Технологическая карта
план-конспект урока по географии (5 класс) по теме

этап

Действия учителя

Действия ученика

УУД

Организационный момент           

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

Проверка готовности рабочего места ученика и учителя

Актуализация знаний. Мотивационно-целевой.

Предлагает посмотреть видеофрагмент «Солнечная система» и сформулировать тему и цели урока. На слайде тема урока «Земля - часть Солнечной системы». После формулировки целей выводит их на экран.

Настрой на урок        

Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь тему урока

 Личностные результаты: Формирование мотивационной основы учебной деятельности

 Предметные результаты:

Формулирование темы и цели урока

Изучение нового материала (Усвоение новых знаний и способов деятельности)

Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущий урок и новую тему.

Для чего современному человеку необходимо знать историю возникновения планеты Земля?

- Известно, что наша Земля является одной из планет Солнечной системы. Что общего и что отличительного у нашей планеты идругих планет Солнечной системы?

Определите (учебник стр.25):

-общие и отличительные

признаки планеты Земля от других планет Солнечной системы?

- В чем уникальность нашей планеты?

        Подводит к выводу: что все планеты, входящие в Солнечную систему, имеют и  общие черты, и существенные различия.Что в отличие от других планет земная поверхность разделена на океаны и огромные массивы суши - материки.

Вводит понятие мировой океан

Просмотреть фрагмент фильма «Дело о планете Земля: Рождение Земли»

(7 мин)

( http ://rutube . ru \ tracks \2317444. html )

и сделать вывод о том, как появились космические тела, и как происходило зарождение Земли.

Организует работу в рабочей тетради стр.16 задание 11 на основе текста §7

Проверяет полученный результат.

Практическая работа

Организует усвоение новых понятий через практическую работу:  «Сравнение Земли с другими планетами»

Используя дополнительный (статистический) материал, атлас на с.  2-3  ответьте на вопросы и запишите ответы в таблицу.

-  при необходимости оказывает консультативную помощь

-Высказывает свое мнение.

- Высказывают свои предположения, но определяют, что у них не хватает знаний по данной теме, поэтому их необходимо добыть на уроке.

 Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность.  

- Предлагают свои варианты общих черт и различий, самостоятельно определяют общие черты планет Солнечной системы, заполняют таблицу:

Работают с понятиями ведут записи в географическом словаре

Знакомятся с фрагментом фильма и приводят утверждения ученых о

происхождении космических тел.

Самостоятельно знакомятся с содержанием § 7 и выполняют задания в рабочей тетради.

Демонстрируют результат своей работы.

 комплектование обучающихся в пары;

 - заполняют таблицу, используя статистический материал;

- зачитывают ответы

Отвечают на поставленный вопросы и записывают ответы в таблицу

Регулятивные УУД:

- определять степень успешности выполнения работы

-самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале,

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

 - осуществлять самоконтроль;

Познавательные УУД:

-формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию результатов

–анализ объектов с целью выделения признаков,

-определение основной и второстепенной информации

-проводить синтез (восстановление целого из частей)

-анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной   задачей.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- публично защищать свою позицию

- учет разных мнений,

- планирование работы учебного сотрудничества,

ЛичностныеУУД: 

Формирование уважительного отношения к иному мнению

-осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

- учебно-познавательный интерес,

- самоопределение, самосознание. 

Познавательные УУД:

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации.

Коммуникативные УУД

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

   Познавательные УУД:

   Сравнение планет Солнечной системы по различным параметрам

Применение изученного. Рефлексия (стадия осмысление) 

1.Вопросы для беседы:

• Назовите точный космический адрес планеты Земля.
• Что такое Галактика?
• Что такое Солнечная система?
• Какие планеты входят в солнечную систему?
• Самая большая  планета?
• Самая холодная и удалённая планета?
• В чём заключается уникальность планеты Земля?

Докажите, что жизнь могла появиться только на Земле.

Демонстрируют знания. Формулируют ответ, применяя полученные знания.

Познавательные УУД:

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

- выстраивание логической цепочки рассуждения;

- рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные УУД:

- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

ЛичностныеУУД:

 - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Итог урока, самооценка.

Подводит итог урока.  Комментирует и выставляет оценки за урок. Способствует адекватной оценке правильности результатов действия Объясняет д/з §7, Вопросы с.29 творческое задание

Даютоценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения

Записывают домашнее ,задание в дневник

Познавательные УУД:

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

- выстраивание логической цепочки рассуждения;

- рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные УУД:

- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

ЛичностныеУУД:

 - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

ФИО (полностью)

Немыкина Светлана Леонидовна

Место работы

МБОУ «Прохоровская гимназия» Белгорродской области

Должность

учитель

Предмет

география

Класс

5

Тема и номер урока в теме

«Земля —  часть Солнечной системы», Раздел II. Земля во Вселенной, урок 2

Базовый учебник

В. П. Дронов, Л. Е. Савельева. «География. Землеведение. 5–6 классы», изд. Дрофа, 2012