Пожароопасность

Газ:

Относительная безопасность для окружающей среды

Простота использования

Ограниченная доступность

Невозобновляемость

Взрывоопасность

Выбросы СО (углекислого газа)

Ядерная энергия:

Доступность

Дешевизна

Большие количества

Невозобновляемость

Загрязнение окружающей среды

Проблема захоронения отходов

Риск распространения ядерного оружия

Тяжелые последствия несчастных случаев

 Энергия атома

Все вещества состоят из мельчайших частиц – атомов. Железо состоит из атомов железа. Алмазы – из атомов углерода. В центре атома есть очень плотное ядро. В нем заключена огромная энергия! Люди научились добывать эту энергию. У некоторых веществ, например, урана, плутония, ядра легко делятся, и их энергия освобождается в виде света и тепла. Если энергия выделяется быстро – это взрыв. А если управлять ядерной реакцией, чтобы энергия выделялась понемногу, можно ее использовать. Это и делают на

АЭС – атомных электростанциях. При делении ядер урана выделяется тепло. Оно нагревает воду. Вода испаряется, и пар вращает турбины генераторов тока. Генераторы тока вырабатывают электричество!

Большое количество электрической энергии, необходимой людям, производится на крупных электростанциях. Но, к сожаленью, при этом наносится большой вред природе.

Поэтому сегодня многие страны отдают предпочтение атомным электростанциям, работа которых не связана с расходованием полезных ископаемых. Многие люди называют атомную энергию энергетикой будущего. Однако в использовании атомной энергии есть и свои минусы. Если оно неправильное или небрежное, это может привести к уничтожению

жизни на Земле.

6 августа 1945 года на японский город Хиросима США сбросили первую атомную бомбу. Через два дня американцы сбросили еще одну бомбу, в этот раз на город Нагасаки. Общее число убитых, раненых и пострадавших превысило полмиллиона человек. Был нанесен огромный вред природе, здоровью настоящих и будущих поколений.

После этих страшных событий ученые, врачи, известные люди всех стран призвали военных и политиков не допустить повторения трагедии. Страны с самыми большими ядерными запасами прислушались к призыву и уничтожили большую часть ядерных ракет.

Атомные станции, которые были построены для получения плутония, (плутоний – радиоактивный элемент, необходимый для создания ядерного оружия) люди стали использовать для выработки электричества. Казалось, что теперь атом будет «мирным» и принесет лишь пользу человечеству. Однако время показало, что это не совсем так.

26 апреля 1986 года произошла катастрофа на Чернобыльской АЭС. Взорвался реактор четвертого энергоблока. По различным оценкам, от аварии и ее последствий пострадало от 7 до 9 миллионов человек. Виной тому стало нарушение техники безопасности сотрудниками станции. Первыми на место аварии прибыли пожарные бригады из города Припять. Они не были подготовлены к устранению последствий такой аварии – не могли предотвратить выброс радиоактивных веществ из разрушенного реактора. Из-за высокой температуры, которая достигала 2 000 и более градусов, и огромных разрушений к реактору невозможно было даже приблизиться. Материалы, из которых был сделан реактор, плавились, спекались с бетоном и ядерным топливом, образовывая неизвестные раньше сплавы.

Однако пожарным удалось сделать главное – не допустить распространения огня на соседний энергоблок. Чтобы остановились ядерные реакции, понизилась температура обломков и прекратился выброс радиоактивных веществ в окружающую среду, пришлось с вертолетов забрасывать шахту реактора теплоотводящими и фильтрующими материалами. Только через десять дней удалось уменьшить радиоактивные выбросы. Однако за это время огромное количество радиоактивных веществ, выброшенных из реактора, уже было разнесено ветром на тысячи километров от Чернобыля. Там, где они попадали на землю в виде осадков, образовывались зоны радиоактивного загрязнения. Люди, получая большие дозы радиации, болели и умирали. Многие вынуждены были покинуть родные места. Огромные территории стали непригодными для проживания и ведения сельского хозяйства. Леса, реки, поля – повсюду была радиация, все таило невидимую опасность.

Последствием катастрофы на Чернобыльской АЭС явилось загрязнение

радиоактивными веществами огромных территорий. Больше всего пострадали северная часть Украины, Беларусь и запад России. Часть радиоактивных выбросов, которая была разнесена ветром, достигла территории Германии, Швеции, Великобритании и других стран.

Мужество ликвидаторов сделало возможным сооружение специального укрытия – саркофага. Это бетонное строение накрыло аварийный реактор и значительно уменьшило утечку радиоактивных веществ. Строительство саркофага началось в июле, через два месяца после взрыва, и закончилось в ноябре 1986 года.

Аварии на атомных электростанциях имеют самые тяжелые последствия по сравнению с авариями на электростанциях других типов. Катастрофа на тепловой или ветровой электростанции создает угрозу лишь для сотрудников электростанции. Прорыв плотины гидроэлектростанции будет катастрофой для жителей близлежащих населенных пунктов. Аварии же на АЭС могут представлять угрозу для жителей целых континентов и даже всей Земли. Это связано с выбросом в окружающую среду радиоактивных веществ.

Они испускают радиацию – смертоносные лучи, губительные для всего живого. Радиация незаметна. Человек не может ее увидеть, почувствовать. Можно находиться в опасной близости от источника облучения и ничего не ощущать. Чтобы обнаружить радиацию, требуются специальные приборы – дозиметры, радиометры.

В атомных электростанциях топливом служит природный радиоактивный элемент – уран. После его использования образуется огромное количество новых, гораздо более радиоактивных элементов. Один из них – плутоний. Период полураспада (время, за которое количество опасного элемента сократится в два раза) этого радиоактивного элемента – 24 тысячи лет.

Только в Западной Европе атомные электростанции вырабатывают в среднем около половины всей электроэнергии. Если сейчас заменить все действующие в мире атомные электростанции на тепловые, мировой экономике, всей нашей планете и каждому человеку в отдельности был бы нанесен непоправимый ущерб. Получение энергии на АЭС одновременно предотвращает ежегодный выброс в атмосферу миллиарда тонн углекислого

газа и других веществ, загрязняющих атмосферу. Чернобыльская катастрофа показала, что неосторожное использование «мирных» ядерных объектов может быть не менее опасным, чем намеренное использование ядерного оружия. После аварии во многих странах начались разработки новых типов ядерных реакторов. Год от году возрастают требования к их безопасности. Одновременно идут исследования по их «неэлектрическому» применению. Например, с помощью ядерных реакторов можно производить водород из воды и получать водородное топливо. А на водородном топливе могут ездить автомобили, летать самолеты, его можно использовать в домах как источник энергии. Видимо, на смену атомной энергетике в скором будущем придет атомно-водородная.

Первой задачей нашего исследования было знакомство с понятиями «энергия», «энергоресурсы», «электростанция». Решению первой задачи нашего исследования способствовало изучение научно-популярной литературы, энциклопедий. Так мы пришли к следующим выводам:

энергия – это сила, приводящая предметы в движение;

солнце, ветер, биотопливо, вода – это возобновляемые источники энергии;

уголь, нефть, газ, ядерная энергия – невозобновляемые источники энергии.

ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ

 «Домашнее» и «дикое» электричество

Сейчас трудно представить себе нашу жизнь без электроприборов. И чтобы все эти приборы работали, нужно электричество. Можем ли мы увидеть электричество? И да, и нет.

Электричество – это поток мельчайших частиц-электронов, которые бегут по проводам и невидимы человеческому глазу. Электричество бывает «домашнее» и «дикое».

«Домашнее» – это то электричество, которое человек «приручил» и заставил работать на себя. «Дикое» электричество вспыхивает ослепительным зигзагом в грозовых тучах, которые состоят из капелек воды и кристалликов льда. Вода и кристаллики трутся друг о друга, о воздух и электризуются. Это электричество накапливается и вызывает молнию.

Но «дикое» электричество бывает и тихим, незаметным. Если вы ходили днем в шерстяном свитере, то вечером, прежде чем лечь спать, выключите свет в комнате. Внимательно приглядитесь, и вам, возможно, удастся увидеть маленькие искры, которые будут разлетаться от свитера. А уж потрескивание вы обязательно услышите. Это тоже электричество, только совсем крошечное.

Путь электричества в дом

Электричество поступает в розетку с электростанции. Электростанция вырабатывает электрический ток, который бежит по проводам, подвешенным на высоких решетчатых мачтах. Шеренгой стальных великанов шагают эти мачты по полям и горам, по лесным просекам. Придя в город или село, линия электропередач начинает ветвиться, как дерево.

От нее отходят линии поменьше, потом подземные кабели. А затем уж провода разбегаются по домам, цехам заводов, уличным фонарям. И везде сияют лампы, гудят пылесосы и стиральные машины, мерцают экраны телевизоров и компьютеров, работают станки и машины. На электростанциях электричество вырабатывается специальными машинами-генераторами. Генератор крутится с помощью турбины, которую приводит в движение энергия. Электростанции бывают разных видов.

На гидроэлектростанциях энергию производят водяные турбины в плотинах. Такие станции строят на крупных реках и водохранилищах.

Теплоэлектростанции энергию получают путем сжигания каменного угля, мазута, газа и другого топлива.

Атомные электростанции энергию получают из мельчайшей частички – атома.

Все это стоит огромных денег, а сжигание топлива еще и наносит вред окружающей среде.

Как изменялось освещение

Мы так устроены, что ведем активную жизнь днем и спим ночью. В современном обществе деятельность продолжается 24 часа в сутки, и мы проводим много времени внутри зданий, куда не попадает дневной свет. Особенно необходимо освещение в короткий зимний день. С древних времен человечество использовало для освещения все, что может гореть. Вплоть до XVII века освещение было очень скудным. По вечерам царил полумрак. Основным источником света служили лучины, масляные лампы, по торжественным случаям – факелы.

Масляные лампы изобрели в древнем Египте в третьем тысячелетии до нашей эры. В XVII веке стали пользоваться свечами. Со второй половины XVIII века широкую популярность получили керосиновые лампы. И только совсем недавно, в XIX веке, электричество вытеснило все виды светильников.

Американец Томас Эдисон – один из крупнейших изобретателей в истории. Он официально зарегистрировал свыше тысячи изобретений, в том числе электрическую лампочку. Созданная им лампа имела нить, запаянную в стеклянную колбу, из которой был откачан воздух.

Теперь на смену лампочкам накаливания приходят флуоресцентные лампочки. Той энергии, которую мы прежде расходовали для одной лампочки, достаточно для пяти новых. Их использование позволяет экономить до 80% электроэнергии.

Путь:

1. Костер («-» много сырья для поддержания процесса горения, «-» быстро не перенесешь, «-» очень большая задымленность).

2. Лучина («- » задымленность, «-» постоянная замена элементов горения, «+»экологически чистые отходы).

3. Свечи, лампады и керосиновые лампы («-» задымленность, «+» экологически чистые отходы).

4. Газовое освещение («+» более сильное освещение по сравнению с пунктами 2 и 3, «-» безопасность, «-» подключение, «-» разжигание).

5. Лампы накаливания. («+» дешевизна, «+» массовость, «-» большое выделение тепла, «-» маленький КПД).

6. Люминесцентные лампы («+» большее КПД по сравнению с лампами накаливания, «-» утилизация, «-» требуется прогрев)

7. Светодиоды (СИД – светоизлучающий диод) обладают всеми положительными качествами.

Рассмотрим основные:

а) экологически чистые материалы;

б) продолжительный по сравнению со всеми существующими источниками света срок службы;

в) большой КПД;

г) минимальное выделение тепла;

д) маленькие размеры;

е) не боится вибраций.

Есть и отрицательные стороны:

а) высокая стоимость (есть тенденция уменьшения цены);

б) сложность управляющей светодиодом электроники;

в) высокая технологичность производства.

Человек 80% информации воспринимает глазами. Органы зрения позволяют воспринимать окружающий нас мир только при определенной освещенности. Свет – это важный элемент в жизни человека. Необходимость заставила человека искать решения в разработке более сильного (яркого) освещения. Как нам раньше казалось, с изобретением лампочки накаливания мы получили все. Они создают комфорт, просты в обслуживании. Но прогресс не стоит на месте. Поиск более экономичных и комфортных осветительных приборов с большим сроком службы стал задачей № 1.

С приходом новых технологий и материалов появляются все более совершенные источники света.

Знакомство с электросчетчиком

В каждом доме потребление электрической энергии считает электросчетчик.

Единица измерения электроэнергии – киловатт. При помощи счетчика мы можем узнать, сколько киловатт электроэнергии было израсходовано за определенный срок. Каждый месяц наши родители платят за электроэнергию, исходя из показаний счетчика.

Зачем экономить электроэнергию?

Плата за электроэнергию занимает существенное место в статье расходов каждой семьи. Экономное расходование электроэнергии позволит значительно снизить издержки. При этом мы еще и поможем нашей планете, страдающей от избытка CO². Причем речь идет не о том, чтобы отказаться от комфорта – вовсе нет! Мы говорим, скорее, об эффективном использовании техники.

Почти в каждой семье есть холодильник, телевизор, стиральная машина. Все чаще в наших квартирах «прописываются» компьютеры, посудомоечные машины, кухонные комбайны, электрочайники и другие приборы. Поэтому и плата за электроэнергию весьма значительна.

К тому же, цена «за свет» зависит от стоимости топлива, которая постоянно растет, так как запасы энергоресурсов очень ограничены. Отсюда следует, что экономное и, главное, эффективное использование электроэнергии – реальный способ позаботиться об уменьшении платы за электроэнергию.

Кроме того, для получения электричества используется в основном органическое топливо – уголь, нефть, газ. При его сжигании ватмосферу выбрасывается углекислый газ (СО²). Увеличение концентрации CO² в атмосфере приводит к пагубным климатическим изменениям.

Экономия электричества позволяет сократить потребление природных ресурсов, а значит, и снизить выбросы вредных веществ в атмосферу, сохранить чистоту водоемов, лес. Каждый из нас может внести свой посильный вклад в общее дело охраны природы.

Ведь только замена одной лампы накаливания на энергосберегающую экономит около 100 килограммов угля в год. Это на 270 килограммов снижает выбросы СО²!

Непомерное потребление электричества приводит к глобальным изменениям климата.

Можно ли снизить потребление электроэнергии, не снижая уровня комфорта?

      В задаче, популярной среди французских детей, действуют фермер, пруд и водяные лилии. Лилии растут быстро: число их ежедневно удваивается. Через 30 дней они покроют весь пруд и погубят всё живое в нем. Фермер не хочет допустить этого, но, занятый делами, решает вмешаться в тот день, когда лилии заполнят половину пруда. Вопрос (в нем суть головоломки): «На какой день половина пруда будет заполнена лилиями?»

       Нечто подобное происходит с энергетикой землян: потребление энергии неудержимо растет, запасы ископаемого топлива столь же стремительно сокращаются. Необходимо срочно изыскивать новые, по возможности дешевые, обильные (вечные), достаточно мощные и экологически чистые источники энергии.

        Потребность в электроэнергии постоянно увеличивается.  Удовлетворить её можно двумя способами. С одной стороны можно увеличить число электростанций. Однако их строительство требует времени и затрат. Кроме того,  на ТЭС возрастает потребление  невозобновляемых  природных ресурсов: угля, нефти и газа. Одновременно эти станции наносят большой ущерб экологическому равновесию на Земле.

        Передовые технологии позволяют удовлетворить потребности в электроэнергии другим способом. Приоритет должен быть отдан увеличению эффективности использования электроэнергии, а не росту мощности электростанций. 

Гидроэнергетика (ГЭС) 

Достоинства: не загрязняется атмосфера; создаются новые водоемы; увлажняется атмосфера, меняется микроклимат; гидроресурсы не надо добывать или как-то обрабатывать.
Недостатки: затапливаются огромные пространства, создаются водохранилища; разрушается естественная среда обитания флоры и фауны; отчуждаются плодородные пойменные земли; плотины отрицательно влияют на ценные породы промысловых рыб; по мнению некоторых ученых, последствия строительства ГЭС является «наведенная сейсмичность» в зоне расположения мощных гидроузлов и больших по объему водохранилищ.

Теплоэнергетика (ТЭС)

Более 80% всей электроэнергии в нашей стране вырабатывается ТЭС на всех видах природного топлива.
Достоинства: под станции используют небольшие площади; высокая удельная теплота сгорания топлива; простота хранения угля, пригодность к непосредственному использованию угля, нефти и газа.
Недостатки: сильно загрязняют атмосферу сернистыми и азотистыми соединениями, углекислым газом, создают парниковый эффект, кислотные дожди и т.д.; используется большое количество площадей для добычи угля, рельеф портится шахтами; с охлаждающей водой ТЭС в ближайшие водоемы сбрасывается большое количество тепла, повышающее температуру водоема; вместе с различными газами ТЭС вырабатывает в атмосферу и некоторые радиоактивные вещества.

Гелиоэнергетика

Солнце – источник всех остальных видов энергии на планете. Так как абсолютно чистой атмосферы нет, до поверхности Земли доходит лишь 50% энергии. И даже это количество грандиозно и превышает все другие виды энергии. Всю солнечную энергию использовать нельзя – часть ее переходит в тело морей и океанов, часть обеспечивает круговорот воды в природе, часть идет на фотосинтез. Кроме того, 30% отражается поверхностью Земли и возвращается в космос.
Достоинства: СЭС не загрязняет атмосферу; солнечные киловатты бесплатны.
Недостатки: проблема связана с циклическим характером поступления; под солнечные батареи используется большая площадь Земли; КПД солнечных установок пока очень низок (около 10%); плотность солнечной     энергии низкая, требуются большие средства на ее улавливание и хранение.

Ветроэнергетика

Попытки использовать силу ветра своими корнями уходят в далекие времена. Силу ветра можно реально считать базой развития будущей энергетики.
Достоинства: используется даровая энергия; экологически чисты, не влияют на тепловой баланс атмосферы.
Недостатки: низкая интенсивность, поэтому они занимают большие площади; работа ветровых установок неблагоприятно влияют на работу телевизионной сети; источник шума; портят ландшафт; если наступает затишье, ветровая энергия становится равной нулю.

АЭС
В мире существует около 420 атомных реакторов. У нас в стране 14% всей энергии вырабатывается АЭС. Первая в мире АЭС была пущена в 1954 году в СССР в Обнинске. Достоинства: небольшая площадь под АЭС; при отсутствии утечек – никакого загрязнения атмосферы; относительная независимость от местоположения сырья.
Недостатки: образуются радиоактивные отходы; дорогое строительство, еще дороже размонтировка.

Приливные электростанции
Энергия морских приливов огромна. Однако практическое использование затруднено, поэтому моря и океаны могут удовлетворить только 1% мировой энергопотребности.
Достоинства: минимум поверхности на суше, не загрязняется атмосфера, даровой источник.
Недостатки: в море занимает очень большие пространства, опасно для судоходства.

Геотермальная энергетика
Геотермальная энергия – это теплота, которая генерируется внутри Земли в источники огромной силы (внутренняя энергия Земли).
Достоинства: практическая неиссякаемость и полная независимость от условий окружающей среды, времени года, суток.
Недостатки: необходимость обратной закачки отработанной воды – это исключает сброс этих вод в природные водоемы, расположенные на поверхности.
К словосочетанию «альтернативное энергоснабжение» привыкли ,  но  ведь  есть  ещё  и «альтернативное  энергопотребление» — новые технические и технологические решения, позволяющие существенно, в несколько раз (до десятков раз!) уменьшить удельный расход энергии и удельный  ущерб  природной  среде  при  использовании  этой  энергии  на производственные и коммунально-бытовые нужды. 
К  примеру,  электроосвещение.  Все  знают,  как  раскаляются  привычные электролампы накаливания — то есть в световую энергию они превращают лишь  крайне  малую  долю  потребляемого  электричества.  Но главное направление энергосбережения — это экономия тепла, расход которого  на  коммунально-бытовые  цели  раза  в  три,  а  то  и  больше превышает расход электричества.
Первая – это  уменьшение  расхода  энергии  за  счет  не  только  новых технических  средств,  но  и  элементарных  мероприятий  организационного характера –   не  требующих  затрат  и  сразу  же  дающих очевидный эффект. 

Способы уменьшения расхода энергии у себя дома:
1.  Микроволновая печь, как правило,    используется для разморозки продуктов и разогрева готовых блюд. Если приобретать ее именно для этих целей, то "навороченный" агрегат с грилем и конвекцией вам не понадобится.
Вместо  обычных  кастрюль  использовать  скороварки – борщ получается столь же вкусным, а расход энергии сокращается в 3-4 раза (из опыта туристской кухни: плотная, накидная крышка котелка при спокойном, отрегулированном костре – это вот оно: вода не  испаряется,  каша  не  пригорает,  варится  быстрее  и  получается вкуснее).
2.  Холодильник – энергоемкий прибор. Он потребляет 500-1400 кВтч в год. Не ставить в холодильник горячие блюда, не открывать дверцу надолго. Холодильник, придвинутый плотно к стене, потребляет больше электричества. Необходимо обеспечить свободную циркуляцию воздуха внутри холодильника. Систематическое размораживание холодильника дает 5% снижения потребления электроэнергии.
Продукты  из  морозильника  доставать  заранее  и  оттаивать  без нагрева на плите или в микроволновке (вечером  выкладываем,  что  нужно,  из  морозильника  в  обычную камеру – к  утру  продукт  потихонечку  оттаивает,  а  ушедшая  на замораживание энергия наружу из холодильника не выносится).

3.  Наливать в чайник не больше воды, чем потребуется на один раз, отмеривая, например, полулитровой банкой, и кипятить, уже садясь за  стол – это  непосредственно  относится  к  современным «тефалям»:  вода  там  закипает  мгновенно,  не  успеешь  бутерброд приготовить, а остывает очень быстро (многие рассуждают так: «Я с утра кипячу полный чайник, так как мне удобно, чтобы до вечера не доливать»). Своевременно очищайте внутреннюю поверхность чайников от накипи. Слой накипи существенно увеличивает расход электроэнергии.
4.  Приготовление пищи. Несвоевременная замена неисправных конфорок приводит к перерасходу на 3-5%. Замена плит с 4-ступенчатыми регуляторами на 7-ступенчатые снизит затраты  энергии на 5-12%.Накипь в электрочайнике увеличивает расход электроэнергии на 20%. Неровное дно посуды приводит к 10-15% потерь энергии. При приготовлении пищи в открытой посуде расход энергии возрастает в 2,5 раза. Это 2-6% потерь энергии. Выключение электроплитки за 5  минут до конца приготовления пищи экономит 10-15% энергии. Использование специальной посуды – скороварки, кофеварки, чайники - позволяет экономить 30-40% энергии.Не  нужно  сразу  использовать  все  конфорки  на  электроплите  для разогрева  обеда:  сняв  нагретый  суп,  поставить  второе  на  ту  же конфорку (которую,  кстати,  зачастую  можно  выключить:  тепловой инерции хватит на нагрев сковородки). 
5.  Стиральная машина. Чаще использовать экономичный режим. Если стирать при температуре не 40, а 30 0С, можно сэкономить до 40 % электроэнергии. Пользуйтесь режимом быстрой стирки, если это возможно. Машину надо загружать полностью. Учет рекомендаций дает экономию 20-25 кВтч энергии в месяц.
6. Утюгилучше покупать с терморегулятором: он автоматически отключит прибор при достижении нужной температуры. Сортируйте вещи в зависимости от материала. Начинайте гладить с низких температур. Для небольших вещей используйте остаточное тепло (при выключенном утюге).
Выстиранное  белье  перед  сушкой  встряхнуть,  расправить,  чтобы было  легче  гладить,  а  перед  глажением  по-умному  подготовить рабочее место, чтобы все было под рукой.   
7. Телевизор, компьютер. Приборы, оснащенные светящимися индикаторами, которые мерцают "в режиме ожидания", выключай из сети на ночь, а также уходя из дома. Это дает экономию электроэнергии до 20%. Если ты работаешь за компьютером, не стоит выключать его каждый раз, когда делаешь перерыв. Монитор – другое дело: прежде чем выйти из комнаты, нажми кнопку, чтобы он погас.
8. Пылесос.  Заполненный более чем на две трети мешок для сбора пыли в пылесоседает увеличение расхода электроэнергии на 40%.

9. В  холода  поднимать  шторы  с  батарей  отопления,  подтыкая  на подоконнике  к  рамам – и  батареи  больше  тепла  отдают,  и  окна уплотняются.    
    Приобретайте приборы, по потреблению электроэнергии относящиеся к категории А. Внимательно  изучайте  этикетки! Ищите   информацию не только о потребляемой мощности, но и о других параметрах. Используйте светорегуляторы и специальные датчики, которые автоматически выключают свет, если в помещении никого нет, и включают его при появлении человека.

       Мы выдвинули гипотезу: энергосберегающие лампы энергетически экономнее и светят ярче, чем лампы накаливания при одинаковой мощности.  Изучив специальную литературу мы выяснили, в чем плюсы и минусы обычных лампочек и энергосберегающих.

ЛАМПЫ НАКАЛИВАНИЯ

+ очень широкий ассортимент различной мощности;

 + малая стоимость;

+ при включении они зажигаются практически мгновенно;

+ отсутствие мерцания и гудения;

+ полностью независимы от условий окружающей среды, температуры, повышения уровня влажности - к концу срока службы незначительно снижается световой поток (до 15%)

- низкая световая отдача

- ограниченный срок службы

- представляют пожарную опасность.

ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ ЛАМПЫ

+ экономия электроэнергии

+ долгий срок службы

+ низкая теплоотдача

+ большая светоотдача

+ выбор желаемого цвета - высокая цена

- наполнена внутри парами ртути

ГАЛОГЕННЫЕ ЛАМПЫ
     В последнее время получают распространение галогенные (в частности йодные) лампы, в которых баллон заполнен парами йода. Света от применения таких ламп получается больше. Йод способен соединяться с вольфрамом при низкой температуре, образуя йодид вольфрама. Это обеспечивает возврат вольфрама на нить и увеличивает срок службы нити. Галогенные лампы светятся ярче и дольше обычных. В настоящее время галогенные лампы находят широкое применение в прожекторах, на крыльях самолетов, в автомобильных фарах, а также в обычных светильниках и подсветках дома. Срок эксплуатации простой лампы накаливания составляет 1000 часов, галогенной - до 2000 часов.

ЛЮМИНИСЦЕНТНАЯ ЛАМПА
    При работе люминесцентной лампы между двумя электродами, находящимися в противоположных концах лампы, возникает низкотемпературный дуговой электрический разряд. Лампа заполнена инертным газом и парами ртути, проходящий ток приводит к появлению УФ излучения. Это излучение невидимо для человеческого глаза, поэтому его преобразуют в видимый свет с помощью явления люминесценции. Внутренние стенки лампы покрыты специальным веществом — люминофором, которое поглощает УФ излучение и излучает видимый свет. Изменяя состав люминофора можно менять оттенок свечения лампы. Срок службы люминесцентных ламп может в 20 раз превышать срок службы ламп накаливания при условии обеспечения достаточного качества электропитания, балласта и соблюдения ограничений по числу включений и выключений. Наиболее распространена ртутная люминесцентная лампа. Она представляет собой стеклянную трубку с нанесённым на внутреннюю поверхность слоем люминофора, заполненную парами ртути.
Люминесцентные лампы нашли широкое применение в освещении общественных зданий: школ, больниц, офисов и т.д. С появлением компактных люминесцентных ламп с электронными балластами, которые можно включать в патроны E27 и E14 вместо ламп накаливания, люминесцентные лампы завоёвывают популярность и в быту. Люминесцентные лампы наиболее целесообразно применять для общего освещения, прежде всего помещений большой площади. Они широко применяются также и в местном освещении рабочих мест, в световой рекламе, подсветке фасадов, в подсветке жидкокристаллических экранов. Плазменные дисплеи также являются разновидностью люминесцентной лампы.

     Способов правильной утилизации люминесцентных ламп немного, но они есть:
    В Москве, например, перегоревшие люминесцентные лампы можно отнести в свой       районный ДЕЗ или РЭУ, где установлены специальные контейнеры. Там их должны бесплатно принять. В дальнейшем перегоревшие лампы централизованно сдаются на специальные предприятия, которые и занимаются их переработкой.  Если ламп много (например, перегоревшие лампы в офисе, на предприятии, в школах), то можно заключить договор со специализированными организациями.

Помните: сдавая энергосберегающие лампы в переработку, вы не только заботитесь о своем здоровье и здоровье окружающих, но и помогаете природе. На получение ртути, стекла и алюминия из отходов требуется гораздо меньше энергии, чистой воды и воздуха, чем на их производство из первичного минерального сырья. 

ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩАЯ ЛАМПА:  новый век – новый свет
      На протяжении почти всего XX века у ламп Эдисона не было достойного конкурента. Прорыв в бытовом освещении был сделан только в 1976 году, когда изобретатель Эд Хаммер представил компании GeneralElectric принципиально новую лампу, получившую впоследствии название энергосберегающая. Основной задачей, которую он решил –  было придание длинной стеклянной трубке формы обычной лампы накаливания. Площадь поверхности энергосберегающей (люминесцентной) лампы намного больше площади поверхности нити накаливания, а значит, свет в комнате будет распределяться равномернее, что позволит снизить утомляемость глаз.

     Во многих странах Европы дни ламп накаливания уже сочтены. Европейцы полностью откажутся от них в 2012 году. В России соответствующий запрет может быть наложен с 2014 года. Ожидается, что прибыль от перехода на энергосберегающие лампы только на жилом секторе составит порядка 10 миллиардов киловатт-часов, что равноценно мощности средней атомной электростанции. Благодаря механизму действия энергосберегающих ламп удаётся добиться снижения потребления электроэнергии на 80% по сравнению с лампами накаливания при аналогичном световом потоке. Незначительное тепловыделение позволяет использовать компактные люминесцентные лампы большой мощности в хрупких бра, светильниках и люстрах, в которых от ламп накаливания с высокой температурой нагрева может оплавляться пластмассовая часть патрона, либо сам провод. За свой век люминесцентная лампа экономит 1 тонну выбросов углекислого газа, 4 кг выбросов оксидов серы, 1 кг оксидов азота, 200 л нефти.

Устройство энергосберегающей лампы
Энергосберегающая лампа состоит из 3 основных компонентов: цоколя, люминесцентной лампы и электронного блока. Нити накаливания в такой лампе нет, что увеличивает ее срок службы от 6 до 15 раз.

      Цоколь предназначен для подключения лампы к сети. Электронный блок (ЭПРА: электронный пускорегулирующий аппарат) обеспечивает зажигание (пуск) и дальнейшее горение люминесцентной лампы. ЭПРА преобразует сетевое напряжение 220 Вв напряжение, необходимое для работы люминесцентной лампы. Благодаря ЭПРА энергосберегающая лампа зажигается без мерцания и работает без мигания свойственного обычным люминесцентным лампам.
Спектральный состав видимого излучения люминесцентных энергосберегающих ламп зависит от состава люминофора (2700 К – мягкий белый свет, 4200 К – дневной свет, 6400 К – холодный белый свет. Чем ниже цветовая температура, тем ближе цвет к красному; чем выше – тем ближе к синему. Цоколь энергосберегающие лампы имеют обычный, Е27, который подходит для всех стандартных бытовых светильников. Цоколь Е14 соответствует лампочкам с маленькими цоколями, устанавливаемыми в бра и другие малогабаритные светильники.

СВЕТОДИОИДНЫЕ ЛАМПЫ
       Помимо люминесцентных ламп существуют светодиодные лампы – абсолютный лидер по качеству света, безопасности и энергосбережения. Экономия электроэнергии достигает 50% по сравнению с люминесцентными лампами и 90% -по сравнению с простыми лампами накаливания.

        Срок службы светодиода достигает 50 000 часов, что в 100 раз больше срока службы лампы накаливания и в 10 раз больше срока службы компактной люминесцентной лампы. Светодиод прочен и стоек к механическому воздействию и вибрации.  Светодиодная лампа, в отличие от люминесцентных ламп, не содержит ртути и других вредных веществ и не требует какого-либо специального уничтожения после использования, не мерцает, как люминесцентная лампа. Кроме того, светодиод - низковольтный электроприбор, который почти не нагревается, а значит электро- и пожаробезопасный.

Какая же лампа выгоднее по светоотдаче и экономнее

для бюджета нашей семьи?

     Сначала я провела небольшой опрос среди 9 родственников. Знают ли они об энергосберегающих лампочках и используют ли они их в быту?

       И вот к какому выводу я пришла, оказывается, что энергосберегающими лампочками не пользуются 5 человек опрошенных, из них 2 человека не пользуются, потому что дорого, и 3 - считают эти лампочки экологически вредными. А 4 человека из тех, кто использует такие лампочки не видят, что они позволяют сэкономить потребление электроэнергии.

      Следующим этапом моего исследования я хотела убедиться, действительно ли энергосберегающая лампочка, излучает больше света, чем лампа накаливания.

       В этом эксперименте мне помог папа. В обычной лампе накаливания свет идет только от вольфрамовой спирали. Энергосберегающая лампа светится по всей своей площади. Благодаря чему свет от энергосберегающей лампы получается мягкий и равномерный, более приятен для глаз и лучше распространяется по помещению.

      В ходе эксперимента я убедилась, что применяя энергосберегающую лампочку меньшей мощности можно получить столько же света, как от лампочки накаливания большей мощности. В нашем случае можно говорить о том, что если вы для освещения используете, например лампу накаливания мощностью 100 Вт, то её можно заменить на энергосберегающую лампу мощностью 20 Вт, она будет потреблять меньше электроэнергии, но светить будет так же, как лампа накаливания мощностью 100 Вт.

       В своей работе мы провели экономический расчет электроэнергии на освещение в нашем доме за сентябрь 2014года.

       Расчет ведется исходя из того, что лампа включена 6 часов в день. Вашему вниманию представлена таблица.

Кол-во ламп:

27

Установленная мощность

27 ламп по 100 Вт=2, 7 кВт 27 лампы по 20 Вт = 0, 54 кВт

Плата за энергию за месяц (по тарифу 3.48 руб. /кВтч)

2.7 кВт*180ч*3.48 руб. = 1691.28 руб.

0, 54 кВт*180ч*3.48 руб. = 338.25 руб.

Экономия 2029.55 руб.    

      Из расчетов мы видим, что энергосберегающие лампы экономичнее в 5 раз, стоимость электроэнергии за месяц при их использовании будет в 5 раз меньше. Таким образом, в нашем доме 27 энергосберегающих ламп дают экономию 2029.55 рублей за 1 месяц.

     Итак, мы доказали, что использование люминесцентных ламп экономит электроэнергию и финансовые расходы нашей семьи.

Описание объекта:

Месторасположение  школы:

Адрес  МБОУ «СОШ № 3»:

Владимирская область, г. Гусь – Хрустальный, ул. Рылеева, д. 3.

Телефоны: 8 (49 – 241) 2 – 86 – 55; 8 (49 – 241) 2 – 38 – 56.

Адрес сайта школы в Интернете: http://www.gusschool3.ucoz.ru

Школа открыла свои двери для учащихся в  1992 году.

Техническая характеристика объекта:

Основные показатели расхода энергии

Виды намечаемых работ:

Окна

В МБОУ «СОШ № 3»  были проведены исследования помещений классов с точки зрения распределения и сохранения тепла. Мы, авторы этого проекта определили распределение температуры воздуха в классе и рассчитали, что суммарные потери тепла в каждом  классе составляют 1320 Дж, из них через окна 840 Дж, через стены 480 Дж.

Расчет теплопотери  через окна

Рассмотрим двойное окно, площадью 1 м2. Теплообмен происходит за счет воздуха между стеклами при условии, что толщина стекла ничтожно мала. Измерение показывает, что между стеклами в среднем расстояние 5 см=0,05 м.

Температура воздуха в помещении в среднем по школе  составляет 200С, за окном – 00С.

Количество теплоты, отдаваемое воздухом при теплообмене с окружающей средой за один час, рассчитывается по формуле:

, то m=ρV, где  m– масса воздуха между стеклами. Т.к.  , то  m=ρVобъем воздуха V=Sh, тогда Q=ρV(t-t1)= ρSh(t-t1)

Q1=1.29 кг/м3 * 1м2 * 0,05 м * 1000 (20-0)0С=1290 Дж.

При температуре за окном t2 =-100C,       Q2=1.29 кг/м31м2 * 0,05 м* 1000 (20-(-10))0С=1940 Дж.

При температуре за окном t3 =-200C,       Q3=1.29 кг/м31м2 * 0,05 м*1000 (20-(-20))0С=2580 Дж.

Данное количество теплоты теряется с 1 м2 площади окна

Согласно паспорту школы, общая площадь остекленения составляет 758 м2, тогда потери тепла при указанных выше температурах на улице составляют:

1 кал. = 4,1868 Дж

Qобщ1=1290  Дж/м2 * 758 м2 = 977820 Дж=4093936.7 ккал при температуре – 00С.

Qобщ2=1940  Дж/м2 * 758м2 = 1470520Дж=6156773.1 ккал при температуре –   -100С.

Qобщ3=2580  Дж/м2 *  758 м2 = 1955640Дж=8187873.5 ккал при температуре –   -200С.

1ккал=0,000001Гкал

Таким образом, исходя из показателей Нац. стат. комитета температура зимнего периода с ноября по 14 января 2008 года и средняя температура  февраля и марта за последние 5 лет (по данным Нач.стат.комитета) количество дней с температурой 00С составляет 71, с температурой  -   -100С  - 45, а с температурой  -  -200С – 15 дней.

Тогда теплопотери за весь отопительный сезон составляют:

При 00С   -  4.01 Гкал

При  - 100С  - 6.16 Гкал

При  - 200С  - 8.19 Гкал

Что в сумме составляет  18.36  Гкал в год или 30  % от всей тепловой энергии, потребляемой школой  за отопительный сезон.

Также не стоит забывать, что большая часть тепла теряется через щели.

1 вариант: С помощью простого самодельного устройства «свознякометра» (нитка, закрепленная на карандаше), мы  определили источники сквозняков и нашли оптимальные методы их  устранения. Трещины в стеклах и стыки решили герметизировать специальным клеем для стекол – силиконом. Изучив рынок строительных материалов, был выбран водонепроницаемый силикон, который обеспечит полную герметизацию окон; в местах, где стекло неплотно подходило к раме, решено было сделать заплатки из кусочков стекла и также герметизировать водонепроницаемым силиконом. Далее используя школьный воздухотсос, можно выкачать воздух между герметичными стеклами, таким образом, без капитальных вложений создать подобие современного стеклопакета. По расчетам учащихся, сквозняков в классах и в коридоре больше не будет.

2 вариант: В перспективе администрация школы рассматривает возможность замены старых, давно изношенных временем оконных рам на новые, изготовленные из ПВХ и алюминиевых профилей. Эти окна обеспечат полную теплосберегаемость и защиту от шумового воздействия. Кроме того:

• улучшаются теплоизоляционные свойства ограждающих конструкций;
• больше солнечного света за счет более крупных створок;
• высокая стабильность окна за счет глубины оконной конструкции;
• улучшается дизайн помещения, ибо как говорят «окна –это глаза дома».

Конечно, установка металлопластиковых окон обходится несколько дороже обычных деревянных оконных проемов, но качество их себя уже зарекомендовало. Исчезают все неудобства с установкой, т.к. строительные фирмы при ознакомительном осмотре учитывают все особенности строительных конструкций, и позволяет воплощать в жизнь самые смелые замыслы. Окна из искусственных материалов, как правило не нуждаются в покрытиях, уход за ними почти не требуется, их легко мыть водой, в которую при большом загрязнении добавляют мягкие средства для споласкивания. О цвете можно сказать следующее: лучше всего использовать белые профили, т.к. у темных окон невозможно исключить опасность изменения цвета окрашенных поверхностей, ибо при тепловой нагрузке в нашем климате окна белого цвета могут нагреваться до 400С, тогда как темные поверхности нагреваются до 60-700С.

Этим объясняется не только стремление обеспечить теплоизоляцию в соответствии с современными требованиями с целью экономии энергии, но и пониманием того, что только безупречные окна в состоянии обеспечить комфортный микроклимат помещений.

Напольное покрытие

Здание функционирует как единый организм. И покрытие пола определяет воздействие, которое оказывает помещение на человека.

Для утепления пола только 1 этажа  можно использовать любые экологически чистые утеплители, например, прессованные соломенные блоки. Сначала на перекрытие укладывается гидроизоляция. Затем устанавливаются деревянные столбики, между которых укладываются блоки из прессованной соломы. Поверх соломы делается стяжка. Пол опирается на установленные столбики.

Распределение температуры утеплённых полов:

На подготовленную поверхность необходимо укладывать линолеум. Линолеум многих фирм  не боится ни ножек от мебели, ни каблучков. Кроме того, покрытие имеет дополнительный защитный слой и антибактериальную защиту, что очень актуально для учебного заведения.

Стены

При утеплении стен важно обеспечить необходимую теплозащиту и тепловую инерцию экодома.

1. вариант. К имеющимся стенам с внутренней стороны предлагается использовать утеплитель,  изготовленный  из глиносоломенной смеси, т. е. используется солома, смоченная глиняным раствором(90% - солома и 10% - глина).

2 вариант.  В качестве материала для утеплителя можно использовать обычный пенопласт. Это очень доступный материал, который очень часто выбрасывается населением, как мусор. Тем самым расходы на данный материал минимальны.

В качестве облицовки можно использовать гипсокартон, либо штукатурку. Но при желании можно оставлять неоштукатуренными кирпич, грунтоблоки, гипсовые блоки и др. аналогичные материалы.         

Также для увеличения теплоотдачи имеющихся батарей, решено поместить за батареи теплоотражающий материал с поверхностью из фольги, что обеспечит увеличение температуры  в классах и в коридоре  на несколько градусов.

При исследовании  подвального помещения, установлено, что закрытие вентиляционных ходов  также будет способствовать утеплению.

Теплоснабжение.

Кроме хорошей теплоизоляции, для экономии энергии необходимы экономичные отопительные системы. К сожалению в зданиях старой многоэтажной застройки с уже работающей системой центрального отопления проводить реконструкцию системы отопления  очень сложно. Гораздо логичнее использовать уже имеющиеся системы отопления, нагревательные приборы. Не секрет, что старые системы городского отопления не всегда могут обеспечить комфортные условия, т.к. за время прошедшее со времени сдачи в эксплуатацию систем городского теплоснабжения, они требуют значительной реконструкции, ремонта утеплительных конструкций, мероприятий по повышению температуры теплоносителя в системах городского теплоснабжения. Конечно, вопросы эти будут решены в масштабах города со временем, но создать комфортные условия в школе  можно только реконструировав старую систему центрального отопления. Прежде всего, необходимо заменить старые чугунные радиаторы уже неподдающиеся прочистке на новые биметаллические радиаторы, которые объединяют преимущества стальных и алюминиевых радиаторов. У них высокая эффективность теплопередачи с максимальным запасом прочности. Благодаря физико-химическим свойствам алюминия радиатор способен нагреть воздух в помещении в пять раз быстрее, чем обычные радиаторы. Система быстрой настройки идеально подходит к современным системам терморегулирования жилых помещений, обеспечивает максимальный комфорт и снижает затраты связанные с эксплуатацией. А если учесть, что температура теплоносителя в городских тепловых сетях редко поднимается до регламентированных 950С, то преимущества алюминиевого радиатора очевидны. Они состоят из блоков по 2 или 3 секции, что уменьшает количество меж секционных соединений, повышает запас прочности и герметичности прибора. Контроль соединений проводят под давлением, превышающим рабочее давление, что обеспечивает гарантию качества сборки нагревательного прибора. Кроме того эти радиаторы не подвергаются воздействию воды в процессе эксплуатации и не ржавеют как чугунные радиаторы. Срок  гарантийного использования –15 лет, что делает установку таких нагревательных приборов  делом весьма выгодным.

Но в иные очень холодные периоды зимнего времени, когда температура наружного воздуха опускается до –200С(и ниже, расчетная -370С), в классах  становится очень холодно. В это время очень разумно подключить электрорадиаторы, чтобы нагреть воздух помещения до комфортных условий. Это независимость от центрального отопления, полная автономность, возможность автоматизации, большая эффективность. Потребитель сам решает,  когда нужно включить или выключить электрорадиатор и, соответственно может управлять температурой в помещении. А

при достижении нужной температуры воздухонагреватель автоматически отключится, что позволит сэкономить не только энергию, но и финансовые средства. Важными плюсами электрорадиаторов является их прочность, надежность, мобильность, безопасность в эксплуатации, с таким дополнительным прибором отопления можно не бояться любых капризов погоды.

Регулирование напряжения

В современных условиях, использование большого количества электроприборов приводит к тому, что нагрузки на электрические сети превышают нормативные требования в несколько раз.

Это вызывает перегрузки или короткие замыкания в электрической сети. В первом случае может выйти из строя электропроводка всей школы. Во втором случае высок риск возникновения пожара. А в результате  –непредвиденные расходы на ремонт всего строения с полной сменой проводки, то есть удаление обоев, штраблениестен и т.д. В связи с этим возникает необходимость в надежной защите электрической сети от перегрузок и коротких замыканий.

Использование существующих устаревших норм монтажа внутренней электропроводки, лишает, во-первых, возможности установить современное защитное оборудование для электросетей, во-вторых, пользоваться современной бытовой техникой, повышающей комфорт при одновременной экономии электроэнергии.

Но выход из создавшегося положения есть. Можно провести реконструкцию электрических распределительных сетей, увеличив их мощность.

Реле неприоритетных нагрузок позволяет потребителю увеличивать в использовании количество бытовых электроприборов, не создавая нагрузки на электрические сети. Принцип действия данного реле довольно прост. В случае использования электроприборов, суммарная мощность которых превышает нормативную, один или несколько приборов, подключенных как неприоритетные, отключаются. Например, в приоритет выделяются приборы первой необходимости, куда также относятся розетки, используемые для питания телевизора и компьютера и т.п. А все остальные приборы будут автоматически отключатся и подключатся. Так как единовременное использование приоритетных приборов чаще всего не продолжительно, то пользователь в подавляющем большинстве случаев не ощутит никакого дискомфорта, а нагрузки на электросети не превысят допустимых норм. Стоимость данного прибора несоизмеримо мала не только относительно стоимости реконструкции электрических сетей, но и стоимости используемых электрических приборов.

Лампы накаливания

 Предварительный расчет показал, что, за счет уменьшения платежей за электроэнергию в школе можно безболезненно для бюджета заменить все существующие лампы  на энергосберегающие в течение одного года.

Освещённость в кабинетах и коридорах школы:

       Концентрация внимания и поведение учеников значительно улучшаются благодаря правильному освещению классных комнат. При этом скорость чтения увеличивается на 35%, повышается концентрация внимания, что приводит к сокращению ошибок на 45%, а гиперактивность школьников, наоборот, уменьшается на 76% по сравнению с классами, где установлены обычные системы освещения. Мы выявили уровень освещённости в нашей школе:

                                                                    1 этаж

2 этаж

3 этаж

Итого: Освещённость в школе составляет – 89%.

Система энергообеспечения

В настоящее время основным источником электроэнергии является централизованная сеть. Сейчас стоимость электроэнергии, получаемой из сети, для потребителя меньше, чем солнечной энергии от собственной солнечной электроустановки. Но тенденция такова, что стоимость электроэнергии из сети растет, а стоимость электроустановок падает и в недалеком будущем автономные солнечные электроустановки и выработка электроэнергии с их помощью будет дешевле (очень похоже на развитие компьютерной техники). Поэтому перспективно, наряду с использованием электросети, предусматривать автономные электроустановки, включающие солнечные электроустановки, электроагрегаты.

Проведенные в школе мероприятия по энергосбережению привлекут внимание взрослых и детей к проблеме рационального использования энергии.

Школьные рейды помогут обратить внимание заведующих кабинетами на то, что не следует плотно придвигать мебель к батареям, это затрудняет воздухообмен; окна не нужно слишком закрывать шторами – это уменьшает естественное освещение и требует искусственного освещения.

Школе необходима капитальная чистка и ремонт батарей. Это трудоемкая и дорогая часть проекта. Поэтому инициативная группа планирует обратиться к администрации города и главе муниципального образования, а также развернуть дискуссию по этому поводу в местных газетах, чтобы привлечь внимание общественности к проблеме.

Эффект от внедрения проекта и его влияние на уменьшение

«парниковых газов»:

И в заключение,  хотелось бы отметить, что, реализуя данный проект, мы избавляем свою школу от ненужных трат на  обогрев «улицы»; привлекаем внимание школьников и их семей к современной глобальной проблеме – выброс «парниковых» газов, и тем самым внося свою скромную лепту в глобальный процесс борьбы с «парниковым эффектом», думаем, что  игра стоит свеч!!!

ИЗМЕРЕНИЕ  ПОТРЕБЛЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСТВА

       Каждый вечер в течение недели измеряйте, пожалуйста, показания электрического счетчика и записывайте их в таблицу. Таким образом, вы увидите, сколько энергии вы используете дома.

В самом низу страницы отметьте, энергию из какого источника вы используете для отопления  — центральное отопление, уголь, газ, мазут или дрова.

        Начните записывать показания счетчика с вечера понедельника. Во вторник сделайте то же самое. Чтобы узнать, сколько энергии вы потребили за последние 24 часа, вычтите показания счетчика в понедельник из показаний во вторник. Запишите результат в соответствующей ячейке таблицы. Делайте так каждый день, включая последний понедельник.

Нанеся все показания, соедините их линией. У вас получится график использования электроэнергии в течение недели.

Суммируйте результаты, чтобы получить общее количество энергии, использованной в вашем доме за неделю. Помните, необходимо указать, какой вид энергии вы используете.

       После этого можно сделать перерыв на неделю в измерении электропотребления

        За эту неделю проанализируйте ваше личное энергопотребление и попробуйте снизить его. Потом снова повторите запись использования энергии в течение одной недели, экономно используя электричество. Записывайте результаты в эту же таблицу, но другим цветом. В конце сравните результаты. Получилось ли у вас сэкономить энергию?

Отметьте, что вы используете: Уголь   Газ   Мазут   Центральное отопление   Дрова

Средний расход электроэнергии на освещение квартиры составляет примерно 1 кВт/ч. Но и этот расход можно сократить за счет периодического протирания лампочек: чистая лампочка светит на 10-15% ярче грязной, запыленной. И еще: реже пользуйтесь верхним светом. 60 Вт в настольной лампе вполне заменят Вам 200 Вт под потолком.

День энергосбережения 11 ноября

      Энергосбережение очень важно для улучшения окружающей среды — и в том месте, где мы живем, и на всей планете. Никто не может сделать все, но каждый может сделать что-то, но если каждый что-то делает, мы многого можем достичь вместе!

        11 ноября мы предлагаем нашей школе и отдельным ученикам выполнить одно или несколько действий:

— Экономьте электричество в школе или дома. Вы можете найти таблицу для регистрации электропотребления на Интернет странице www.spareworld.org/rus/energy-control или можете получить ее у национального SPARE координатора.
— Заполните и пошлите почтовую открытку о необходимости энергосбережения своим властям — местным, региональным, или даже Президенту. Скачайте открытку на сайте www.spareworld.org/rus/postcards, или получите открытку у SPARE координатора.
— Напишите статью в местную газету об энергосбережении.
— Сделайте выставку энергосбережения в своей школе и пригласите местные власти, журналистов и родителей.

     Результаты таких работ имеют большое прикладное значение, обращают внимание детей и тех, с кем они взаимодействуют, на реальные ресурсы и пути энергосбережения. Кроме того, при выполнении практических исследований происходит применение знаний, полученных школьных уроках.

1. Наблюдения и измерения расходования энергии в школе и дома.
2. Составление энергетического паспорта школы.
3. Выращивание растений на биотопливе в школе, дома ("Огород на подоконнике").
4. Экологический подход к организации собственной жизни: "Энергия и питание" -оценка энергозатрат и составление оптимального питания по энергетической ценности; "Упаковка и энергия" - исследование энергозатрат на производство упаковки, использование многоразовой упаковки; "Капала вода из крана" - измерение расхода воды.
5. Исследовательские работы по результатам экскурсий на энергетические объекты.
6. Выявление и исследование причин потери энергии в микрорайоне (например, утечки горячей воды), в школе, дома.
7. Оценка окупаемости приборов контроля расхода воды, газа, тепла.
8. Анализ использования природных ресурсов края через призму времени: в прошлом, в наши дни, прогноз на будущее.
9. Анализ влияния энергетических объектов на окружающую среду (реферат или исследование на примере влияния энергетических объектов в вашей местности на воду, воздух, почву, живых существ).
10. Создание карты "горячих точек", примеров потерь энергии. Это могут быть утечки из теплотрассы, дымящие котельные, дома со сломанными входными дверями и т.д.

Социально-активные формы работы в проекте

      Результаты наших наблюдений, измерений, исследований очень важны. Стоит рассказать о них другим школьникам, администрации школы, жителям вашей местности. Очень важно, чтобы люди увидели, что они сами могут что-то сделать для экономии энергии. Власти тоже могут предпринять конкретные меры для снижения потерь энергии в вашей местности, в отдельных зданиях.

1. Экологический патруль в школе, в микрорайоне (регистрация утечек горячей воды, не закрывающихся дверей домов, не выключенного освещения в светлое время суток и т.д.). Передача сведений районным властям.
2. Публичная защита практических проектов энергосбережения с приглашением руководства школы, района, специалистов по энергоснабжению.
3. Корректировка Устава школы и внесение в него принципов и мер обеспечения энергосбережения.
4. Создание проекта "Энергоэффективный дом" и его публичная защита.
5. Создание действующих моделей энергоустановок (на ветроэнергии, на солнечной энергии, ни биотопливе) и демонстрация в школе, в районе, на семинарах.
6. Проведение акции "Горящие деньги" - изготавливаются из бумаги деньги, на обороте которых написано, что это стоимость зря потраченной энергии. На улице, на площади деньги сжигаются при большом скоплении народа.
7. Акции "Мусорный ветер" с распространением листовок о связи мусора и потребления ресурсов с энергией, организация выставки "Вторая жизнь вещей".
8. Социологический опрос жителей - об их отношении к экономии энергии, о понимании, как это связано с природой и их жизнью, знают ли они, как легко можно сберечь тепло в доме, энергию при приготовлении пищи, воду и т.д. Публикация результатов опроса в местной прессе.

26 апреля - в День альтернативной энергетики

 - вы можете провести публичную акцию или выставку в центре города, на рыночной площади, в другом людном месте, распространить листовки среди жителей.

Используя природные ресурсы, задумывайтесь о том, что будет завтра. А будет ли вообще это «ЗАВТРА»? Сегодня наша планета стоит на пороге экологической катастрофы, и наиболее грозный предвестник ее – парниковый эффект. Он вызван увеличением содержания в атмосфере углекислого газа, который образуется в огромных количествах при сжигании топлива, того самого топлива, которое используется для обеспечения наших квартир светом, теплом и водой. Значит, судьба нашей планеты зависит от каждого из нас, от всего человечества, а вернее, от того, сколько мы потребляем природных ресурсов!

Выводы:

      Изучив литературу, мы узнали о преимуществах и недостатках ламп накаливания и энергосберегающих ламп. В результате анкетирования мы выяснили, что  родственников мало интересует проблема энергосбережения.

      Экономить электроэнергию очень важно: экономия 1 кВтч электроэнергии достаточно для выработки 5 кг растительного масла, или 14 кг муки, или 30 кг хлеба. И только тот достоин уважения, кто занимается энергосбережением!

        В школе постепенно заменять  лампочки на экономные;
Правильно, будучи в 10 раз дороже обычных, они расходуют в 5 раз меньше энергии и служат в 10 раз дольше - до полутора лет непрерывного свечения. К тому же они  миниатюрны, отличаются  практическим  отсутствием  нагрева  и  очень  приятным «тембром» света без слепящего эффекта раскаленной нити. 
2. Улучшение  тепловой  изоляции стен,  пола  и  чердака,  автоматизация  систем  отопления  и  освещения, замена  рам  в  холодных  помещениях  на  европакеты  или  утепление оконных  проёмов,  покраска  кабинетов  в  более  светлые  тона.
3.  Утепление окон с помощью уплотняющих материалов. 
4.  Снятие  с  батарей  декоративных  ограждений,  перекрывающих  поток тёплого воздуха. 
5.  Установка теплоотражающих экранов за батареями.  
Не впору ли задаться вопросом: будем жить, как живём, или позаботимся о будущем и начнём менять ситуацию в контексте принципов устойчивого развития? 
Существует  образное  выражение,  что  мы  живем  в  эпоху  трёх «Э»: экономика, энергетика, экология. Энергосберегающие лампы соответствуют всем трём «Э». 
ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ ЛАМПЫ (или иначе, компактные люминесцентные лампы)  обладают  рядом  преимуществ  перед  обычными  лампами накаливания: 
•  экономичность.  Потребляют  в 5 раз  меньше  электроэнергии,  что имеет  особенное  значение  для  масштабных  организаций:  школ, гостиниц,  аэропортов,  торговых  центров.  Экономия  выливается  в десятки тысяч рублей в год; 
•  долговечность.  Срок  службы  в 8-12 раз  больше,  чем  у  ламп накаливания,  соответственно,  менять  такие  лампы  придётся  во столько же раз реже; 
•  высокая цветопередача и светоотдача (в 5-7 раз больше, поэтому одна 20-ваттная  энергосберегающая  лампочка  заменяет традиционную  лампу  накаливания  в 100 Вт),  ровный  свет  без раздражающего мерцания, что значительно снижает усталость глаз; 
•  при  работе  практически  не  нагреваются,  поэтому  они  могут работать в постоянном режиме в местах, где требуется освещение на протяжении  всех  суток (коридоры  производственных  помещений, аварийное, дежурное освещение и т.д.); 
•  пожаро-  и  электробезопасность.  Ток,  протекающий  через электропроводку  и  установочные  элементы,  примерно  в 5 раз меньше,  чем  для  обычных  ламп.  В  результате,  электропроводка, патроны и другие элементы меньше разогреваются и разрушаются.    
При  этом  полная  замена  ламп  накаливания  на  энергосберегающие позволит снизить выбросы углекислого газа на 80% . 

Советы по экономии электроэнергии в школе и дома

Согласно статистике российская семья тратит на оплату электроэнергии в среднем      20 % от всей стоимости коммунальных услуг. Правильная эксплуатация бытовых электроприборов позволит сэкономить электроэнергию.

Полезные советы по энергосбережению, выработанные учениками 6,8  класса:

Мы не можем повлиять на климатические условия. Но у нас есть возможность значительно сэкономить на отоплении. Не облицованные радиаторы отопления не всегда эстетично выглядят, зато это гарантия того, что тепло будет беспрепятственно распространяться в помещении. Длинные шторы, радиаторные экраны, неудачно расставленная мебель, стойки для сушки белья перед батареями могут поглотить до 20 процентов тепла. На ночь необходимо закрывать шторы, чтобы уменьшить потери тепла через окна. Установка современной системы регулирования отопления с автоматическим снижением температуры по ночам обходится недорого, однако она поможет сэкономить много денег и энергии. В помещении необходима внутренняя теплоизоляция (утепление окон, дверей, стен). Термостатные вентили на радиаторах должны в обязательном порядке устанавливаться даже в старых системах отопления. Проветривать помещение лучше короткий промежуток времени, открывая широко окно.

1. Энергосберегающие лампы потребляют энергии примерно на 80 процентов меньше, чем традиционные лампы накаливания, а служат в 8-10 раз дольше. Каждый выбирает цвет стен жилого помещения по своему вкусу, но, чем больше света отражают стены помещений, тем меньше световой мощности требуется для освещения (лучше всего отражают свет белые и светлые стены)
2. Современные бытовые приборы часто обходятся меньшей энергией, чем их предшественники. Самые экономичные из них – класса А. Для полного отключения по ночам нужно использовать кнопку выключения, чтобы сберегать энергию и снизить опасность пожара.
3. Стиральную машину нужно загружать полностью, расход электроэнергии практически не зависит от того, насколько загружена машина, а расход воды изменяется незначительно. Необходимо правильно выбрать режим стирки (стирать при 90оС или достаточно 30-40оС).
4. Используйте остаточное тепло конфорки и духовки. Готовить нужно с небольшим количеством жидкости в закрытой кастрюле! Плита и холодильник – плохие соседи! Из-за теплоотдачи плиты холодильный агрегат потребляет больше энергии. Холодильники и морозильные камеры необходимо периодически размораживать для удаления ледяной корочки.

5. Затраты энергии на принятие ванны примерно в три раза выше, чем на принятие пятиминутного душа. Семья из 4 человек сможет экономить на стоимости энергии и воды, если вместо ванны будет принимать душ. Распылители на кранах позволяют эффективнее использовать воду.

6. Одно зрелое дерево на южной стороне дома даёт столько прохлады летом, сколько охлаждение 5 кондиционеров
7. В Хельсинки часть города обеспечивает теплом…мусорная свалка. Газ, выделяющийся при гниении, откачивается насосами и поступает в котельную, откуда расходится по почти десяти тысячам квартир.
8. Ноутбуки потребляют на 90% меньше электроэнергии, чем персональные компьютеры.

Хочется подытожить все сказанное ранее.

Итак, нам не хватает энергии, и чем дальше, тем острее. Нам не хватает ее ни тактически, ни стратегически. Не хватает потому, что мы пока что теряем ее на каждом шагу. Теряем на несовершенных технологиях производства и доставки энергии, теряем дома, не умея эффективно ее использовать.
А планета истощена. Она стучится к нам землетрясениями и ураганами, зимними ручьями и летними морозами. А мы все лежим на старой-престарой печи, ждем, пока над нами лично не грянет гром...
Но даже если представить, что мы вдруг чудесным образом отремонтировали все трубы, внедрили самые эффективные технологии, утеплились до невозможности... боюсь, нам все равно не хватит. Потому что одна проблема все-таки останется. Может быть, одна из самых главных. Это наш образ жизни.
Увы, в нашем бытии пока еще слишком много самых нерациональных и ненужных трат. Цивилизация мало-помалу становится Молохом, поглощающим нас в своем бездонном желудке.
Отвлечемся на секунду от всех винтиков и документов и поднимемся над землей. Много, много людей на планете. Вот финансовый магнат, у которого двадцать автомобилей, пять коттеджей в разных частях света, бесчисленное количество материальных возможностей и масса суперлекарств в стеклянном шкафу с подсветкой... И все-таки ему не хватает. Здоровья, бодрости, радости - не хватает. А вот пещера в далеких горах, где сидит сухой голый человечек, который действительно каким-то непостижимым для нас образом живет, питаясь одной водой - нет, не только водой, но и недоступными нам энергиями - и он счастлив, а почему - нам непонятно. Хоть локти кусай - непонятно. Недоступно...
Поймите правильно: я не зову всех засесть в горы на снегу, распевая псалмы. Нам это незачем. (Если вспомните, энергосбережение - это когда каждый занимает в мире свое неповторимое место...) Но зову задуматься о том, в чем секрет феномена, когда человеку в любых обстоятельствах и условиях - хватает. Хватает того, что дает ему жизнь. Когда сам он - наиболее эффективная лаборатория с невообразимым КПД. Вечный двигатель...
Как выстроить жизнь, чтобы нам тоже - хватало?

Для начала - задуматься, ведь все начинается с мысли. И если вы задумались, значит, наш проект  недаром. Спасибо за неравнодушие.

Но что дальше? "Вы что, всерьез думаете, что мы можем как-то изменить ситуацию в стране и в мире?"

Да, вполне всерьез. Ведь все без исключения великие дела в мире начинались с того, что однажды один-единственный человек, такой же, как мы, брал и закладывал первый кирпич будущего построения. Дорогу осилит идущий.

Литература:

1. Детская энциклопедия РОСМЭН «Открытия и изобретения». Москва 2008

2. http://www.schneider-electric.ru/sites/russia/ru/solutions/energy-efficiency/overview/energy-context.page

3. http://electro-site.ru/energy_lamps_type.htm

4. http://www.kogda-remont.ru/425

5. 4 http://www.advicehome.ru/page9.php

6. http://images.yandex.ru

7. http://www.advicehome.ru/page9.php