Программа дополнительного образования "Футбол в школу" для учащихся 6 классов
рабочая программа по физкультуре (6, 7, 8 класс)
Цель программы: способствовать овладению отдельными элементами техники и тактики игры в футбол, развитию физических способностей для всестороннего развития организма учащихся.
Задачи программы:
пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию учащихся;
популяризация футбола как вида спорта и активного отдыха;
формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям футболом;
обучение технике и тактике игры;
развитие физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);
формирование необходимых теоретических знаний;
воспитание моральных и волевых качеств.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Программа по внеурочной деятельности «Футбол» способствует формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.72 КБ |
![]() | 30.04 КБ |
![]() | 29.61 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Алтайского края
Немецкий национальный район
МБОУ "Подсосновская СОШ"
УТВЕРЖЕНО
Директор
________________ Юдина Е.В.
Приказ № _________
ОТ "_____"______________Г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Футбол школе»
для 6 класса основного общего образования
на 2022-2023 учебный год
Составитель: Гук Николай Николаевич учитель физической культуры
с. Подсосново 2022
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «Мини-футбол» составлена в соответствии с программно-методическими материалами внеурочной деятельности учащихся «Футбол», пособие для учителей и методистов, автор Колодницкий Г.А., Москва, просвещение, 2011 г. и нормативно-правовыми документами:
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт ООО (приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 года №287) ;
- Федеральным законом от 24 июля 1998 г.№124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
- Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, факультативов в МБОУ «Подсосновская школа». Приказ № 4/1_от 15.01.2019г.
- План внеурочной деятельности МБОУ «Подсосновская СОШ» на 2022-2023 учебный год (протокол педсовета) приказ № 1 от 29.08.2022г.
- Календарного учебного графика МБОУ «Подсосновская СОШ» на 2022-2023 учебный год;
Содержание программы включает в себя пять разделов:
- Общая физическая подготовка
- Специальная подготовка
- Основы знаний
- Соревнования
- Тестирование общей физической и специальной подготовки
- ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере познавательных универсальных учебных действий будут являться умения:
- ориентироваться в понятиях «здоровый образ жизни», «физкультурно-оздоровительная деятельность», «спортивно-оздоровительная деятельность», характеризовать значение соревнований по легкой атлетике;
- раскрывать понятия: физическое качество (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость), техника выполнения упражнения, действия
- выявлять связь занятий футболом с досуговой и урочной деятельностью;
- характеризовать роль и значение занятий футболом в режиме труда и отдыха; планировать и корректировать физическую нагрузку в зависимости от индивидуальных особенностей, состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности;
- осуществлять поиск информации о соревнованиях по футболу,
В сфере личностных универсальных учебных действий будет формироваться:
- установка на здоровый образ жизни;
- основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как представителя народа в процессе знакомства с историей физической культуры РФ;
- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в игровой и соревновательной деятельности;
- знание основных моральных норм во время проведения тренировочных занятий , соревнований и ориентации на их выполнение;
В сфере регулятивных универсальных учебных действий будут являться умения:
- организовывать места занятий физическими упражнениями в сотрудничестве с учителем;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей во время соревнований, индивидуальных и групповых заданий;
- оценивать правильность выполнения действия;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения упражнений, заданий учителя и вносить коррективы в исполнение по ходу реализации и после.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве ;
- договариваться и приходить к общему решению в работе по группам, микрогруппам, парам, командной деятельности;
- контролировать действия партнёра в парных упражнениях;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь при сдаче нормативов;
- задавать вопросы, необходимые для выполнения технико- тактических действий в тренировочной, игровой и соревновательной деятельности
Осуществление контроля за реализацией программы включает в себя:
- соревнования по футболу;
- отчёт о проведении соревнований, составление протоколов;
- участие в соревнованиях муниципального уровня и др.;
- тестирование физической подготовленности школьников.
Результатом освоения программы «Футбол» будет являться формирование таких качеств личности как организованность, толерантность, целеустремлённость, любознательность, коммуникабельность дружелюбие, организаторские способности, потребность в здоровом образе жизни, стремление к победе.
Направленность программы – спортивно-оздоровительная.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что футбол является одним из базовых видов спорта рабочих программ физического воспитания учащихся в 5—9 и 10—11 классах. Он оказывает на организм школьника всестороннее влияние: совершенствуется функциональная деятельность организма, обеспечивается правильное физическое развитие, развиваются физические способности. Учитывая популярность футбола у детей и подростков, его необходимо включать во внеурочную деятельность учащихся.
Отличительные особенности программы заключаются в том, что в пособии представлены доступные для учащихся упражнения, способствующие овладению отдельными элементами техники и тактики игры в футбол, развитию физических способностей, которые можно реально использовать на занятиях во второй половине дня, в учебно-тренировочных занятиях в спортивной секции по футболу. Кроме того, учащиеся могут использовать эти упражнения в самостоятельных занятиях.
Адресат программы – обучающиеся, в возрасте 11-12 лет.
Объём программы – 34 часов
Виды занятий:
- занятия по изучению нового материала (технические приёмы и тактические действия);
- занятия совершенствования и повторения изученного;
- комплексные (смешанные) занятия;
- контрольные занятия (занятия проверки усвоения знаний, умений и навыков, физической подготовленности).
Формы обучения:
- теоретические занятия;
- практические занятия;
- игровая
- соревновательная
Срок освоения – 1 года.
Режим занятий – 1 раз в неделю, продолжительностью 40 минут.
Цель и задачи курса программы
Цель программы: способствовать овладению отдельными элементами техники и тактики игры в футбол, развитию физических способностей для всестороннего развития организма учащихся.
Задачи программы:
- пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию учащихся;
- популяризация футбола как вида спорта и активного отдыха;
- формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям футболом;
- обучение технике и тактике игры;
- развитие физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);
- формирование необходимых теоретических знаний;
- воспитание моральных и волевых качеств.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Программа по внеурочной деятельности «Футбол» способствует формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий.
В сфере познавательных универсальных учебных действий будут являться умения:
- ориентироваться в понятиях «здоровый образ жизни», «физкультурно-оздоровительная деятельность», «спортивно-оздоровительная деятельность», характеризовать значение соревнований по футболу;
- раскрывать понятия: физическое качество (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость), техника выполнения упражнения, действия;
- ориентироваться в тактических действиях в футболе;
- выявлять связь занятий футболом с досуговой и урочной деятельностью;
- характеризовать роль и значение занятий футболом в режиме труда и отдыха;
- планировать и корректировать физическую нагрузку в зависимости от индивидуальных особенностей, состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности;
- осуществлять поиск информации о соревнованиях по футболу.
В сфере личностных универсальных учебных действий будет формироваться:
- установка на здоровый образ жизни;
- основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как представителя народа в процессе знакомства с историей физической культуры РФ;
- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в игровой и соревновательной деятельности;
- знание основных моральных норм во время проведения тренировочных занятий, соревнований и ориентации на их выполнение;
В сфере регулятивных универсальных учебных действий будут являться умения:
- организовывать места занятий физическими упражнениями в сотрудничестве с учителем;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей во время соревнований, индивидуальных и групповых заданий;
- оценивать правильность выполнения действия;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения упражнений, заданий учителя и вносить коррективы в исполнение по ходу реализации и после.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- договариваться и приходить к общему решению в работе по группам, микрогруппам, парам, командной деятельности;
- контролировать действия партнёра в парных упражнениях;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь при сдаче нормативов;
- задавать вопросы, необходимые для выполнения технико- тактических действий в тренировочной, игровой и соревновательной деятельности.
В результате освоения содержания программного материала по мини-футболу учащиеся по окончании курса должны:
- обосновывать значение занятий футболом в совершенствовании функциональных возможностей организма человека;
- выполнять технические приёмы и тактические действия, игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами футбола;
- классифицировать основные правила соревнований по футболу, наименования разучиваемых технических приёмов игры и основы правильной техники, наиболее типичные ошибки при выполнении технических приёмов и тактических действий;
- понимать жесты футбольного арбитра;
- соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях футболом;
- играть в футбол с соблюдением основных правил;
- демонстрировать жесты футбольного арбитра;
- проводить судейство по футболу.
п/п№ | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Дата проведения | |
план | факт | |||
1 | Техника ведения мяча и удар по мячу | 1 | ||
2 | Техника ведения мяча и удар по мячу | 1 | ||
3 | Техника ведения мяча и удар по мячу | 1 | ||
4 | Техника ведения мяча и удар по мячу | 1 | ||
5 | Техника ведения мяча и удар по мячу | 1 | ||
6 | Техника ведения мяча и удар по мячу | 1 | ||
7 | Техника ведения мяча и финты | 1 | ||
8 | Техника ведения мяча и финты | 1 | ||
9 | Техника ведения мяча и финты | 1 | ||
10 | Техника ведения мяча и финты | 1 | ||
11 | Техника ведения мяча и финты | 1 | ||
12 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
13 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
14 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
15 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
16 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
17 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
18 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
19 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
20 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
21 | Техника ведения и передачи мяча | 1 | ||
22 | Техника ведения, передачи и остановки мяча | 1 | ||
23 | Техника передачи и прием мяча | 1 | ||
24 | Техника ведения и передачи мяча | 1 | ||
25 | Техника ведения и передачи мяча | 1 | ||
26 | Техника передачи и прием мяча | 1 | ||
27 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
28 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
29 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
30 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
31 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
32 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
33 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
34 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 |
Лист изменений и корректировки рабочей программы повнеурочной деятельности «Футбол школе» в 6 классе.
Учитель Гук Н.Н.
№ п/п | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Дата проведения по факту | Причина корректировки (карантин, природные факторы, болезнь учителей и т.д.) | Корректирующие мероприятия (дополнительный урок, оптимизация) |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 |
Подпись сотрудника, внесшего изменения ____________ /________________________/
(подпись) (расшифровка подписи)
Лист экспертизы рабочей программы курса внеурочной деятельности
(критерии)
№ | Критерии и показатели | Самооценка | Оценка эксперта | Комментарий эксперта |
Выраженность критерия | ||||
Есть (+)/Нет (-) | Есть (+)/Нет (-) | |||
1 | Полнота структурных компонентов программы: | |||
титульный лист | + | |||
пояснительная записка | + | |||
предполагаемая результативность курса | + | |||
содержание программы курса (занятий) внеурочной деятельности | + | |||
тематический план | + | |||
формы оценки результатов внеурочной деятельности | + | |||
материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы | + | |||
лист внесения изменений | + | |||
2 | Качество пояснительной записки: | |||
обозначена актуальность и перспективность данной программы (значимость и ее необходимость) | + | |||
цели и задачи образовательной деятельности соответствуют реализуемому направлению внеурочной деятельности | + | |||
определен объём часов, отпущенных на занятия | + | |||
указан режим занятий внеурочной деятельности и место их проведения | + | |||
содержание программы внеурочной деятельности соответствует цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в данном образовательном учреждении, обоснован отбор содержания и общей логики в установлении его последовательности | + | |||
представлены характеристики внеурочной образовательной деятельности, методов, форм работы, средств | + | |||
обозначена связь содержания программы с учебными предметами (единство учебной и внеурочной деятельности) | + | |||
Прописано разъяснение того нового, что вносится в данную программу по сравнению с существующими программами | + | |||
содержит основные термины и понятия программы | + | |||
даны технические указания к тексту программы. Если программа адаптированная, то указано, на основе какой программы она разработана. | + | |||
содержание пояснительной записки в полной мере отражает специфику внеурочной деятельности, как составляющей образовательного процесса школы. | + | |||
3 | Планируемая результативность курса | |||
представлены характеристики основных результатов, на которые ориентирована программа (три уровня: 1 – приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни; 2 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом; 3 – приобретение опыта самостоятельного социального действия); | + | |||
прописана организация мест демонстрации успешности учащихся, участие в планируемых школой делах и мероприятиях, выход за пределы ОУ, выход в Интернет | + | |||
описаны требования к знаниям и умениям, которые приобретет обучающийся в процессе занятий по программе | + | |||
перечислены качества личности, которые могут быть сформированы у обучающихся в результате занятий данным видом деятельности | + | |||
4 | Содержание программы курса (занятий) внеурочной деятельности | |||
текст программы наглядно и конкретно показывает, как во времени (от класса к классу), происходит реализация всех целей и задач, зафиксированных в пояснительной записке к программе | + | |||
последовательность тем отражает логику предлагаемого образовательного маршрута | + | |||
зафиксированы все виды знаний и умений, получаемых учащимися (предметно-научных, мировоззренческих, оценочных, приемов познавательной деятельности и т. д.) | + | |||
текст программы разделен на разделы и темы и отражает иерархию и взаимосвязи различных групп целей внеурочной образовательной деятельности (знания, умения, опыт творческой деятельности зафиксированы в тексте программы) | + | |||
5 | Тематический план | |||
представлен в табличной форме, отражает информацию о продолжительности изучения разделов (тем) | + | |||
прописаны формы организации занятия | + | |||
6 | Качество описания форм оценки результатов внеурочной деятельности | |||
личностные и метапредметные результаты конкретизированы через соответствующие универсальные учебные действия | + | |||
описаны формы, средства и методы оценивания, особенно для заданий творческого характера | + | |||
представленные средства контроля разнообразны, позволяют оценить знания и умения учащихся, проследить изменения в развитии и личностных качествах школьников | + | |||
представленный аппарат контроля предусматривает не только итоговый контроль, но и предоставляет возможность отслеживания промежуточных результатов | + | |||
7 | Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы | |||
библиографические ссылки на указанную литературу даны в соответствии с ГОСТом (алфавитный порядок, выполнены требования библиографического описания разного вида источников). | + | |||
отражен перечень оборудования, который планируется использовать при реализации программы | + | |||
8 | Грамотность оформления программы: соответствие требованиям информационной грамотности | |||
содержание разделов соответствует их назначению | + | |||
текст программы структурирован | + | |||
текст изложен логично, не содержит повторов; | + | |||
используются различные способы представления содержания (текст, таблицы, схемы и др.); | + | |||
текст представлен технически грамотно | + |
Выводы эксперта:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Алтайского края
Немецкий национальный район
МБОУ "Подсосновская СОШ"
УТВЕРЖЕНО
Директор
________________ Юдина Е.В.
Приказ № _________
ОТ "_____"______________Г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Футбол школе»
для 7 класса основного общего образования
на 2022-2023 учебный год
Составитель: Гук Николай Николаевич учитель физической культуры
с. Подсосново 2022
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «Мини-футбол» составлена в соответствии с программно-методическими материалами внеурочной деятельности учащихся «Футбол», пособие для учителей и методистов, автор Колодницкий Г.А., Москва, просвещение, 2011 г. и нормативно-правовыми документами:
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской федерации»;
- Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. за №1897 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
- Федеральным законом от 24 июля 1998 г.№124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
- Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, факультативов в МБОУ «Подсосновская школа». Приказ № 4/1_от 15.01.2019г.
- План внеурочной деятельности МБОУ «Подсосновская СОШ» на 2022-2023 учебный год (протокол педсовета) приказ № 1 от 29.08.2022г.
- Календарного учебного графика МБОУ «Подсосновская СОШ» на 2022-2023 учебный год;
Содержание программы включает в себя пять разделов:
- Общая физическая подготовка
- Специальная подготовка
- Основы знаний
- Соревнования
- Тестирование общей физической и специальной подготовки
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере познавательных универсальных учебных действий будут являться умения:
- ориентироваться в понятиях «здоровый образ жизни», «физкультурно-оздоровительная деятельность», «спортивно-оздоровительная деятельность», характеризовать значение соревнований по легкой атлетике;
- раскрывать понятия: физическое качество (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость), техника выполнения упражнения, действия
- выявлять связь занятий футболом с досуговой и урочной деятельностью;
- характеризовать роль и значение занятий футболом в режиме труда и отдыха; планировать и корректировать физическую нагрузку в зависимости от индивидуальных особенностей, состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности;
- осуществлять поиск информации о соревнованиях по футболу,
В сфере личностных универсальных учебных действий будет формироваться:
- установка на здоровый образ жизни;
- основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как представителя народа в процессе знакомства с историей физической культуры РФ;
- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в игровой и соревновательной деятельности;
- знание основных моральных норм во время проведения тренировочных занятий , соревнований и ориентации на их выполнение;
В сфере регулятивных универсальных учебных действий будут являться умения:
- организовывать места занятий физическими упражнениями в сотрудничестве с учителем;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей во время соревнований, индивидуальных и групповых заданий;
- оценивать правильность выполнения действия;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения упражнений, заданий учителя и вносить коррективы в исполнение по ходу реализации и после.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве ;
- договариваться и приходить к общему решению в работе по группам, микрогруппам, парам, командной деятельности;
- контролировать действия партнёра в парных упражнениях;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь при сдаче нормативов;
- задавать вопросы, необходимые для выполнения технико- тактических действий в тренировочной, игровой и соревновательной деятельности
Осуществление контроля за реализацией программы включает в себя:
- соревнования по футболу;
- отчёт о проведении соревнований, составление протоколов;
- участие в соревнованиях муниципального уровня и др.;
- тестирование физической подготовленности школьников.
Результатом освоения программы «Футбол» будет являться формирование таких качеств личности как организованность, толерантность, целеустремлённость, любознательность, коммуникабельность дружелюбие, организаторские способности, потребность в здоровом образе жизни, стремление к победе.
Направленность программы – спортивно-оздоровительная.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что футбол является одним из базовых видов спорта рабочих программ физического воспитания учащихся в 5—9 и 10—11 классах. Он оказывает на организм школьника всестороннее влияние: совершенствуется функциональная деятельность организма, обеспечивается правильное физическое развитие, развиваются физические способности. Учитывая популярность футбола у детей и подростков, его необходимо включать во внеурочную деятельность учащихся.
Отличительные особенности программы заключаются в том, что в пособии представлены доступные для учащихся упражнения, способствующие овладению отдельными элементами техники и тактики игры в футбол, развитию физических способностей, которые можно реально использовать на занятиях во второй половине дня, в учебно-тренировочных занятиях в спортивной секции по футболу. Кроме того, учащиеся могут использовать эти упражнения в самостоятельных занятиях.
Адресат программы – обучающиеся, в возрасте 11-12 лет.
Объём программы – 34 часов
Виды занятий:
- занятия по изучению нового материала (технические приёмы и тактические действия);
- занятия совершенствования и повторения изученного;
- комплексные (смешанные) занятия;
- контрольные занятия (занятия проверки усвоения знаний, умений и навыков, физической подготовленности).
Формы обучения:
- теоретические занятия;
- практические занятия;
- игровая
- соревновательная
Срок освоения – 1 года.
Режим занятий – 1 раз в неделю, продолжительностью 40 минут.
Цель и задачи курса программы
Цель программы: способствовать овладению отдельными элементами техники и тактики игры в футбол, развитию физических способностей для всестороннего развития организма учащихся.
Задачи программы:
- пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию учащихся;
- популяризация футбола как вида спорта и активного отдыха;
- формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям футболом;
- обучение технике и тактике игры;
- развитие физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);
- формирование необходимых теоретических знаний;
- воспитание моральных и волевых качеств.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Программа по внеурочной деятельности «Футбол» способствует формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий.
В сфере познавательных универсальных учебных действий будут являться умения:
- ориентироваться в понятиях «здоровый образ жизни», «физкультурно-оздоровительная деятельность», «спортивно-оздоровительная деятельность», характеризовать значение соревнований по футболу;
- раскрывать понятия: физическое качество (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость), техника выполнения упражнения, действия;
- ориентироваться в тактических действиях в футболе;
- выявлять связь занятий футболом с досуговой и урочной деятельностью;
- характеризовать роль и значение занятий футболом в режиме труда и отдыха;
- планировать и корректировать физическую нагрузку в зависимости от индивидуальных особенностей, состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности;
- осуществлять поиск информации о соревнованиях по футболу.
В сфере личностных универсальных учебных действий будет формироваться:
- установка на здоровый образ жизни;
- основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как представителя народа в процессе знакомства с историей физической культуры РФ;
- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в игровой и соревновательной деятельности;
- знание основных моральных норм во время проведения тренировочных занятий, соревнований и ориентации на их выполнение;
В сфере регулятивных универсальных учебных действий будут являться умения:
- организовывать места занятий физическими упражнениями в сотрудничестве с учителем;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей во время соревнований, индивидуальных и групповых заданий;
- оценивать правильность выполнения действия;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения упражнений, заданий учителя и вносить коррективы в исполнение по ходу реализации и после.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- договариваться и приходить к общему решению в работе по группам, микрогруппам, парам, командной деятельности;
- контролировать действия партнёра в парных упражнениях;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь при сдаче нормативов;
- задавать вопросы, необходимые для выполнения технико- тактических действий в тренировочной, игровой и соревновательной деятельности.
В результате освоения содержания программного материала по мини-футболу учащиеся по окончании курса должны:
- обосновывать значение занятий футболом в совершенствовании функциональных возможностей организма человека;
- выполнять технические приёмы и тактические действия, игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами футбола;
- классифицировать основные правила соревнований по футболу, наименования разучиваемых технических приёмов игры и основы правильной техники, наиболее типичные ошибки при выполнении технических приёмов и тактических действий;
- понимать жесты футбольного арбитра;
- соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях футболом;
- играть в футбол с соблюдением основных правил;
- демонстрировать жесты футбольного арбитра;
- проводить судейство по футболу.
п/п№ | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Дата проведения | |
план | факт | |||
1 | Техника ведения мяча и удар ногой по мячу | 1 | ||
2 | Техника ведения мяча и удар ногой по мячу | 1 | ||
3 | Техника ведения мяча и удар ногой по мячу | 1 | ||
4 | Техника ведения мяча и удар ногой по мячу | 1 | ||
5 | Техника ведения мяча и удар ногой по мячу | 1 | ||
6 | Техника ведения мяча и удар ногой по мячу | 1 | ||
7 | Техника ведения мяча, финты и отбор мяча | 1 | ||
8 | Техника ведения мяча, финты и отбор | 1 | ||
9 | Техника ведения мяча, финты и отбор | 1 | ||
10 | Техника ведения мяча, финты и отбор | 1 | ||
11 | Техника ведения мяча, финты и отбор | 1 | ||
12 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
13 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
14 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
15 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
16 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
17 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
18 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
19 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
20 | Техника передачи и остановки/приема мяча | 1 | ||
21 | Техника ведения и передачи мяча | 1 | ||
22 | Техника ведения, передачи и остановки мяча | 1 | ||
23 | Техника передачи и прием мяча | 1 | ||
24 | Техника ведения и передачи мяча | 1 | ||
25 | Техника ведения и передачи мяча | 1 | ||
26 | Техника передачи и прием мяча | 1 | ||
27 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
28 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
29 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
30 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
31 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
32 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
33 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 | ||
34 | Тактическая комбинация (ведение+финт+удар/передача) | 1 |
Лист изменений и корректировки рабочей программы повнеурочной деятельности «Футбол школе» в 7 классе.
Учитель Гук Н.Н.
№ п/п | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Дата проведения по факту | Причина корректировки (карантин, природные факторы, болезнь учителей и т.д.) | Корректирующие мероприятия (дополнительный урок, оптимизация) |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 |
Подпись сотрудника, внесшего изменения ____________ /________________________/
(подпись) (расшифровка подписи)
Лист экспертизы рабочей программы курса внеурочной деятельности
(критерии)
№ | Критерии и показатели | Самооценка | Оценка эксперта | Комментарий эксперта |
Выраженность критерия | ||||
Есть (+)/Нет (-) | Есть (+)/Нет (-) | |||
1 | Полнота структурных компонентов программы: | |||
титульный лист | + | |||
пояснительная записка | + | |||
предполагаемая результативность курса | + | |||
содержание программы курса (занятий) внеурочной деятельности | + | |||
тематический план | + | |||
формы оценки результатов внеурочной деятельности | + | |||
материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы | + | |||
лист внесения изменений | + | |||
2 | Качество пояснительной записки: | |||
обозначена актуальность и перспективность данной программы (значимость и ее необходимость) | + | |||
цели и задачи образовательной деятельности соответствуют реализуемому направлению внеурочной деятельности | + | |||
определен объём часов, отпущенных на занятия | + | |||
указан режим занятий внеурочной деятельности и место их проведения | + | |||
содержание программы внеурочной деятельности соответствует цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в данном образовательном учреждении, обоснован отбор содержания и общей логики в установлении его последовательности | + | |||
представлены характеристики внеурочной образовательной деятельности, методов, форм работы, средств | + | |||
обозначена связь содержания программы с учебными предметами (единство учебной и внеурочной деятельности) | + | |||
Прописано разъяснение того нового, что вносится в данную программу по сравнению с существующими программами | + | |||
содержит основные термины и понятия программы | + | |||
даны технические указания к тексту программы. Если программа адаптированная, то указано, на основе какой программы она разработана. | + | |||
содержание пояснительной записки в полной мере отражает специфику внеурочной деятельности, как составляющей образовательного процесса школы. | + | |||
3 | Планируемая результативность курса | |||
представлены характеристики основных результатов, на которые ориентирована программа (три уровня: 1 – приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни; 2 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом; 3 – приобретение опыта самостоятельного социального действия); | + | |||
прописана организация мест демонстрации успешности учащихся, участие в планируемых школой делах и мероприятиях, выход за пределы ОУ, выход в Интернет | + | |||
описаны требования к знаниям и умениям, которые приобретет обучающийся в процессе занятий по программе | + | |||
перечислены качества личности, которые могут быть сформированы у обучающихся в результате занятий данным видом деятельности | + | |||
4 | Содержание программы курса (занятий) внеурочной деятельности | |||
текст программы наглядно и конкретно показывает, как во времени (от класса к классу), происходит реализация всех целей и задач, зафиксированных в пояснительной записке к программе | + | |||
последовательность тем отражает логику предлагаемого образовательного маршрута | + | |||
зафиксированы все виды знаний и умений, получаемых учащимися (предметно-научных, мировоззренческих, оценочных, приемов познавательной деятельности и т. д.) | + | |||
текст программы разделен на разделы и темы и отражает иерархию и взаимосвязи различных групп целей внеурочной образовательной деятельности (знания, умения, опыт творческой деятельности зафиксированы в тексте программы) | + | |||
5 | Тематический план | |||
представлен в табличной форме, отражает информацию о продолжительности изучения разделов (тем) | + | |||
прописаны формы организации занятия | + | |||
6 | Качество описания форм оценки результатов внеурочной деятельности | |||
личностные и метапредметные результаты конкретизированы через соответствующие универсальные учебные действия | + | |||
описаны формы, средства и методы оценивания, особенно для заданий творческого характера | + | |||
представленные средства контроля разнообразны, позволяют оценить знания и умения учащихся, проследить изменения в развитии и личностных качествах школьников | + | |||
представленный аппарат контроля предусматривает не только итоговый контроль, но и предоставляет возможность отслеживания промежуточных результатов | + | |||
7 | Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы | |||
библиографические ссылки на указанную литературу даны в соответствии с ГОСТом (алфавитный порядок, выполнены требования библиографического описания разного вида источников). | + | |||
отражен перечень оборудования, который планируется использовать при реализации программы | + | |||
8 | Грамотность оформления программы: соответствие требованиям информационной грамотности | |||
содержание разделов соответствует их назначению | + | |||
текст программы структурирован | + | |||
текст изложен логично, не содержит повторов; | + | |||
используются различные способы представления содержания (текст, таблицы, схемы и др.); | + | |||
текст представлен технически грамотно | + |
Выводы эксперта:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Алтайского края
Немецкий национальный район
МБОУ "Подсосновская СОШ"
УТВЕРЖЕНО
Директор
________________ Юдина Е.В.
Приказ № _________
ОТ "_____"______________Г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Футбол школе»
для 8 класса основного общего образования
на 2022-2023 учебный год
Составитель: Гук Николай Николаевич учитель физической культуры
с. Подсосново 2022
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «Мини-футбол» составлена в соответствии с программно-методическими материалами внеурочной деятельности учащихся «Футбол», пособие для учителей и методистов, автор Колодницкий Г.А., Москва, просвещение, 2011 г. и нормативно-правовыми документами:
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской федерации»;
- Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. за №1897 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
- Федеральным законом от 24 июля 1998 г.№124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
- Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, факультативов в МБОУ «Подсосновская школа». Приказ № 4/1_от 15.01.2019г.
- План внеурочной деятельности МБОУ «Подсосновская СОШ» на 2022-2023 учебный год (протокол педсовета) приказ № 1 от 29.08.2022г.
- Календарного учебного графика МБОУ «Подсосновская СОШ» на 2022-2023 учебный год;
Содержание программы включает в себя пять разделов:
- Общая физическая подготовка
- Специальная подготовка
- Основы знаний
- Соревнования
- Тестирование общей физической и специальной подготовки
- ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере познавательных универсальных учебных действий будут являться умения:
- ориентироваться в понятиях «здоровый образ жизни», «физкультурно-оздоровительная деятельность», «спортивно-оздоровительная деятельность», характеризовать значение соревнований по легкой атлетике;
- раскрывать понятия: физическое качество (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость), техника выполнения упражнения, действия
- выявлять связь занятий футболом с досуговой и урочной деятельностью;
- характеризовать роль и значение занятий футболом в режиме труда и отдыха; планировать и корректировать физическую нагрузку в зависимости от индивидуальных особенностей, состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности;
- осуществлять поиск информации о соревнованиях по футболу,
В сфере личностных универсальных учебных действий будет формироваться:
- установка на здоровый образ жизни;
- основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как представителя народа в процессе знакомства с историей физической культуры РФ;
- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в игровой и соревновательной деятельности;
- знание основных моральных норм во время проведения тренировочных занятий , соревнований и ориентации на их выполнение;
В сфере регулятивных универсальных учебных действий будут являться умения:
- организовывать места занятий физическими упражнениями в сотрудничестве с учителем;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей во время соревнований, индивидуальных и групповых заданий;
- оценивать правильность выполнения действия;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения упражнений, заданий учителя и вносить коррективы в исполнение по ходу реализации и после.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве ;
- договариваться и приходить к общему решению в работе по группам, микрогруппам, парам, командной деятельности;
- контролировать действия партнёра в парных упражнениях;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь при сдаче нормативов;
- задавать вопросы, необходимые для выполнения технико- тактических действий в тренировочной, игровой и соревновательной деятельности
Осуществление контроля за реализацией программы включает в себя:
- соревнования по футболу;
- отчёт о проведении соревнований, составление протоколов;
- участие в соревнованиях муниципального уровня и др.;
- тестирование физической подготовленности школьников.
Результатом освоения программы «Футбол» будет являться формирование таких качеств личности как организованность, толерантность, целеустремлённость, любознательность, коммуникабельность дружелюбие, организаторские способности, потребность в здоровом образе жизни, стремление к победе.
Направленность программы – спортивно-оздоровительная.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что футбол является одним из базовых видов спорта рабочих программ физического воспитания учащихся в 5—9 и 10—11 классах. Он оказывает на организм школьника всестороннее влияние: совершенствуется функциональная деятельность организма, обеспечивается правильное физическое развитие, развиваются физические способности. Учитывая популярность футбола у детей и подростков, его необходимо включать во внеурочную деятельность учащихся.
Отличительные особенности программы заключаются в том, что в пособии представлены доступные для учащихся упражнения, способствующие овладению отдельными элементами техники и тактики игры в футбол, развитию физических способностей, которые можно реально использовать на занятиях во второй половине дня, в учебно-тренировочных занятиях в спортивной секции по футболу. Кроме того, учащиеся могут использовать эти упражнения в самостоятельных занятиях.
Адресат программы – обучающиеся, в возрасте 11-12 лет.
Объём программы – 34 часов
Виды занятий:
- занятия по изучению нового материала (технические приёмы и тактические действия);
- занятия совершенствования и повторения изученного;
- комплексные (смешанные) занятия;
- контрольные занятия (занятия проверки усвоения знаний, умений и навыков, физической подготовленности).
Формы обучения:
- теоретические занятия;
- практические занятия;
- игровая
- соревновательная
Срок освоения – 1 года.
Режим занятий – 1 раз в неделю, продолжительностью 40 минут.
Цель и задачи курса программы
Цель программы: способствовать овладению отдельными элементами техники и тактики игры в футбол, развитию физических способностей для всестороннего развития организма учащихся.
Задачи программы:
- пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию учащихся;
- популяризация футбола как вида спорта и активного отдыха;
- формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям футболом;
- обучение технике и тактике игры;
- развитие физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);
- формирование необходимых теоретических знаний;
- воспитание моральных и волевых качеств.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Программа по внеурочной деятельности «Футбол» способствует формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий.
В сфере познавательных универсальных учебных действий будут являться умения:
- ориентироваться в понятиях «здоровый образ жизни», «физкультурно-оздоровительная деятельность», «спортивно-оздоровительная деятельность», характеризовать значение соревнований по футболу;
- раскрывать понятия: физическое качество (сила, быстрота, гибкость, выносливость, ловкость), техника выполнения упражнения, действия;
- ориентироваться в тактических действиях в футболе;
- выявлять связь занятий футболом с досуговой и урочной деятельностью;
- характеризовать роль и значение занятий футболом в режиме труда и отдыха;
- планировать и корректировать физическую нагрузку в зависимости от индивидуальных особенностей, состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности;
- осуществлять поиск информации о соревнованиях по футболу.
В сфере личностных универсальных учебных действий будет формироваться:
- установка на здоровый образ жизни;
- основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как представителя народа в процессе знакомства с историей физической культуры РФ;
- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в игровой и соревновательной деятельности;
- знание основных моральных норм во время проведения тренировочных занятий, соревнований и ориентации на их выполнение;
В сфере регулятивных универсальных учебных действий будут являться умения:
- организовывать места занятий физическими упражнениями в сотрудничестве с учителем;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей во время соревнований, индивидуальных и групповых заданий;
- оценивать правильность выполнения действия;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения упражнений, заданий учителя и вносить коррективы в исполнение по ходу реализации и после.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- договариваться и приходить к общему решению в работе по группам, микрогруппам, парам, командной деятельности;
- контролировать действия партнёра в парных упражнениях;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь при сдаче нормативов;
- задавать вопросы, необходимые для выполнения технико- тактических действий в тренировочной, игровой и соревновательной деятельности.
В результате освоения содержания программного материала по мини-футболу учащиеся по окончании курса должны:
- обосновывать значение занятий футболом в совершенствовании функциональных возможностей организма человека;
- выполнять технические приёмы и тактические действия, игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами футбола;
- классифицировать основные правила соревнований по футболу, наименования разучиваемых технических приёмов игры и основы правильной техники, наиболее типичные ошибки при выполнении технических приёмов и тактических действий;
- понимать жесты футбольного арбитра;
- соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях футболом;
- играть в футбол с соблюдением основных правил;
- демонстрировать жесты футбольного арбитра;
- проводить судейство по футболу.
п/п№ | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Дата проведения | |
план | факт | |||
1 | Техника ведения мяча, финты и удар по мячу ногой | 1 | ||
2 | Техника ведения мяча и удар по мячу ногой | 1 | ||
3 | Техника ведения мяча, финты и удар по мячу ногой | 1 | ||
4 | Техника ведения мяча и удар по мячу ногой | 1 | ||
5 | Техника ведения мяча, финты и удар по мячу ногой | 1 | ||
6 | Техника ведения мяча и удар по мячу ногой | 1 | ||
7 | Техника ведения мяча и удар по мячу ногой | 1 | ||
8 | Техника ведения мяча, финты и удар по мячу ногой | 1 | ||
9 | Техника ведения мяча и удар по мячу ногой | 1 | ||
10 | Техника ведения, передачи и остановка мяча | 1 | ||
11 | Техника ведения мяча и финты. Техника передача и прием мяча | 1 | ||
12 | Техника ведения и передачи мяча в движении | 1 | ||
13 | Техника ведения и передачи мяча в движении | 1 | ||
14 | Техника передачи и остановки мяча | 1 | ||
15 | Техника передачи и приема мяча | 1 | ||
16 | Техника передачи мяча в движении | 1 | ||
17 | Техника передачи мяча в движении | 1 | ||
18 | Техника передачи и остановка мяча | 1 | ||
19 | Техника передачи и прием мяча | 1 | ||
20 | Техника передачи и прием мяча | 1 | ||
21 | Техника удара по мячу головой (обучение) * | 1 | ||
22 | Техника удара по мячу головой * | 1 | ||
23 | Техника удара по мячу головой * | 1 | ||
24 | Техника удара по мячу головой * | 1 | ||
25 | Техника удара по мячу головой * | 1 | ||
26 | Техника удара по мячу головой * | 1 | ||
27 | Взаимодействие, контроль мяча | 1 | ||
28 | Взаимодействие и контроль мяча | 1 | ||
29 | Взаимодействие и контроль мяча | 1 | ||
30 | Взаимодействие и контроль мяча | 1 | ||
31 | Взаимодействие и контроль мяча | 1 | ||
32 | Взаимодействие и контроль мяча | 1 | ||
33 | Взаимодействие и контроль мяча | 1 | ||
34 | Взаимодействие и контроль мяча | 1 |
*- упражнения раздела «удар по мячу головой» включается в план урока на усмотрения педагога, также рекомендуется использовать волейбольные или резиновые мячи
Лист изменений и корректировки рабочей программы повнеурочной деятельности «Футбол школе» в 8 классе.
Учитель Гук Н.Н.
№ п/п | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Дата проведения по факту | Причина корректировки (карантин, природные факторы, болезнь учителей и т.д.) | Корректирующие мероприятия (дополнительный урок, оптимизация) |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 |
Подпись сотрудника, внесшего изменения ____________ /________________________/
(подпись) (расшифровка подписи)
Лист экспертизы рабочей программы курса внеурочной деятельности
(критерии)
№ | Критерии и показатели | Самооценка | Оценка эксперта | Комментарий эксперта |
Выраженность критерия | ||||
Есть (+)/Нет (-) | Есть (+)/Нет (-) | |||
1 | Полнота структурных компонентов программы: | |||
титульный лист | + | |||
пояснительная записка | + | |||
предполагаемая результативность курса | + | |||
содержание программы курса (занятий) внеурочной деятельности | + | |||
тематический план | + | |||
формы оценки результатов внеурочной деятельности | + | |||
материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы | + | |||
лист внесения изменений | + | |||
2 | Качество пояснительной записки: | |||
обозначена актуальность и перспективность данной программы (значимость и ее необходимость) | + | |||
цели и задачи образовательной деятельности соответствуют реализуемому направлению внеурочной деятельности | + | |||
определен объём часов, отпущенных на занятия | + | |||
указан режим занятий внеурочной деятельности и место их проведения | + | |||
содержание программы внеурочной деятельности соответствует цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в данном образовательном учреждении, обоснован отбор содержания и общей логики в установлении его последовательности | + | |||
представлены характеристики внеурочной образовательной деятельности, методов, форм работы, средств | + | |||
обозначена связь содержания программы с учебными предметами (единство учебной и внеурочной деятельности) | + | |||
Прописано разъяснение того нового, что вносится в данную программу по сравнению с существующими программами | + | |||
содержит основные термины и понятия программы | + | |||
даны технические указания к тексту программы. Если программа адаптированная, то указано, на основе какой программы она разработана. | + | |||
содержание пояснительной записки в полной мере отражает специфику внеурочной деятельности, как составляющей образовательного процесса школы. | + | |||
3 | Планируемая результативность курса | |||
представлены характеристики основных результатов, на которые ориентирована программа (три уровня: 1 – приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни; 2 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом; 3 – приобретение опыта самостоятельного социального действия); | + | |||
прописана организация мест демонстрации успешности учащихся, участие в планируемых школой делах и мероприятиях, выход за пределы ОУ, выход в Интернет | + | |||
описаны требования к знаниям и умениям, которые приобретет обучающийся в процессе занятий по программе | + | |||
перечислены качества личности, которые могут быть сформированы у обучающихся в результате занятий данным видом деятельности | + | |||
4 | Содержание программы курса (занятий) внеурочной деятельности | |||
текст программы наглядно и конкретно показывает, как во времени (от класса к классу), происходит реализация всех целей и задач, зафиксированных в пояснительной записке к программе | + | |||
последовательность тем отражает логику предлагаемого образовательного маршрута | + | |||
зафиксированы все виды знаний и умений, получаемых учащимися (предметно-научных, мировоззренческих, оценочных, приемов познавательной деятельности и т. д.) | + | |||
текст программы разделен на разделы и темы и отражает иерархию и взаимосвязи различных групп целей внеурочной образовательной деятельности (знания, умения, опыт творческой деятельности зафиксированы в тексте программы) | + | |||
5 | Тематический план | |||
представлен в табличной форме, отражает информацию о продолжительности изучения разделов (тем) | + | |||
прописаны формы организации занятия | + | |||
6 | Качество описания форм оценки результатов внеурочной деятельности | |||
личностные и метапредметные результаты конкретизированы через соответствующие универсальные учебные действия | + | |||
описаны формы, средства и методы оценивания, особенно для заданий творческого характера | + | |||
представленные средства контроля разнообразны, позволяют оценить знания и умения учащихся, проследить изменения в развитии и личностных качествах школьников | + | |||
представленный аппарат контроля предусматривает не только итоговый контроль, но и предоставляет возможность отслеживания промежуточных результатов | + | |||
7 | Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы | |||
библиографические ссылки на указанную литературу даны в соответствии с ГОСТом (алфавитный порядок, выполнены требования библиографического описания разного вида источников). | + | |||
отражен перечень оборудования, который планируется использовать при реализации программы | + | |||
8 | Грамотность оформления программы: соответствие требованиям информационной грамотности | |||
содержание разделов соответствует их назначению | + | |||
текст программы структурирован | + | |||
текст изложен логично, не содержит повторов; | + | |||
используются различные способы представления содержания (текст, таблицы, схемы и др.); | + | |||
текст представлен технически грамотно | + |
Выводы эксперта:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/01/picture-15012-1470073985.jpg)
Программа дополнительного образования детей 7 - 8 классов "Конструирование и моделирование одежды"
Программа имеет экспертное заключение...
![](/sites/default/files/pictures/2012/05/28/picture-88573.png)
Авторская образовательная программа дополнительного образования детей для 3 класса «Путешествие в мир английского языка»
Авторская образовательная программа дополнительного образования детей для 3 класса «Путешествие в мир английского языка» Правильно организованная система дополнительного образования представляет ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/29/picture-190858-1359405693.jpg)
Примерный тематический план программы дополнительного образования в 4-5 классах.
Данный материал может использоваться для дополнительного образования учащихся 4-5 классов во второй половине дня....
Рабочая программа дополнительных курсов в 10-11 классах "Система подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку"
Программа составлена на основе действующих образовательных стандартов по русскому языку и в полном соответствии с КИМами ФИПИ за 2016 год. Цель программы - обеспечение качественной подготовки уч...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/07/picture-470685-1475867732.jpg)
Программа дополнительного занятия по выбору учащихся "Занимательная грамматика"
Программа дополнительного занятия по выбору учащихся "Занимательная грамматика"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/07/picture-470685-1475867732.jpg)
Программа дополнительного занятия по выбору учащихся "Решение олимпиадных заданий"
Программа дополнительного занятия по выбору учащихся "Решение олимпиадных заданий"...
ПРОГРАММА дополнительного образования: кружок интеллектуалов учащихся 8-11 классов и учителей СОШ № 19 «Эрудит»
Занятия в интеллектуальном клубе «Эрудит» помогают развить интеллектуальную и познавательную активность обучающихся....