Программа внеурочной краеведческой деятельности для младших школьников "Мой родной край"
рабочая программа по географии по теме

ПРГРАММА  ВНЕУРОЧНОЙ  КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ДЛЯ МЛАДШИХ  ШКОЛЬНИКОВ  «МОЙ РОДНОЙ КРАЙ»

Пояснительная записка

        Данная программа разработана на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение,2011.

             Рабочая программа внеурочной деятельности  разработана на основе ФГОС НОО с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

              Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 8-11 лет в течение четырёх лет обучения в объёме 135 часов и предназначена для учащихся начальной школы.

         Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является, интегрирующим звеном между учебной и  воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

             Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо   осознать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

                Занятия нацелены на формирование у школьников интереса к музееведческой деятельности. Необходимо организовывать посещение детьми самых разных музеев, знакомство с приёмами экспонирования, атрибутикой и художественным оформлением, а также просмотр видеофильмов, содержащих информацию о крупнейших музейных собраниях России и Европы.

                Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность – самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект, школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и самореализется в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности.

                 По окончании обучения по программе дети должны знать историю музейного дела, ведущие музеи мира, жизнь и деятельность выдающихся людей, внёсших вклад в развитие музейного дела, основы музееведческой деятельности, методику проведения поисково-исследовательской работы, основные термины, применяемые в музейном деле.

  Цель программы:

        Создать условия для духовно – ценностной и практической ориентации в окружающем микромире, содействовать развитию ребёнка, достижению им определённого уровня образованности.

      Задачи программы:

       - воспитание любви к Малой Родине;

       - экологическое воспитание;

      - развитие логического мышления, речи, памяти;

      - развитие эстетического восприятия окружающей среды, чувства доброты;

      - воспитание россиянина, гражданина своего Отечества, знающего исторические,    культурные ценности, традиции своего народа, заботящегося о процветании своей Родины, своего народа и региона.

Обязательным достижением поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

- системность и последовательность занятий: 1раз в неделю по 1 часу в 1-4 классах; обеспечении преемственности обучения;

- научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

- доступность: от лёгкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному; использование методов соответствующих  данному возрасту детей и их развитию;

- деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;

- активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;

- прочность знаний(завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;

- принцип уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.

           Во внеурочной деятельности спектр занятий по изучению краеведения обширен. Формы учебной работы весьма разнообразны: викторины, экскурсии, праздники, походы, презентации, коллективные и индивидуальные проекты.

            Эти виды деятельности позволяют использовать такие методы обучения, как поиск, исследование, проекты, эксперименты.

              В программах для каждого класса прослеживается:

 - преемственность: происходит повторение тем основных разделов, где в каждый последующий год обучения осуществляется более глубокое изучение предмета с выполнением творческих заданий на более высоком уровне;

- теоретические сведения связаны с практической деятельностью, что помогает детям творчески подходить к выполнению разного рода занятий;

               Всё это помогает правильному восприятию окружающего мира, бережному отношению к природе, к людям. Это способствует обогащению внутреннего мира ребёнка, позволяет детям с пользой провести своё свободное время.

Количество часов программы внеурочной деятельности

и их место в учебном плане

           Программа внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению  «Мой родной край» предназначена для обучающихся 1-4 классов. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 1 класс – 33 часа в год, 2-4 классы  - 34часа в год.

             Программа внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению «Мой родной край» состоит  из 17  разделов:

1.Введение в курс «Краеведение»;

2. «Я и моя семья»;

3.«Мой дом»;

4.«Моя школа»;

5. «Экология»;

6. «Музей – «машина времени»»;

7. «История села Рогачево»;

8.Живая и неживая природа»;

9. «Сквозь столетия»»;

10.«Рукотворная река»»;

11.«Дмитров в годы Великой Отечественной войны»;

12. «Экология животных»;

13.«Природа Дмитровского края»;

14.«Природа Подмосковья»;

15.»Влияние человека на природу»;

16.«Памятные места Подмосковья»;

17.«История музейного дела»

           В содержании программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырёх лет, что способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о родном крае.

            Программа внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению «Мой родной край» состоит из четырёх частей:

-  1 класс «Мир вокруг нас»: воспитание любви к родному дому, семье, школе, селу, в котором живёшь.

- 2 класс «Моя малая Родина»: формирование понятий о малой Родине, знакомство с её историей, традициями.

- 3 класс «Старинный город Дмитров»: знакомство с городом, с его достопримечательностями, историей.

- 4 класс «Подмосковье»: изучается природа и памятные места Подмосковья, совершенствуются знания об истории музейного дела. Дети готовят свои доклады проекты.

              Содержание программы внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению «Мой родной край» способствует личностному росту каждого ребенка. Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.

Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести

обучающиеся в процессе реализации программы

                  В ходе реализации программы внеурочной деятельности по духовно –нравственному направлению «Мой родной край» обучающиеся должны

       знать:

- состав своей семьи (начало родословной);

- какие традиции существуют в семье;

- о природе родного края;

- об истории, обычаях и традициях, о культуре своего народа;

- о роли музея в жизни человека, основные социальные функции музея;

- об истории музейного дела за рубежом и в России;

- памятные места Подмосковья;

         уметь:

- объяснять, что такое «Краеведение», что оно изучает;

- называть государственные символы  Дмитрова и Подмосковья;

- называть достопримечательности малой Родины, Подмосковья;

- рассказывать о своей семье, друзьях, домашних животных;

- охранять природу родного края;

- соблюдать общепринятые правила поведения в обществе, правила дорожного движения, выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

- добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;

- ставить перед собой цель и достигать её самостоятельно или с помощью учителя;

- создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады с помощью взрослых или самостоятельно;

- вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для ориентирования на местности;

- для учёта фенологических изменений в природе своей местности;

- для решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, сохранению и улучшению;

- для проведения самостоятельного поиск  информации о своей местности из разных источников.

Предполагаемые

результаты реализации программы

1. Результаты первого уровня – приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни: приобретение школьниками знаний об основных общечеловеческих ценностях, об ответственном отношении к судьбе своей Малой Родине.
2. Результаты второго уровня – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: развитие ценностных отношений школьника к родному краю его культуре, истории, населяющим его народам, героическим страницам его прошлого.
3. Результаты третьего уровня – приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия: школьник может приобрести опыт публичного выступления по проблемным вопросам; опыт общения с представителями других социальных групп; опыт волонтёрской деятельности

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ КУРСА.

«Мир вокруг нас» - 1 класс (33ч)

Раздел 1. Введение (1ч)

Что изучает «Краеведение».

Раздел 2. «Я и моя семья» (7ч)

Я и моё  имя. Корни моей семьи. Традиции моей семьи. Наша дружная семья. Такие разные профессии. Профессии в моей семье.

Практическая деятельность:

- распределить роли в семье;

- нарисовать своих близких дома, на работе;

- выяснить, кто воевал из родных, какие имеет награды.

Раздел 3. «Мой дом» (4ч)

Мой дом. Безопасный и короткий путь домой. Название моей улицы. Мои четвероногие друзья. Что растёт на грядке.

Практическая деятельность:

- нарисовать свой дом; четвероногих друзей; что растет на грядке.

Раздел 4. «Моя школа» (6ч)

 Почему школа называется школой. История, традиции школы, школьный историко – краеведческий музей. Мой класс.

Практическая деятельность:

- экскурсия по школе;

- посещение школьного музея.

Раздел 5. «Экология» (15ч)

Что такое экология. Знакомство с местными растениями и их сезонными изменениями. Зарисовки листьев, корней, крон деревьев. Знакомство с животным миром лесов, изучение мест обитания. Перелетные и  зимующие птицы. Помощь зимующим птицам. Понятие о пищевых цепях. Знакомство с водной эрозией, загрязнением снега. Личная гигиена.

Практическая деятельность:

- экскурсии на близлежащую местность к школе;

- фенологические наблюдения;

- сбор опавших листьев, семян, плодов;

- знакомство с корневыми системами травянистых растений;

- знакомство с местными экологическими проблемами: эрозия почвенного покрова; загрязнение воды и воздуха; захламленность территории.

Посещение  музеев.

«Моя малая Родина» -2 класс (34ч)

Раздел 6. «Музей – «машина времени»» (6ч)

Музей – «машина времени». Где живёт «видимое искусство». Роль музея в жизни человека. Основные социальные функции музеев. Российские музеи.

Знакомство с разделами экспозиции школьного историко – краеведческого музея:

«Русский быт», «История села», «Боевой путь Бобруйской стрелковой дивизии№348», «Никто не забыт – ничто не забыто», «В жизни всегда есть место подвигу», «Летопись школьных лет», «История совхоза Рогачёвский».

Раздел 7. «История села Рогачево»(15ч)

Основание села. Русский быт. Торговля и промыслы в селе Рогачево. Традиции, обряды, праздники. Особо чтимые местные святыни. Трагические события, происходившие в Рогачеве в 1918 году. Знаменитые люди села. Рогачево в годы войны. Село в наше время.

 Тематические экскурсии по разделам экспозиции  школьного историко – краеведческого музея:

«Русский быт»; «Боевой путь Бобруйской стрелковой дивизии № 348»; «Никто не забыт – ничто не забыто»; «В жизни всегда есть место подвигу».

  Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, членами общественной организации « Боевое братство».

Раздел 8. «Живая и неживая природа» (13ч)

Основные этапы развития природы. Связь живой и неживой природы. Значение неживой природы для жизни на Земле. Солнце – источник жизни. Внутреннее тепло Земли. Появление воздуха и воды на Земле, круговорот воды в природе. Разрушительная деятельность воды. Закаливание организма человека воздухом и водой. Значение растений для жизни  на Земле, для человека. Условия жизни растений. Лекарственные и ядовитые растения. Насекомые на службе растений. Растения Красной книги. Лесные пожары, человек – главный виновник лесных пожаров.

Практическая деятельность:

- проведение опытов по влиянию воды и солнечного света на жизнь растений;

- знакомство с разрушительной деятельностью воды и ветра в природе по книгам, рисункам, фотографиям;

- составление рисунков кормушек и домиков для птиц;

- изучение фотографий (рисунков) растений Красной книги;

- участие в работах по озеленению своей школы.

Посещение музеев.

«Старинный город Дмитров» -3 класс (34ч)

Раздел 9. «Сквозь столетия» (7ч)

Начало истории. Дмитровский кремль и его обитатели. Ранний Дмитров. Отечественная война 1812 года. Дмитровские  декабристы. П.А Кропоткин в Дмитрове. Дмитров сегодня. Дмитров православный.

Раздел 10. «Рукотворная  река» (3ч)

Канал Москва – Волга.

Раздел 11.«Дмитров в годы Великой Отечественной войны» (5ч)

Крах операции «Тайфун». На полях Подмосковья. Ни шагу назад. Девичий окоп.

Раздел 12. «Экология животных» (10)

История развития животного мира: начало жизни на Земле. Первые обитатели суши. «Век рыб», «век рептилий» и «век теплокровных» в истории животного мира. Чему учит нас история развития жизни на Земле. История взаимоотношения человека и диких животных. Одомашнивание животных. Взаимопомощь животных. Как животные защищаются. Зависимость жизни диких животных от человека. Животные Красной книги. Зоопарки. Заповедники, заказники.

Раздел13. «Природа Дмитровского края» (9)

Видовой состав растительного и животного мира. Животный мир рек, водоёмов. Промысловые животные. Растения и животные, занесённые в Красную книгу. Климат. Почвы.

Практическая деятельность:

- разведение комнатных растений в школе и дома, уход за ними;

- изготовление кормушек в зимний период, кормление птиц;

- в весенний период организовывать рейды по защите берёз от любителей берёзового сока. (Вести разъяснительную работу о том, какой вред это наносит деревьям)

Творческие работы:

- «Мой домашний любимец»;

- «Красная книга Дмитровского района».

Посещение музеев.

«Подмосковье» - 4 класс (34ч)

Раздел 14. «Природа Подмосковья» (6)

Географическое положение. Основные формы рельефа и полезные ископаемые. Реки и озёра Подмосковья. Типы населённых пунктов . Охранять природу – значит охранять Родину.

Раздел 15. «Влияние человека на природу» (9ч)

Природа как источник экономического и духовного развития человека. Потребительское отношение человека к природе. Уничтожение природы человеком. Загрязнение воздуха и воды, промышленно – бытовые отходы. Деятельность человека по спасению природы. Заповедники и национальные парки. Понятие об экологической культуре человека. Правила поведения человека на природе: в лесу, на воде, во время отдыха и туристических походов, во время сбора грибов и ягод. Современные экологические проблемы. Конституция РФ о правах и обязанностях гражданина в деле защиты природы.

Практическая деятельность:

- рисунки парков, скверов, цветников, которые хотелось бы иметь на пришкольном участке;

- экскурсии с целью ознакомления с источниками загрязнения и случаями уничтожения природы;

- рисунки источников загрязнения и примеров уничтожения природы;

- озеленение и уборка территории, разбивка цветников и другие мероприятия, направленные на защиту природы и улучшение условий жизни человека, растений и животных.

Раздел 16. «Памятные места Подмосковья» (10ч)

Подмосковье – сокровищница культурно – исторических памятников. Творчество крупнейших русских мастеров. Старинные усадьбы и древние монастыри. Центры народных промыслов. Гончарный край. Ремесленные центры. Текстильный край.

Практическое занятие: нарисовать или вылепить копии изделий мастеров Гжели.

Заочные экскурсии по городам «Злотого кольца».

 Раздел 17.«История музейного дела» (9ч)

Начало коллекционирования древностей. Древняя Греция: святилища, храмы. Исторические предпосылки возникновения музеев. Первые музеи в России. Кабинеты и галереи конца 17 – первой четверти 18 века. Кунсткамера в Санкт-Петербурге. Императорский музей Эрмитаж.

Творческая работа: подготовить проектную работу об одном из известных музеев России (по выбору детей), защита проекта.

Посещение музеев.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

«Мир вокруг нас»

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс

«Моя малая Родина»