урок-изучение нового материала по теме: "Реки"
презентация к уроку по географии на тему

Основные этапы изучаемого материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

Организационный момент. Слайд №1

Определение темы, цели и задач урока

Актуализация знаний: (разгадываем загадки)

1.Чуть дрожит на ветерке лента на просторе, узкий кончик – в роднике,  а широкий – в море.

2.Так почему же голубой
наш общий дом,
наш шар земной?

Разгадка загадки, ответы на вопрос.

Изучение нового материала.

Слайд №2 «Чуден  Днепр  при  тихой  погоде…», «Редкая птица долетит до  Днепра…» (гоголевские  строки)

• О,Волга!..колыбель моя, любил ли кто тебя, как я?

( Некрасов)

Ребята, прочтите эти строки известных вам писателей и поэтов .Попробуйте определить тему урока.

Чтение стихов и прозы на слайде. Определение темы урока: «Реки»

Итак, на первом этапе урока мы знакомимся с реками.

Обучающиеся  определяют цель и задачи на данном этапе урока

Работа с тетрадью и атласом.

Найдите на карте мира самые крупные реки и запишите их в тетрадь.

Попробуйте дать определение реке.

Определение по карте рек и запись их в тетрадь.

(варианты определения)

Демонстрация слайда №3

Внимательно посмотрите на экран.

-Откуда берут начало реки?

-А куда они несут свои воды?

(ответы- предположения)

Работа с интерактивной доской

Цель: сформировать представление о речной системе.

Учитель изображает речную систему в виде опорного сигнала(ЛОСа), разными фломастерами, показывает левые и правые притоки и просит ребят догадаться какие притоки и почему левые, а какие правые.

Делит всю речную систему на три части и заштриховывает верхнее, среднее и нижнее течение реки.

Демонстрация слайда №4

Какие части имеет река?

Самостоятельное определение цели и задач следующего этапа урока.

По слайду учащиеся определяют части реки.

Работа со словарными словами и тетрадью.

Уточним, ребята, ваши предположения по учебнику и запишем  словарные слова в тетрадь.

Запись словарных слов в тетрадь.

Слайд №5

Дайте  определение  терминов:  устье, русло, приток, исток, эстуарий, дельта.
Угадай  реку:

 Я сибирская река, широка  и  глубока.

Букву « е» на «у» смени-

Стану спутником  земли.

                                                (Лена-луна)

Ты меня,  наверно,  знаешь

 Я сказки Пушкина герой.
Но если «я»  на «н» сменяешь,

Сибирской стану я рекой.

                                            (Елисей-Енисей)

Работаем со слайдом.

Учащиеся дают ответы на вопросы. Устно описывают реки (по своему выбору), показывают их на карте.

Закрепление по слайду №6

Географический  диктант.
1 в.                                      2 в.
1.– речная  долина –   8.
2.—речная  система – 7.
3.– русло  реки  --       - 6.
4.– пойма  реки--       -  5.
5. – эстуарий  ---         - 4.
6.– исток  реки --        - 3.
7. – устье  реки  --       - 2.
8. – дельта  реки          - 1.

А теперь, изучив тему, с обратной стороны своих рабочих тетрадей мы напишем географический диктант.

Самостоятельная работа учащихся по вариантам.

Взаимооценка.

Ребята, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, я зачитываю верные ответы, вы проверяете работы соседа по парте и ставите оценки. Критерии оценок на доске.

Проверка работ и взаимооценка.

Коррекция

-Что вам понравилось на уроке больше всего?

-Чьи рассуждения были особенно интересны?

-может быть, вы открыли сегодня для себя что-то новое?

-Спасибо за урок. С вами было очень интересно. Молодцы

Выражение своих чувств излюбленному месту летнего отдыха

   Домашнее задание. Слайд 8

Выучить словарные слова, дать устное описание реки нашего поселка Торопы по плану (внимание на экран)