план-конспект по географии с использованием ЭОР в 6 классе по теме "Ориентирование на местности"
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Краснодарский край

Муниципальное образование Крымский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 56 станицы Варениковской

муниципального образования Крымский район

Урок по географии

тема: «Движение воздуха» с использованием ЭОР 6 класс

Учитель географии

и кубановедения

I категории  

МОУ СОШ № 56

Рыбанчук Надежда

Александровна

станица Варениковская

2013 год

Конспект урока по географии,

составленный по принципу системно-деятельностного подхода

1. ФИО: Рыбанчук Надежда Александровна, учитель географии, МБОУ СОШ № 56 станицы Варениковской Крымского района

2. Предмет: география

3. Класс: 5

4. Тема урока: «Ориентирование на местности», № 6 по теме «Земля и ее изображение».

5. Учебник Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков. Введение в географию: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013. – 160 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа).

6. Цель: Сформировать представление об ориентировании на местности, умений пользоваться измерительными приборами.

7. Задачи:

• Обучающие:  дать определения понятиям «ориентирование», «стороны горизонта», «компас», «румбы», «зюйдвестка»; научить определять стороны горизонта; познакомить с приборами, определяющие стороны горизонта.
• Развивающие: развить мышление и предметной речи, умение вступать в речевое общение, участвовать в монологе; расширить кругозор; развить логическое мышление; закрепить приобретенные знания на практикуме при определении сторон горизонта.
• Воспитательные: сформировать у учащихся географическую культуру, интерес к географическим знаниям, вести наблюдения на местности; умение применять свои знания при ориентировании.

8. Планируемые результаты:

личностные результаты:

- понимать значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человек; понимание роли и значения географических знаний, сформировать познавательный интерес, направленный на практическое применение новых знаний; сформировать умения доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы; понимать значение ориентирования для повседневной жизни и деятельности.

метапредметные результаты: 

- уметь работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал; ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение; умение работать с измерительными  приборами. уметь видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; уметь работать с измерительными приборами.

предметные результаты:

- давать определение понятию: ориентирование, объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают, делать  вывод о назначении компаса, формулировать алгоритм работы с ним.

9. Универсальные учебные действия:

личностные УУД: 

- аргументировано оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных); 

познавательные УУД:

- выделять главные признаки понятий;

- формулировать познавательные цели;

- использовать общих приемы решения задач;

- строить логическую цепь рассуждений;

регулятивные УУД: 

- определять цель, проблему в деятельности;

- становить учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- выбирать средства достижения цели в группе;

- работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки;

- оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки;

коммуникативные УУД: 

- излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами;

- различать в речи другого мнения, доказательства, факты;

- преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого;

- организовывать работу в паре, группе.

10. Тип урока: урок открытия новых знаний.

11. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.

12. Оборудование: компасы, ИКТ, доступ  к Интернету, персональные компьютеры.

13. Структура и ход урока