" ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ"
календарно-тематическое планирование по географии на тему

Программа

    Разработана учителем географии

МОУ СОШ 2 им. А. С. Пушкина

                                                           Россовой Ольгой  Евгеньевной

 ЦЕЛИ:

1. формирование у школьников знаний научных основ природопользования;
2. формирование необходимых убеждений  и навыков экологической направленности;
3. воспитание нравственных принципов и активной жизненной позиции в области охраны окружающей среды;
4. воспитание умений в области рационального использования природных ресурсов.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

1. природоохранное краеведение;
2. озеленение населённых пунктов;
3. внутреннее озеленение школы;
4. лесовосстановление и охрана лесов;
5. борьба с эрозией почв;
6. охрана зелёных насаждений с помощью пернатых друзей;
7. охрана полезных ископаемых;
8. создание экологических троп;
9. охрана малых рек и родников.

ЗАДАЧИ:

«Положительное,

что приносит хороший результат,

приемлемо использовать

во внеклассной работе»

ФОРМЫ РАБОТЫ:

1. школьные и скверо-парковые лесничества;
2.  экологические походы и экскурсии;
3.  клубы друзей природы;
4.  отряды «зелёных» и «голубых» патрулей;
5.  краеведческо-экологические кружки;
6.  викторины, олимпиады, вечера;
7.  научные конференции, пресс-конференции;
8.  смотры-конкурсы и т.д.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

Экологическое воспитание учащихся одно из важных направлений не только в учебной деятельности, но и во внеклассной работе. Объектами изучения могут быть отдельные элементы природы, так и природные комплексы. Причём эти работы должны базироваться на теоретических проработках проблем, выполняться непосредственно в пределах своей местности, хорошо планироваться и иметь законченный результат – отчёт в виде карт, рефератов, которые передаются в муниципальные отделы по охране природы. Результаты необходимо показывать всем учащимся, родителям, педагогам школы не только для привлечения  большого количества учащихся к экологическим проблемам, но и воспитания экологического самосознания, сопричастности к происходящему. Вполне по силам учащимся 5-6 классов  проводить наблюдения за источниками загрязнения р. Белой,  учащимся старших классов можно проводить исследования  данных  лаборатории  «минудобрения», определять их влияние на окружающую среду.  Учащиеся   под лозунгом «Чистый город – здоровые люди» занимаются проблемами загрязнения дворов бытовым мусором, контролируют своевременность его вывоза, наличие мусоросборников.  Учащимся необходимо знать о необходимости утилизации пластиковой тары, и наносимом экологическом ущербе при её отсутствии. Учащиеся занимаются и сбором мусора, поскольку  практика имеет наибольшее значение.  Детям прививается любовь и гордость за чистый город.

Большая работа проводится в походах и экскурсиях. На основе собранных материалов можно подготовить картосхемы, на которые нанести нарушения природных условий, объектов.  При проведении экскурсий учащиеся должны видеть и понимать последствия негативного влияния на окружающую среду предприятий с устаревшими технологиями. Дети должны понимать принципы работы водоочистных сооружений, пыле- и газоулавливающих установок, а также знакомится с системами утилизации промышленных и бытовых отходов.

Работа по охране природы должна стать обязательной составной частью экологического воспитания школьников и чётко планироваться.

На мой взгляд, в воспитательной работе не только уместно, но и целесообразно широко использовать в силу своей высокой нравственности следующие принципы. Они просты в изложении, несут глубокую смысловую нагрузку и доступны для любого возраста. Очень важно донеси их до учащихся.

Принцип единства – все мы являемся частью природы.

Принцип смирения – мы представляем собой  ценный вид, однако не более важный, чем другие.  Все живые существа, включая человека, имеют свою значимость.

Принцип уважения к природе - каждое живое существо имеет право на жизнь. Наличие этого права нее зависит от степени полезности для нас.

Принцип сотрудничества – наша роль заключается  в понимании и сотрудничестве с природой, а не в её завоевании.

Принцип любви, заботы и радости – лучшее в жизни - не материальное.

Принцип охраны природы – недостойно человека быть причиной преждевременного исчезновения каких-либо видов, существующих в природе.

Принцип – чти свои корни - Земля без нас  может существовать, а мы без неё – нет, истощенная Земля –истощенная экономика.

Принцип «непосредственный опыт – лучший учитель» -  чтобы любить и понимать природу и самого себя, необходимо затратить время на непосредственное познание, чувственное восприятие воздуха, воды, почвы, растений, животных и других компонентов природы. Теоретического изучения Земли по книгам  и телевидению  недостаточно.

Принцип – «Люби свой край » - изучайте и любите природу своего края, живите в согласии с ней, ступайте по земле с осторожностью.