ветер
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. оргмомент

2. введение в тему.

3. повторение

4. Новый материал

5. закрепление

6.Д/З

Проверяет готовность учащихся к уроку. (с-1)

Сегодня на уроке мы должны ответить на вопросы:  (с-2)

1. Почему в жаркий летний день мы спешим к водоему.

2. почему от леса летом веет прохладой.

Но сначала давайте проверим, насколько успешно вы усвоили предыдущий материал, знание которого нам необходимы чтобы понять материал сегодняшнего урока

(индивидуальные карточки)

проблемная ситуация.   (С-3)

Представьте , что вы находитесь дома. Тихий зимний вечер, за окном вьюга. Вы сидите перед печкой, в которой горят дрова.

-? Куда девается дым

-? Почему дым не заходит в комнату

доска: схематический рисунок

- Такое явление –движение воздуха из области высокого давления в область низкого давления проявляется не только в вертикальном, но и в горизонтальном направлении.

-? Приведите пример такого явления?

Работа в тетради.

Открываем тетради записываем число, классная работа, тему урока ВЕТЕР.

- Посмотрите на рисунок, вспомните о чём мы говорили, проанализируйте всё это и попробуйте сформулировать определение что такое Ветер. ( С-5)

Доска:  (С-6)

   1.) 760      720

    2.) 740     720

 - А) в каком направлении будет дуть ветер?

 - Б) где будет ветер сильнее?

 -? Какова причина образования ветра?

- Чем больше разность давления, тем……

Виды ветров.  (С-7,8)

Бриз:

1. Прочитать в учебнике на стр.117, что такое бриз и как он меняет своё направление.

(С-9,10,11)

2. Работа с рис.73 стр.116 учебника

 - по каким признакам рисунка, вы можете сказать, какое время суток изображено на рисунке.

-? Так почему в летний жаркий день мы спешим к водоёму, и от леса веет прохладой?

Муссоны.  (С- 12)

Разбираем вместе, анализируя рисунки 74 стр.117.

1. территории, где встречаются

2. причины образования

3.когда меняет своё направление.

4.сколько раз меняет своё направление.

Сообщение учащихся о других ветрах. 

 (С- 13-18)

Карточки  (С- 19,20)

1. стр 116-118 учебн.   (С- 21.)

2. стр.120 задание №4

Работают с карточками-заданиями.

(проверка в устной форме)

Отвечают на вопросы

- анализируют рисунок, делают вывод.

Вывод:Дым вытягивается в трубу потому что: на уровне топки атмосферное давление больше, а на середине трубы меньше. Дым движется из области высокого давления в область низкого. (С – 4)

Приводят пример. – Ветер.-

Открывают. Записывают.

- Высказывают свои предположения.

- Открывают учебник стр.116. сверяют свои предположения.

- определение записывают в тетрадь.

 - отвечают

 - расставляют стрелки.

 - предполагают

- сверяют свои предположения. Стр.117.

 - договаривают предложения.

- читают. Отвечают.

- зарисовывают схему Бриза.

(схема на доске. 1 уч-ся работает у доски)

- дают ответы.

- работают по карточкам.

- разбирают вопросы.