рабочая программа по географии 8 класс Природа России по учебнику Алексеева
рабочая программа по географии (8 класс) на тему

Пояснительная записка

Изучение географии в 8 классе школы направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• разбитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социальноответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Организуя учебный процесс по физической географии России, применяется комплексный подход к изучению территории - от идеальных компонентов природы и природных комплексов к проблемам взаимодействия «природа - общество». Такой подход позволил сконцентрировать материал вокруг следующих сквозных направлений:

• тесная взаимосвязь между географическими объектами на территории, которая рассматривается иерархично: от положения страны в мире через характеристику всех компонентов природы страны, ее крупных регионов до локального (местного уровня);
• ориентация на комплексный подход в решении разнообразных экологических, экономических, социальных задач;
• показ роли человека в возникновении и решении проблемы «взаимодействие природы и общества».

Нормативные документы

 Рабочая программа составлена  на основе  ФЗ от 29.12.12г.  №273 «Об образовании в Российской Федерации»,  приказа МО РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении ФК ГОС начального общего, основного общего и среднего (полного) общего  образования», приказа МО РФ от 31.03. 14 г № 253  «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год», приказа ОУ от 26.06.14 № 184 «Об утверждении основной» общеобразовательной программы ОУ», приказа ОУ от 08.11.11 №274 «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей)»,примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 -х. учебных часов в неделю. Резервное время, при этом, составляет 2 часа и расчета 2 -х. учебных часов в неделю. Резервное время, при этом, составляет 2 часа и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов .

Требования к уровню подготовки

1. Знать/ понимать:
♣ предмет изучения географии России;
♣ основные средства и методы получения географической информации:
♣ субъекты Российской Федерации;
♣ пограничные государств;
♣ особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
♣ границы часовых поясов:
♣ основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
♣ климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
♣ распределение рек страны по бассейнам океанов;
♣ основные области современного оледенения и крупные ледники:
♣ зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
♣ основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
♣ важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:
♣ народы, наиболее распространенные языки, религии;
♣ примеры рационального и нерационального размещения производства;
♣ объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
♣ районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);
♣ экологически неблагополучные районы России:
♣ маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

2. Уметь:
определять (измерять):
♣ географическое положение объектов;
♣ разницу в поясном времени территорий;
♣ погоду по синоптической карте;
♣ параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

описывать:
♣ географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);
♣ образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
♣ особенности быта и религии отдельных народов.

объяснять:
♣ роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем
♣ страны;
♣ влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
♣ образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
♣ образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
♣ влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
♣ как составляют прогноз погоды;
♣ распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
♣ почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
♣ причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
♣ разнообразие природных комплексов на территории страны;
♣ различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;
♣ изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;
♣ особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;
♣ роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
♣ уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
♣ причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
♣ особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;
♣ объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ": «агломерация»; «мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование'; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.

оценивать и прогнозировать:
♣ природно-ресурсный потенциал страны, региона;
♣ экологическую ситуацию в стране, регионе
♣ изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
♣ изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
♣ развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
♣ ориентирования на местности, определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
♣ определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
♣ решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшении.: принятии. необходимых мер в случае природных стихийных и техногенных катастроф;
♣ проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Обладать ключевыми компетенциями:
Информационно-технологические
• Умение при помощи реальных объектов и информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме;
• Способность задавать и отвечать на вопросы по изученным темам с пониманием и по существу;
Коммуникативные:
• Умения работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением и умением отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и уважения
• Умения обмениваться информацией по темам курса, фиксировать её в процессе коммуникации;
Учебно-познавательные:
• Умения и навыки планирования учебной деятельности: самостоятельно организовывать свою познавательную деятельность: ставить цель, определять задачи, для её достижения, выбирать пути решения этих задач;
• Умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места, режим работы, порядка;
• Умения и навыки мыслительной деятельности: выделения главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщение, построение ответа, речи, формулирование выводов, решения задач;
• Умения и навыки оценки и осмысления результатов своих действий: организация само- и взаимоконтроля, рефлексивный анализ.

Учебно - тематическое планирование

Содержание программы

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
8 класс
(70 ч, 2 часа в неделю)

ВВЕДЕНИЕ (1ч)
Что изучает география России. Источники географических знаний.

Часть I. РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА (9 ч)

Тема 1. Географическое положение России
Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положения. Уровни (масштабы) географического положения. Сравнение географического положения России и положения других государств.

Тема 2.Пространства России

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория
Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
Этапы и методы географического изучения территории России.
Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.

Практическая работа №1 (итоговая): Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

Практическая работа №2 «Ознакомление с тематическими картами атласа. Решение простейших задач по картам»
Практическая работа №3 (итоговая): Определение поясного времени для различных населенных пунктов России.

Тема  3. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (10 ч)
Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.
Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природ Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального: использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Липецкой области.

Практическая работа №5 : «Установление  язи между тектоническими структурами, формами рельефа, полезными ископаемыми на примере отдельных территорий.

Тема 4. Климат и климатические ресурсы (9 ч)
Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата.
Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов.
Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.
Климат Липецкой области.

Практическая работа №6 (итоговая): Определение по картам закономерностей распределения суммарной радиации и коэффициента увлажнения в различных районах страны. Работа с синоптической картой.


Тема 5. Внутренние воды России (6 ч)
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Особенности российских рек. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.
Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.
Внутренние воды и водные ресурсы Липецкой области.

Практическая работа №7 (итоговая): Составление характеристики реки по типовому плану. Комплексная характеристика реки Дон и его притоков

ПРактическая работа № 8 : Обозначение на контурной карте рек, озёр, заболоченных территорий и территорий с многолетней мерзлотой

Тема 6. Почва и почвенные ресурсы (4 ч)
Почва — особый компонент природы. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения. Почва — национальное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв.
Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением.
Особенности почв своего региона и своей местности.

Тема 7. Живая природа (3 ч)
Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.
Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

Практическая работа: Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. (трениров.)

Тема 8. Природно-хозяйственные зоны (8 ч)
Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической оборочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.
Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?
Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь |и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.
Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы.

Практическая работа №9: Выявление по картам зависимостей между компонентами природы на примере одной из природных зон.

Тема 9. Человек и природа (4 часа)

Природная среда, природные условия, природные ресурсы.

Рациональное природопользование природных ресурсов

Охрана природы и охраняемые территории. ООПТ Липецкой области. Заповедник  Галичья  гора и ВГБЗ.

Практическая работа №10 «Определение по картам атласа районов размещения природных ресурсов по территории страны и возможности их использования»

НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (11 ч)

Тема 1. Численность населения
Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.
Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Численность населения города Липецка и Липецкой области.

Тема 2. Национальный состав
Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий. Национальный состав Липецкой области.

Тема 3. Городское и сельское население страны
Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения.  Города липецкой области. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные проблемы села.
Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения. Сельские поселения липецкой области.

Тема 4. Миграции населения
Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Миграционная привлекательность Липецкой области.

Тема 5. Трудовые ресурсы
Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.
Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества населения страны и качества его жизни — важнейшая социально-экономическая проблема.  Трудовые ресурсы Липецкой области.

Практическая работа  11: «выяснение закономерностей в размещении населения России»

Практическая работа  12 «Определение различий в расселении населения по территории России»

Литература

Учебник

География России. Природа и население. 8 кл. Под ред А. И. Алексеева. – М. Дрофа, 2012

Методическое пособие для ученика ♣ Сиротин В.И. География России. 8 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2012.

Дополнительная литература
♣ География России. 8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2012.

♣ Барабанов В.В. География. 8 класс. 36 диагностических вариантов – М.: Нацио-нальное образование, 2012.
♣ Барабанов В.В. География. Диагностические тесты. 8 класс. – М.: Национальное -задания по географии. 8 кл.:к учебнику И.И. Бариновой - М.: Экзамен, 2011.
♣ Баринова И.И. - Дидактические карточки-задания, 8 кл. - М.: Экзамен, 2006.
♣ Баринова И.И. -Дидактические карточки-задания: 8 кл. - М.: Генжер, 1998.
♣ Бургасова Н.Е и др. Тематический контроль. География. 9 класс. Учебное пособие. – М.: Интеллект-Центр, 2011.
♣ Волобуев Г.П. – Технология тематического тестирования, 8 кл. – Р-на-Д.: Феникс, 2007.
♣ Евдокимов В.И. - Тесты по географии России к учебнику В.П. Дронова - М.: Экзамен, 2009.
по географии. 9 кл.:к учебнику под ред. Алексеева - М.: Экзамен, 2011.
♣ Лиознер В.Л., Митрофанова И.Б. - Дидактические карточки-задания по географии. 8 кл.:к учебнику под ред. Алексеева - М.: Экзамен, 2011.
♣ Моргунова Ю.А. – Тематический контроль, 8 кл. – М.: Интеллект-Центр, 2006.
♣ Николина В.В. – Мой тренажер, 8 кл. – М.: Просвещение, 2008.
♣ Перлов Л.Е. – Сборник тестовых заданий для итоговой аттестации по географии Рос-сии – М.: Дрофа, 2008.
♣ Полякова Л.Н. – Сборник заданий и упражнений к учебнику под ред. Алексеева А.И. – М.: Экзамен, 2009.
♣ Полякова Л.Н. Сборник заданий и упражнений по географии. 8 класс. К учебнику под ред. Алексеева «География России 8-9 классы» - М.: Экзамен, 2010.
♣ Полякова Л.Н. Сборник заданий и упражнений по географии. 9 класс. К учебнику под ред. Алексеева «География России 8-9 классы» - М.: Экзамен, 2010.
♣ Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. География. 8 класс: тестовые задания к учебнику В.Б. Пятунина, Е.А. Таможней – М.: Вентана – Граф, 2011.
♣ Хабибуллин Р.Х. – Дидактические карточки-задания, 8 кл. – М.: Экзамен, 2005.
♣ Чичерина О.В. – Контрольные и проверочные работы - М.: Экзамен, 2007.
♣ Чичерина О.В. – Тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь – М.: Эксмо, 2009.
♣ Элькин Г.Н. – Тесты, 8-9 кл. – СПб.: Паритет, 2005.
Дополнительная литература
♣ Арефьев И.П. – Экономика России в опорных схемах и таблицах – М.: НЦ ЭНАС, 2005.
♣ Вагнер Б.Б. - Реки и озера Подмосковья (исторический путеводитель) – М.: Вече, 2007.
♣ Вагнер Б.Б. – Семь островов и архипелагов России – М.: Московский Лицей, 2004.
♣ Вагнер Б.Б. Семь озер России. - М.: Московский Лицей, 2003.
♣ Вагнер Б.Б. Семь рек России. - М.: Московский Лицей, 2003.
♣ Даринский А.В. - Туристские районы РФ и ближнего Зарубежья - СПб: 1994.
♣ Замятин Д.Н - Пространства России (хрестоматия) - М.: МИРОС 1994.