Программа работы по созданию здоровьесберегающих условий организации тренировочного процесса
рабочая программа по физкультуре

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа по футболу (далее Программа) имеет физкультурно-спортивную направленность (формирование основ здорового образа жизни, укрепление здоровья, физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого обучающегося).

Программа составлена на основании Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального закона от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (ред. от 29.06.2015), Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам", Профессионального стандарта педагог дополнительного образования детей и взрослых (Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. N 298н), Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», Распоряжения Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. №1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей», Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», Национального проекта «Образование» утвержденным президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам 24 декабря 2018 года, включающем федеральные проекты: «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда», Письма Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)», Устава МБУ ДО "Гагаринская СШ", Образовательной программы МБУ ДО «Гагаринской СШ» типовой учебно-тренировочной программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель план - программы: создание здоровьесберегающих условий для обучающихся МБУ «ГСШ».

Задачи:

1. Охранять и укреплять здоровье детей, совершенствовать их физическое развитие.

2. Формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью.

3. Воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни как показателе общечеловеческой культуры.

4. Развивать основные физические способности (силу, быстроту, ловкость, выносливость) и умение рационально использовать их в различных условиях.

5. Формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать новым видам движений, основанных на приобретённых в непосредственно образовательной деятельности и мотивациях физических упражнений.

6. Создать оптимальный режим дня, комфортное самочувствие, нервно – психическое и физическое развитие.

7. Обеспечить диагностику состояния здоровья и развития детей с учётом современных подходов.

Сроки реализации: 2019-2023 год

Показатели результативности работы по программе:

- снижение уровня заболеваемости обучающихся;

- комфортное психологическое состояние обучающихся;

- повышение качественных физических навыков обучающихся.

3. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

1 Этап – Плановый – 2019 год

  Определение целей и задач реализации рабочей программы, критериев оценки, ожидаемого результата.

2. Этап – Внедренческий. 2020-2023 год

  Работы согласно плану реализации, создание здоровьесберегающих условий.

3. Этап – Диагностический. 2023 год

4. СОДЕРЖАНИЕ

Здоровьесбережение в образовании – это комплексный раздел теории и

практики, интегрирующий педагогические, психологические, медицинские,

физиологические, юридические знания, направленные на сохранение и

восстановление здоровья субъектов образовательного процесса (рис. 1).

Проблема здоровьесбережения является одной из центральных и актуальных

как в теоретическом, так и в прикладном плане в психолого-педагогической науке и практике.

Уровневое строение процессов здоровьесбережения

1. К макроуровню относятся факторы и условия здоровьесбережения.

Трансформации, происходящие на данном уровне, оказывают влияние и приводят к изменениям на нижележащих уровнях.

2. Экзоуровень включает здоровьесберегающую среду и

здоровьесберегающее пространство. На этом уровне происходит действие факторов и условий, в тот же момент субъекты здоровьесбережения также включены в этот

уровень.

3. Мезоуровень включает здоровьесберегающие технологии. Технологии,

опосредуя влияние факторов и условий, среды, при учете всех составляющих, необходимых для ее реализации, оказывают плодотворное воздействие на субъектов образовательного процесса, в первую очередь школьников.

4. Микроуровень включает субъектов здоровьесбережения, к которым

относятся школьники, педагогический состав, родители (законные представители).

Факторы здоровьесбережения обучающихся:

1. Социальный фактор (нормативно-правовое обеспечение, характер детскородительских отношений и условия воспитания в семье, уровень квалификации

педагогических кадров).

2. Образовательный фактор (организация и условия урочной, внеурочной

деятельности, взаимодействие с родителями).

3. Средовой фактор (климато-географические условия, техногенноэкологические риски, уровень урбанизации).

4. Медико-профилактический фактор (организация медицинской помощи и

здоровьесберегающих мероприятий).

5. Материально-технический фактор (архитектурные условия и техническое

оснащение).
Работа по созданию здоровьесберегающих условий:

- нормативно-правовое обеспечение;

- обследование детско-родительских отношений, наблюдение;

- организация условий деятельности – урочная и внеурочная;

- учет экологических особенностей региона, организация форм работы согласно показателям;

- качественная организация материально-технического обеспечения;

- медико-профилактическое наблюдение обучающихся.

5. ПЛАН РАБОТЫ