Разработка урока географии в 8 классе "Животный мир России"
план-конспект урока по географии (8 класс) на тему

Отдел образования администрации МО «Володарский район»

Разработка урока географии в 8 классе по теме «Животный мир России»

                                                                                                Выполнил:

                                                                                                                        Учитель географии

                                                                                                                        МОУ «Мултановская СОШ»

                                                                                                                        Кулушев И. К.

Мултаново 2010 г.

Животный мир России

Цель урока:

- усвоение общих закономерностей размещения растительного и животного   мира;

- развитие творческих способностей учащихся, познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний;

-   формирование экологического мышления и культуры у учащихся.

       Оборудование:

-  настенные карты: «Животный мир», «Природные зоны России»;

-  атласы;

-  плакат с эпиграфом урока;

-  картины животных.

      Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Изучение нового материала.

Совместная работа учителя и учащихся с использованием карты «Природные зоны России»

1. Почему природные зоны сменяются с севера на юг?
2. Каковы особенности растительных и животных сообществ тундры и чем они объясняются?
3. Какие причины способствуют смене тундры лесотундрой?
4. Определите границу лесной зоны и условия, в которых произрастают леса.
5. Оцените условия жизни и природные ресурсы степной зоны.
6. Укажите  причины формирования полупустынь и пустынь.
7. Сделайте общий вывод о размещении растительности и животного мира на территории нашей страны.

Вывод: Действительно, в самом тесном единстве с растительными сообществами размещаются и животные: млекопитающие (их около 300 видов), птицы (700 видов), пресмыкающиеся, насекомые (около 70 тыс. видов). Каждый вид животных, так же как и растений, приспосабливаются к определенным условиям жизни. Животные находят источники существования и в арктической пустыни, и в тундре, и в песках, и на равнинах, и в горах.

4. Выступление учащихся с сообщениями.

1. Животный мир арктических пустынь.
2. Животный мир тайги.
3. Животный мир смешанных лесов.
4. Животный мир степей.
5. Животный мир полупустынь и пустынь.

5. Охрана органического мира.

1. Слово учителя.
2. Ответы на вопросы:

-  Каковы пути решения природоохранных проблем на сегодняшний день?

-  А что бы вы предложили по улучшению окружающей среды?

6. Тестирование.
7. Подведение итогов. Выставление оценок.
8. Домашнее задание:

-  § 42, 43.

-  Заполнить таблицу: