Технологическая карта на тему "Рельеф Земли.Горы," ФГОС 5класс.
план-конспект урока по географии (5 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

          УУД

1.Мотивация

(самоопределение)

к  учебной деятельности

Включение в деловой ритм. Проверка всего необходимого к уроку.

- На прошлом уроке вы хорошо трудились.

Пусть ваши хорошие оценки  сегодня порадуют ваших родных в канун 8Марта.

Подготовка класса к работе

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Проверка изученного материала

1.Учитель предлагает на стенной карте показать перечисленные равнины в  дом. задании №1 стр.83

2. Учитель предлагает

одному из  учеников

 выполнить электронное тестирование (электронное приложение к учебнику) по  теме

« Рельеф Земли. Равнины».

При необходимости

проводиться повторное тестирование .

3.Выборочно проверить выполнение описания Западно - Сибирской равнины по плану стр.83.

.

1.Ребята находят данные равнины на своих картах и наблюдают за отвечающим.

2.Ученики наблюдают за выполнением задания через изображение на экране.

3.Один из учеников читает свою работу, остальные проверяют точность выполнения своей практической работы.

Коммуникативные:

1.Умение соотнести свои ответы с ответами  ученика, выполняющего задание у доски.

2. Умение анализировать выполнение работы.

3.Обьяснение нового материала.

1.-Ребята, мы  много узнали о равнинах.

Посмотрите на экран  сформулируйте тему нашего урока.( На экране изображение разных гор.)

-Что мы можем узнать о горах?

2.Вспомним как образуются горы,какие силы их формируют.

3.-Горы по высоте над уровнем моря неодинаковы.

1.Ответы ребят.

2.Ответы ребят.

3.Ученики самостоятельно читают

раздел « Какие бывают горы?» 25 параграфа.

Записывают в тетрадь виды гор по высоте с примерами.

.

Коммуникативные:

1.Умение слушать других, отвечать на поставленные вопросы.

Познавательные :

1.формировать умение

ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2.формировать умение составлять  краткий конспект.

14. Первичное закрепление.

1.Предложить детям  

 показать результат своей работы у стенной карты .

2.Выполнение пактической работы по описанию Уральских гор по плану стр.87.

Учитель обращает внимание ребят на правильность выполнения пункта №2 плана.

 Ответы учащихся с комментариями .

2.Ребята выполняют задание , работая в парах.

Коммуникативные:

1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей;

.  

Познавательные:

1.формирование умения самостоятельно организовать учебную деятельность при работе с картами атласа и учебником в парах.

5.Домашнее задание

Параграф 25, знать новые понятия, выполнить задания стр.87.

.  

Запись в дневники.

.

6. Итог урока  (рефлексия)

Ответы на вопрос  -Что я теперь знаю  о горах? -Рельефе Земли?

Ответы учащихся.

.Регулятивные:

1.умение  выделять главное и

формулировать новые

понятия.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

          УУД

1.Мотивация

(самоопределение)

к  учебной деятельности

Включение в деловой ритм. Проверка всего необходимого к уроку.

- На прошлом уроке вы хорошо трудились.

Пусть ваши хорошие оценки  сегодня порадуют ваших родных в канун 8Марта.

Подготовка класса к работе

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Проверка изученного материала

1.Учитель предлагает на стенной карте показать перечисленные равнины в  дом. задании №1 стр.83

2. Учитель предлагает

одному из  учеников

 выполнить электронное тестирование (электронное приложение к учебнику) по  теме

« Рельеф Земли. Равнины».

При необходимости

проводиться повторное тестирование .

3.Выборочно проверить выполнение описания Западно - Сибирской равнины по плану стр.83.

.

1.Ребята находят данные равнины на своих картах и наблюдают за отвечающим.

2.Ученики наблюдают за выполнением задания через изображение на экране.

3.Один из учеников читает свою работу, остальные проверяют точность выполнения своей практической работы.

Коммуникативные:

1.Умение соотнести свои ответы с ответами  ученика, выполняющего задание у доски.

2. Умение анализировать выполнение работы.

3.Обьяснение нового материала.

1.-Ребята, мы  много узнали о равнинах.

Посмотрите на экран  сформулируйте тему нашего урока.( На экране изображение разных гор.)

-Что мы можем узнать о горах?

2.Вспомним как образуются горы,какие силы их формируют.

3.-Горы по высоте над уровнем моря неодинаковы.

1.Ответы ребят.

2.Ответы ребят.

3.Ученики самостоятельно читают

раздел « Какие бывают горы?» 25 параграфа.

Записывают в тетрадь виды гор по высоте с примерами.

.

Коммуникативные:

1.Умение слушать других, отвечать на поставленные вопросы.

Познавательные :

1.формировать умение

ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2.формировать умение составлять  краткий конспект.

14. Первичное закрепление.

1.Предложить детям  

 показать результат своей работы у стенной карты .

2.Выполнение пактической работы по описанию Уральских гор по плану стр.87.

Учитель обращает внимание ребят на правильность выполнения пункта №2 плана.

 Ответы учащихся с комментариями .

2.Ребята выполняют задание , работая в парах.

Коммуникативные:

1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей;

.  

Познавательные:

1.формирование умения самостоятельно организовать учебную деятельность при работе с картами атласа и учебником в парах.

5.Домашнее задание

Параграф 25, знать новые понятия, выполнить задания стр.87.

.  

Запись в дневники.

.

6. Итог урока  (рефлексия)

Ответы на вопрос  -Что я теперь знаю  о горах? -Рельефе Земли?

Ответы учащихся.

.Регулятивные:

1.умение  выделять главное и

формулировать новые

понятия.