Тема урока «Лес – бесценный дар природы»
план-конспект урока по географии (7 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пролетарская средняя общеобразовательная школа»

Троицкий район Алтайский край

Урок географии Алтайского края.

Тема «Растительность»

7 класс

        Кулигина Людмила Васильевна,

учитель географии

Пос. Гордеевский

Март 2013

Тема урока «Лес – бесценный дар природы»

Пояснительная записка

Ведущий компонент краеведческой направленности уроков географии Алтайского края – эмоционально-нравственные, духовные ценности личности. Основную концептуальную идею составляет обучение с целью воспитания. Важным этапом современного обучения является  включение учащихся в программируемую социальную деятельность, в которой находит практическое применение материал, усвоенный в процессе обучения.

Цели урока:

Обучающие:

1. Знать растения и животных местных лесов.

2. Уметь работать с атласом Алтайского края,  уметь читать карту

3. Расширить    представление о приспособленности организмов к условиям лесной среды обитания

 4. Систематизировать представления об экологических связях в лесу.

Воспитывающие:

 1. Воспитание норм поведения в лесу, следование которым составляет основу экологической культуры.

2. Формирование готовности к природоохранной деятельности.

Развивающие:  

1.    Развитие коммуникативных умений. Формирование навыков речевой культуры, культуры дискуссии.
2.   Развитие логического мышления, мыслительных операций: анализ и синтез, классификация. Развитие самостоятельных суждений.

Задачи: 

1. Формировать положительные эмоции к лесу, как к единому из основных видов растительного сообщества края, страны, планеты.
2. Формирование положительного отношения к изучаемым предметам: география, биология, изобразительное искусство, русский язык, литература.
3. В единстве противоположных действий человека найти возможные пути рационального отношения к природе.
4. Воспитание культуры общения с природой.
5. Воспитывать патриотическое отношение к своему краю.
6. Воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи.
7. Развивать творческие способности учащихся через практические творческие работы прикладного характера.
8. Развивать познавательные способности учащихся, как необходимое условие успешного обучения

Тип урока:

Урок приобретения новых знаний.

Ход урока:

I. Организационный момент

-Дорогие ребята! Сегодня мы проводим урок, в котором одновременно участвуют все ученики нашей страны – это Всероссийский урок знаний о лесе. Но мы с вами будем говорить о растительности нашего края «Лес – бесценный дар природы». Эпиграфом нашего урока будут слова о значении леса: «Лес, будто добрый дух планеты,

Прибои пьет от солнечного света.

Таит зверье, целебность, родники,

И свежесть воздуха, и качество реки.

Лес удивляет праздничностью вида.

С болезнью борется летучим фитонцидом».

II. Актуализация знаний

- Вспомните, что вы знаете о лесе.

1. Является рекреационным ресурсом (местом отдыха)
2. Хорошее и надежное укрытие для многих зверей
3. Лечит своими фитонцидами от многих болезней
4. Из древесины сегодня изготавливают 20 тыс. наименований изделий
5. Лес кормит человека

- Что такое фитонциды?

Ионизированный воздух, фитонциды - летучие антибиотики

На одном га. леса за сутки:

1. 2 кг фитонцидов - лиственный лес
2. 5 кг - хвойный (ель, пихта, сосна)
3. 30 кг - можжевеловый

- Что ещё можно сказать о лесе?

1. Творец комфортного климата
2. Увлажнитель атмосферы
3. Выравнивает сток рек
4. Возвращает в атмосферу значительное количество осадков
5. Ослабляет эрозию почв
6. Обогащает воздух водяными парами

III. Изучение нового материала

- Назовите основные природные зоны России. Какие типы растительности  являются господствующими в той или иной природной зоне? Какие факторы влияют на размещение растительности в природных зонах? Как растительность связана с другими компонентами природы?

- Что вы можете сказать о зоне лесов нашего края?

Вывод: леса края разделены на четыре района, исходя из состава древесных и кустарниковых пород, площади лесов и других признаков.

Схема (начертить в тетради)

IV. Работа с учебником

- Прочитайте на стр. 131 последний абзац. Выпишите ключевые слова (сосновые леса, лесной пояс, темнохвойные леса, лиственничники, парковые леса).

Как вы понимаете высказывание П. Н. Крылова о тайге?

Работа с картой на стр. 128-129, рис. 37 «Леса Алтайского края»

Пользуясь картой, определите их породный состав, оцените обеспеченность края лесными ресурсами. Запишите.

- Какая порода является самая распространённая?

Взаимопроверка (стр. 138):

1. Сосна обыкновенная – 1072,6 тыс. га

2. Берёза  - 592,0 тыс. га

3. Осина – 582,4 тыс. га

4. Пихта – 288,3 тыс. га

5. Лиственница – 69,3 тыс. га

6. Ель – 14,8 тыс. га

Вывод: общая площадь лесного фонда края – 3365,0 тыс. га. Запас древесины исчисляется в 394,3 млн м3

V. Творческие задания

- Рассказать об уникальных памятниках природы нашего края. Что вы нашли о ленточных борах? Черневой тайге? Реликтовой липовой роще? (Сообщения учащихся).

- Опишите ленточный бор. Какие растения, грибы, мхи, папоротники там встречаются?

- Какие ценные породы деревьев, кустарников, трав произрастают в окрестных лесах нашей местности?

- Какие мероприятия по охране растительного покрова проводится в нашей местности?

VI. Итог урока:

- Давайте подведём итог нашего урока, а поможет нам наш гость – начальник Пожарной части посёлка Гордеевский Рац Е. Д.

Беседа с учениками и просмотр фильма о видах лесных пожаров и правилах поведения в лесу.

VII. Домашнее задание

§ 11 – прочитать, ответить на вопросы.

Творческое задание – подготовить листовки и плакаты на противопожарную тематику

Литература:

1. Ревякин В. С. География Алтайского края: учебник/Гл. ред А. Ю. Муравьёв? Науч. ред В. А. Рассыпнов

Леса края

Салаирский среднегорный

Приобский водоохранный

Ленточноборовой - почвозащитный

Алтайский среднегорный

Век двадцать первый молчаливо         осуждает:

«Людской бездумности чего-то не хватает!

Лес берегите, люди, в целом мире!»

И мы поклонимся живым лесам Сибири!!!