Урок обобщения начального курса географии в 6 классе
методическая разработка по географии (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                               Быковская средняя общеобразовательная школа имени А.С. Джурко               Шипуновского района Алтайского края

        Урок обобщения в 6 классе

        Составитель

Сычева Евгения Николаевна

        Быково

Тема урока: Путешествие в «Географию»

Цель: Обобщить знания, полученные при изучении курса географии в 6 классе.

Задачи:

1. Повторить, обобщить знания курса.
2. Развивать умения: работы с географической картой; применять теоретические знания на практике.
3. Воспитывать уважительное отношение к природе, Родине.

1. Актуализация опорных знаний. Разминка.

1. География. Название этой науке дал древнегреческий ученый Эратосфен. Переведите с греческого «ге» и «графо». (Ге –земля, графо – пишу = описание Земли)
2. Как вращается земля и к чему это приводит? (Вокруг своей оси – день, ночь; вокруг солнца – смена времен года.)
3. Изображение на плоскости небольшого участка земной поверхности при помощи условных знаков. (план топографический)
4. Виды масштаба. (Численный . линейный, именованный)
5. Уменьшенное изображение поверхности Земли или ее частей на плоскости при помощи условных знаков. (Карта)
6. Совокупность неровностей Земной поверхности. (Рельеф)
7. Перечислите все оболочки Земли. (Атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера)
8. Воздушная оболочка Земли. (атмосфера)
9. Водная оболочка Земли. (гидросфера)
10. Твердая оболочка Земли. (Литосфера)
11. Живая оболочка Земли. (Биосфера)
12. Нижние слои атмосферы + верхние слои литосферы + вся гидросфера и вся биосфера = ? (Географическая оболочка)
13. Основные человеческие расы. (негроиды, европеоиды, монголоиды).

II.Выявление логических связей.

 Я слова читаю вам,

Вы прислушайтесь к словам.

Может лишние попали?

Докажите, как узнали?

А) Сточные. Бессточные. Соленые, порожистые.

Б) Приток, исток, муссон, устье.

В) Магматические, метаморфический, перистые, осадочные.

Г) Низменность, вершина, подошва, склон.

Д) Дождь, град, луна, снег.

Е) Реки, озера, болота, моря.

ж) Тайга, Гольфстрим, саванны, пустыни.

З) север, запад, восток, холм.

1. Сточное, бессточное, солёное.
2. Жерло, кратер, боковой кратер, исток.
3. Исток, русло, приток, вулкан.
4. Атмосфера, стратосфера, тропосфера, литосфера.
5. Залив, пролив, вулкан, остров.
6. Паводок, межень, гейзер, половодье.
7. Австралия, Тихий, Евразия, Африка.
8. Северный, Ледовитый, Гренландия, Тихий, Атлантический.
9. Дождь, снег, барометр, иней.
10. Байкал, Антарктида, Телецкое, Онежское.

III.Знание карты.

Нанести на контурную карту географические объекты.

Австралия, о. Мадагаскар, Каспийское море, р. Нил, р. Амазонка, п-ов Камчатка, Тихий океан, п-в Индостан, Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан, пролив Дрейка, оз. Байкал.

VI.Практическая география.

На карте огромная планета Земля:
Реки и горы, равнины, моря.
Точка на карте зовется «объект»-
Такое понятие ввел человек.
Недавно мы с вами узнаем о том,
Что каждая точка имеет свой дом,
Чтобы ее отыскать в целом мире,
Ей указали этаж и квартиру.
Сложно найти этот адрес ребятам,
Если не следовать координатам.
Этаж называется широтой,
Номер квартиры – ее долготой.
Как отыскать в дом заветный ключик?
Карта и глобус нас этому учат.
Нам остается припомнить немного,
Какие ведут к каждой точке дороги.
Как только дороги пересекутся,
Искомые точки сразу найдутся.

Определить географические объекты по координатам. (Работа в парах)

1) г. Лондон (Слайд 3)

2) Гибралтарский пролив (Слайд 4)

3) Вулкан Везувий (Слайд 5)

4) Вулкан Килиманджаро (Слайд 6)

5) Водопад Виктория (Слайд 7)

6) Северный и южный полюс (Слайд 8)

7) Водопад Анхель (Слайд 9)

8) О. Пасхи (Слайд 10)

5. Эрудит. (Работа в группах)

1 группа. Почему на одной параллели 55 с.ш. зимой на берегу тихого океана холоднее, чем на берегу Атлантического?

2 группа. Какой океан не влияет на климат России. Почему?

  VI. Разминка. Конкурс: “Подумай и ответь”.

1. Самый большой по площади покровный ледник находится…

(в Антарктиде)

2. Реки питаются за счёт…

(осадков, таянья льда, подземными водами)

3. Главной движущей силой круговорота воды на земле является…

(солнце)

4. Почему ни одна река не берёт своё начало из океана?

(Уровень материков выше)

5. Бывают ли реки солёными, вода в реках бывает такой же солёности, как в морях и океанах?

(Нет)

6. Большую площадь на нашей планете занимают…

(океаны, моря)

7. Внутренние воды суши включают в себя воды…

(реки, озёра, болота, ледники, подземные, искусственные водоёмы, пруды, водохранилища)

8. Какие выделяют типы ледников?

(Покровные, горные)

9. Какие выделяют типы равнин?

(Плоские, холмистые)

10. Какие выделяют типы рек?

(Равнинные, горные)

11. С помощью какого прибора определяют температуру воздуха?

(Термометр)

 VII. Конкурс: “Самый известный на земле…” (Слайд 11)

Группа вопросов команде “А”:

1. Самый большой остров? (Гренландия)
2. Самый большой полуостров? (Аравийский)
3. Самые высокие горы? (Гималаи)
4. Самые длинные по протяжённости горные системы? (г. Анды)
5. Самое большое пресноводное озеро мира? (Байкал)
6. Самый большой по площади океан? (Тихий)

Группа вопросов команде “В”:

1. Самая большая по площади страна? (Россия)
2. Самый высокий водопад? (Анхель)
3. Самая большая пустыня? (Сахара)
4. Где самый крупный покровный ледник? (в Антарктиде)
5. Самая длинная река мира? (р. Нил)
6. Самая многоводная река? (Амазонка)

8. Конкурс: “Что это?”

1. Место, откуда река берёт своё начало? (Исток)  
2. Участок суши, окружённый со всех сторон водой. (Остров)
3. Место, куда впадает река… (устье)
4. Фонтанирующие горячие источники… (гейзеры)
5. Волны, образующиеся в результате извержения вулканов, или при землетрясении… (цунами)
6. Скопление пресного льда на суше… (ледник)
7. Ветры, меняющие своё направление 2 раза в год… (муссоны)

19. Конкурс: “Загадки-шутки”

1. Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит. (Река)
2. Шёл долговяз, во сырой земле увяз. (Дождь)
3. Крикнул вол на 100 сёл, на 1000 городов. (Гром)
4. Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает.(Ветер)
5. Красное коромысло через реку повисло. (Радуга)
6. Меня никто не видит, но всякий слышит; а спутницу мою всяк может видеть, но никто не слышит. (Гром и молния)
7. В холоде – горой, а в избе – водой. (Снег)
8. Шёл да шёл, да и в землю ушёл.(Туман)
9. Тонок, долог, голенаст, а в траве не видать. (Дождь)
10. Вечером наземь слетает, ночь на земле прибывает, утром опять улетает. (Роса)
11. Как по небу с севера плыла лебедь серая, плыла лебедь сытая; вниз кидала – сыпала на поля – озерушки белый пух да перышки. (Туча)
12. Лежал, лежал, да в речку побежал. (Снег)
13. Крупно, дробно зачастило, всю землю напоило. (Дождь)
14. Заря заряница, красная –девица; врата запирала, по полю гуляла, ключи потеряла, месяц видел, солнце скрыло. (Роса)

9. Конкурс “Объясни географические явления”

1. На западном побережье Охотского моря в зимний день давление воздуха было 770мм рт. ст., а над Охотским морем в это же время – 765мм рт.ст.

В каком направлении будет дуть ветер. (С моря на сушу)

2. Покрыты ли снегом и льдом в летнее время вершины южного Урала если известно, что средняя температура самого теплого месяца у подножия гор равна +20°С. Объясните. (Нет)

3. Какую одежду должны будут взять с собой альпинисты, если они будут совершать восхождение на горную вершину 6000м , если у подножья горы температура воздуха +15. (-15-21)

4. На высоте 6000м термометр показал 0°С. Какая температура воздуха в это время была у подножья горы. (+30°)

11. Напишите правильно географическое название

– Кабайл – Байкал

– Коелецте – Телецкое

– Галов – Волга

– Дно – Дон

– Мару – Амур

– Дожлаское – Ладожское

– Нежоское – Онежское

12. Конкурс: “Узнай уголок нашей Земли”

1. Уникальная вода здесь. По прозрачности она превосходит альпийские озера.

Возраст водоема – 15-20миллионов лет. Максимальная глубина – 1620м. Вода химически чистая, слабо минерализована, богата кислородом. (Байкал)

2. Величаво и грациозно здесь царит безмолвие тайги. Горные хребты таят несметные богатства. Вырываясь и устремляясь с юга на север течет река – краса Сибири. Она удивляет своим нравом и размером. По длине она рекордсменка в России и берет свой исток в 10км от величавого озера России. (р.Лена)

3. Об этой реке сложено немало песен, былин, ее воспевали и восхищались наши предки и мы. Ее часто называют матушка, кормилица. А русский писатель Алпатьевский назвал эту реку “Русской Амазонкой” (р. Волга)

4. Местные жители сложили такую поговорку об озере: “Сколько ему ни приносят богатства его сыновья – разоряет дочка старика” (о. Байкал – 336 сыновей, Ангара – дочка)

13. Конкурс: “Найди ошибку”

В очередное путешествие мы отправились в Африку. Через несколько часов мы были на месте. При пересечении пустыни Сахары нам пришлось страдать от сильного холода до обеда, а к вечеру полил проливной дождь с сильным ветром. Гималаи казались нам недоступными. Джомолунгма блистала своими снежными вершинами. В северо – восточной части Африки нам пришлось преодолевать пороги реки Амазонки.

14. Конкурс: “Найдите на карте названия вершин” 

1. 8848 м – Джомолунгма

2. 5895 м – Килиманджаро

3. 6959 м – Аконкагуа

4. 6194 м – Мак-Кинли

5. 5897 м – Катопахи

6. 4506 м – Белуха

 Итоги урока:

1. Результаты работы учащихся (подводит группа экспертов):

– индивидуальные;

– в группах.

1. Результаты усвоения ЗУНов:

– что вы усвоили из данного материала легко, а что осталось не полностью усвоенным;

– какие новые знания особенно запомнились;

– какие виды работ позволили вам лучше усвоить учебный материал.

1. Результаты УМов:

– ваше мнение по роли изученного раздела в системе знаний по предмету;

– что, по–вашему следует дополнить в качестве внеклассного чтения, мероприятий по данным вопросам.