Внеурочная деятельность 5 - 7 классы "Родной край"- ХудиН.А.
рабочая программа

Муниципальное казённое учреждение общеобразовательная школа-интернат

«Мыскаменская школа-интернат

среднего (полного) общего образования»

________________________________________________________________________

Рабочая программа

по реализации внеурочной деятельности в рамках федеральных

государственных стандартов основного общего образования   второго поколения

                                                  «Родной край»

направление: обще - интеллектуальное

Возраст детей: 11 – 14 лет

                                                  Срок реализации: 1 год

Вид программы: модифицированная (адаптированная) составлена на основании программы факультативного курса «Уроки предков». Авторы составители:  В.Н.Няруй, В.М.Сэрпиво. «Ненцы уроки предков». /Научно методическое пособие для педагогов и родителей/ ООО «Миралл» Санкт – Петербург 2005 год.

                                                        Педагог:

                                                                                             Худи Некое Аркадьевна

Мыс Каменный

        2017 - 2018 учебный год

1.Пояснительная записка.

• Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1, п.2 ст. 32 (ред. от 01.12.2007)
• Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
• Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения.  Основная школа ФГОС второго поколения.
• Санитарно-гигиеническими требованиями, введенными в действие постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям реализации обучения в общеобразовательном учреждении»;

Данная программа внеурочной деятельности обще – интеллектуальной направленности разработана для организации внеурочной деятельности учащихся 5 классов. Программа направлена на развитие кругозора и мышления у учащихся. Приобщение к сохранению национальных культур.

Программа предполагает изучение многовекового опыта выживания в условиях Крайнего Севера, специфического образа жизни, устройства быта, организации труда, которые помогали людям жить в суровом климате Севера в полной гармонии с природой.

Программа предусматривает знакомство с самобытной национальной культурой. В том числе с некоторыми обрядами и обычаями, дизайном утвари и одежды, национальными играми, орудиями труда основами технологии изготовления необходимых в быту вещей.

Цель курса:

• развить кругозор;
• привить правильную социальную ориентацию во взрослой жизни;
• воспитать активную жизненную позицию;
• привить способность личного влияния на развитие родного края – Ямала.

Задачи курса:

• способствовать лучшему осмыслению понятий «человек», «семья», «родная земля», «тундра Ямала», «родной язык», через приобщение учащихся к народной памяти;
• прививать навыки экологического образования и нравственного воспитания с использованием традиций народной педагогики ненцев, складывавшихся веками;
• помочь каждому учащемуся осознать свою роль в сохранении материальных и духовных ценностей ненецкого народа.

В основе всякого обучения лежит коммуникация и, общение, поэтому курс обще – интеллектуального направления «Родной край» даёт этнокультуроведческие знания истории родного края, материальной и духовной культуры, этноса народов Ямала.

Учащиеся должны знать:

• народные обычаи и традиции;
• народные пословицы и поговорки, песни, сказки, сказания ненецкого народа;
• культ родителей, деда, бабушки;
• родословную своей семьи;
• устройство чума, правила поведения в нём;
• устройство нарты;
• ненецкий календарь;
• разновидности рыб, насекомых, животных и птиц, обитающих на Ямале;
• навыки обращения с домашними животными;
• народные  приметы и запреты;
• трудовые навыки;
• этикет общения;
• поэтов и писателей Ямала.

Учащиеся должны уметь:

• разгадывать кроссворды, ребусы;
• участвовать в коллективной игре;
• отгадывать загадки;
• рисовать на заданную тему;
• знать последовательность установки чума;
• называть составные части чума;
• знать значение ненецких фамилий;
• объяснять значение и этимологию ненецких имён;
• различать масти оленей;
• различать виды нарт;
• объяснять – взаимосвязь человека тундры с природой;
• различать осенние, зимние, весенние, летние месяцы;
• анализировать особенности труда оленевода;
• различать и называть виды рыб;
• классифицировать виды рыбалки;
• объяснять значение пословиц и поговорок;
• пересказывать ненецкие сказки, используя полученные сведения о речи, этикетных жанрах;
• различать жанры устного народного творчества: ярабц, сюдбабц, хынабц.

Система контроля:

Курс завершается проверочной работой – тестом, которая позволяет оценить знания, умения и навыки учащихся.

Формы проведения занятий:

• лекции;
• беседы;
• игры;
• викторины;
• самостоятельная работа.

Методы обучения:

• объяснительно – иллюстративные;
• поисковые;
• творческие.

2. Общая характеристика учебного предмета.

  Являясь предметом гуманитарного цикла, курс обще - интеллектуального цикла «Родной край» даёт возможность учащимся  познакомиться с историей малой родины, осознать важность владения этими знаниями и применить их на практике для достижения успехов в личной и общественной жизни.

В структуре курса  можно выделить несколько направлений:

•  родной край и люди проживающие на Ямале,
•  традиционный уклад жизни коренных жителей Ямала,
• знание и интерес к родным корням, своей семьи воспитание национальной гордости и любви к своему народу,
• семья и дети, взаимоотношения членов семьи,  семейные обычаи и традиции, и воспитание чувства уважения к семье,
•  древние имена и этимология имени человека,
• значение колыбели и колыбельной песни,  любовь к матери к родному дому,
•  коллективные игры и чувство дружбы и товарищества,
• традиционные занятия ненцев – оленеводство, охота, рыболовство,
•  роль оленя и собаки в оленеводческом хозяйстве,
• Окружающий мир человека тундры: чум, виды нарт, одежда, утварь и т.д.,
•  человек и природа и их взаимозависимость, (живая и неживая природа тундры),
• своеобразная древняя письменность ненцев,
• национальная культура и одежда ненцев
• мифология и сказки ненецкого народа.

Занятия обще - интеллектуального направления о « родном крае» расширяют знания и представления детей о родном крае, о народах проживающих на Ямале, воспитывают любовь к своему краю. Знакомят с традиционным укладом жизни коренных жителей Ямала. Воспитывают чувство уважения к семье. Развивают интерес к родным корням своей семьи, воспитывают национальную гордость и любовь к своему народу. Пробуждают желание участвовать в коллективных играх, воспитывают чувство дружбы и товарищества. Уточняют и расширяют знания детей о традиционном занятии ненцев – оленеводстве, пробуждают интерес к профессиям оленевода, рыбака. Воспитывают любовь к животным. Способствуют к воспитанию бережного отношения к вещам, окружающим человека. Прививают взаимосвязь человека с природой и их взаимозависимость. Воспитывают любовь к природе. Развивают речь учащихся и логическое мышление, мотивацию к получению знаний. Развивают интерес к живой и неживой природе тундры. Знакомят со своеобразной древней письменностью ненцев. Развивают наблюдательность, интерес к своей национальной культуре, уважению к труду ненецких мастериц. Обобщают и расширяют знания детей о национальной одежде ненцев.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Важность предмета для школьников подчеркивается тем, что «Родной край» рекомендован для внеурочной деятельности новым стандартом.

Объём учебного времени, отводимого на изучение обще - интеллектуального курса «Родной край» в 5  классе  – 1 час в неделю, 35 часов в год.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Одним из результатов обучения курсу «Родной край» является решение задач воспитания – осмысление и присвоение школьниками системы ценностей.

Ценность жизни и человека – осознание ответственности за себя и других людей, ответственность за сохранение первозданного уклада жизни, как среды обитания коренных народов Севера.

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность добра и истины – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощь своим родным; осознание своих корней; уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.

Ценность социальной солидарности – обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений.

5. Личностные, мета - предметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

• знакомство с культурно-историческим наследием России, малой родины,  общечеловеческими ценностями;
• приобщение учащихся к изучению истории родного края и культуру своего народа;
• осознание собственно – личностной роли в развитии, сохранении и возрождении родного края;
• высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Мета - предметные результаты:

• освоение приёмов поиска нужной информации;
• овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации учебной информации, умением высказывать и пояснять свою точку зрения;
• освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром;
• формирование представлений о правилах поведения и нормах поведения, принятых в обществе;
• овладение основами коммуникативной деятельности, осознание на практическом уровне значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

Предметные результаты:

• формирование необходимого уровня ученической компетентности;
• изучение этнокультурных традиций ненецкого этноса;
• овладение элементарными приёмами интерпретации, анализа, преобразования, научно-познавательных и учебных текстов;
• умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;
• умение пользоваться словарями и справочной литературой;
• осознание себя как грамотного ученика, способного к творческой деятельности;

6. Содержание учебного предмета - 5 - 7 классы (35 часов).

В содержание курса  входит:

• знакомство с самобытной национальной культурой, с обрядами и обычаями, и национальными играми, дизайном утвари и одежды, национальными играми, орудиями труда, основами технологии изготовления необходимых в быту вещей,
• изучение лексики из сферы общения (этикет, этика ненецкой семьи, стойбища, рода, народа);
• речевые умения (степень владения родным языком как средством общения);
• знания и представления о национальной культуре (фольклор, литература, песенное искусство, этнопедагогика, история).

7. Учебно-тематический план 5 - 7 классы (70 часов из расчёта 2 часа в неделю)

8. Учебно – методическое обеспечение программы.

Литература для учащихся:

• Бармич М.Я. «Ненэцие лаханако». «Ненецкие сказки». Учебное пособие для учащихся 2 -5 классов ненецких школ. Издательство «Дрофа» Санкт – Петербург 2008 год.
• Бармич М.Я. Картинный словарь ненецкого языка. Учебное пособие для учащихся  общеобразовательных учреждений 2-е издание, стереотипное Санкт-Петербург Филиал издательства « Просвещение» 2006 год.
• Бортко Т.И., В.Т.Еманов, Павлов А.В. «Культура народов Ямала». /Учебник 5 – 7 классы». Тюмень 2002 год.
• Истомин И.Г. «Ненецкие сказки». Департамент по делам коренных малочисленных народов Севера ЯНАО, ООО «Гарнет», 2008 год.
• Терещенко Н.М. «Неко хадакэнда вадако». «Сказки бабушки Неко». Издательство «Просвещение» Санкт – Петербургский филиал ООО « Базальт», 2004 год.

Литература для учителя:

• Ахадов Э. «Ненецкий пантеон». Салехард 2007 год.
• Головнёв А.В.,Зайцев Г.С. «История Ямала». Тобольск – Яр - Сале, 1994 год.
• Лар Л.А. Мифы и предания ненцев Ямала. Тюмень. Изд-во института проблем освоения Севера СО РАН 2001 год.
• Няруй В.Н., Сэрпиво В.М. «Ненцы уроки предков». ООО «Миралл» Санкт – Петербург 2005 год.
• Окотэтто Е.Н. «Ненецкие подвижные игры». Санкт – Петербург 2002 год.
• Сусой Е.Г. «Из глубины веков». Тюмень, 1994 год. Пушкарёва Е.Т.,Бурыкин А.А. Фольклор народов Севера. (Культурно – антропологические аспекты). Санкт-Петербург 2011 год.
• Терещенко Н.М. Ненецко – русский словарь. 3 – издание, стереотипное. Санкт-Петербург Филиал издательства «Просвещение» 2008 год.
• Харючи Г.П. «Традиции и инновации в культуре ненецкого этноса». Томск, 2001 год.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

• DVD диск: «Как нянчедо  мынику учил человека летать». Ассоциация «Ямал потомкам».

Первый Ямальский анимационный фильм.

• DVD диск: «Северный край» Сергея Анисимова.

Фильм 1: «На холодном Ямале».

Фильм 2: «Волшебный мир Арктики».

• DVD диск: «Удивительное путешествие в тундру». ООО «Студия Ханавэй».

Фильм: «Помни, ты не один в этом мире!»

• DVD диск: «Ненцы уроки предков». ООО «Студия Ханавэй».

Фильм 1: «Колыбель».

Фильм 2: «Отцы и дети».

            Фильм 3: «Звон тынзяна».

             Фильм 4: «Мой друг лайка».

• DVD диск: Документальный фильм. «Яптик Хэсе».
• DVD диск: Елена Лаптандер. «Жемчужина Ямала.
• DVD диск:"Мир северных номадов или правила поведения на стойбище оеневодов. Студия "Илебц" г.Салехард3013год.