Конспект и самоанализ урока по физической культуре 8 класс
план-конспект урока по физкультуре (8 класс)

ООО «Инфоурок»

План-конспект урока

по физической культуре

в 8 классе МБОУ «Верхнежиримская СОШ»

на тему «Стойка игрока. Перемещение, нижняя подача»

Разработал: Песков Иван Васильевич

слушатель курсов профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория  и методика преподавания в ОО»

Проверил: Котляревская Е. Л.

Верхний Жирим

2022 год

Дата проведения: 22.09.2022 г.

Тип урока: комбинированный.

Технология урока: здоробьесберегающая, игровая

Цель урока: развивать основные физические качества посредством игры в волейбол.

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

1.        совершенствовать приём мяча сверху и снизу, нижняя подача мяча.

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ:

1.        формировать правильную осанку;

2.        развивать силу мышц рук и брюшного пресса;

3.        развивать быстроту реакции и координацию движений.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1.        воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручку;

     2.        воспитывать чувство ответственности за порученное задание.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

- дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей;

-умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях;

-умение оказывать помощь своим сверстникам.

Первый уровень: усвоение школьником социально значимых знаний. Это в первую очередь знание норм и традиций того общества, в котором он живёт. Знание об истории волейбола и развития его в нашей стране.

Второй уровень: развитие социально значимых отношений. Формировать положительное отношение к систематическим занятиям волейболом. Учить взаимоотношению в команде. Развивать чувство патриотизма, любви к Родине и физическому труду. Учить ценить своё здоровье и неприязнь к вредным привычкам.

Третий уровень: приобретение школьником опыта осуществления социально значимых действий. Понимать роль волейбола в укреплении здоровья. Научить школьников самостоятельно составлять свой режим дня и график тренировок. Уметь самостоятельно подбирать упражнения для своего физического развития.

Метапредметные результаты:

-определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять;

-умение объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

Учащиеся научатся:

Следовать при выполнении задания инструкциям учителя

Понимать цель выполняемых действий

Различать подвижные и спортивные игры

Учащиеся получат возможность научиться:

Принимать решения связанные с игровыми действиями;

Взаимодействовать друг с другом на площадке, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Предметные результаты:

-формирование знаний о волейболе и его роли в укреплении здоровья;

- умение рационально распределять своё время в режиме дня, выполнять утреннюю зарядку;

- умение вести наблюдение за показателями своего физического развития

-иметь представление об истории развития волейбола в России; о правилах личной гигиены, профилактики травматизма

-технически правильно выполнять двигательные действия в волейболе.

Основные термины, понятия.

Тактическая подготовка, физическая подготовка, нижняя подача, перемещение.

Оборудование: свисток, волейбольные мячи, секундомер, сетка, гимнастические маты.

План урока:

1. Подготовительная часть- 12 минут.
2. Основная часть- 28 минут.
3. Заключительная часть- 5 минут

Ход урока:

Задание ученикам по рефлексии их деятельности.

Учитель по очереди бросает мяч со словами, продолжи фразу:

Я узнал…..

Я научился…..

Я проявил себя….

Я смогу применить….

Далее задаются вопросы:  Какое упражнение было самым интересным? А какое самым трудным? Какую учебную задачу мы решали сегодня на уроке? Что вы можете посоветовать тому, кто испытал трудности? 

Формы контроля и оценки результатов урока: фронтальная работа, групповой контроль, периодический контроль и итоговый контроль.

Информация о домашнем задании. Подготовить сообщение на тему: «Чемпионы Олимпийских игр по волейболу» или «Лучший российский игрок по волейболу».

Список использованной литературы.

1. Беляев А.В. Волейбол на уроке физической культуры. - 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 2005. - 144 с. 2.
2. Беляев А.В., Булыкина Л.В. Волейбол: теория и методика тренировки. - М.: Физкультура и спорт, 2007. - 184 с.
3. Волейбол: Учебная программа для детско-юношеских школ олимпийского резерва. - М., 2005. - 112 с.

Самоанализ урока

1. Внешние связи урока.

Урок  по теме « Стойка игрока. Перемещение, нижняя передача»  является началом изучения нового материала, последующие темы будут продолжением, например: «Совершенствование технических и тактических действий в волейболе».

2. Характеристика триединой цели урока.

Цель урока показать значимость занятий волейболом для оздоровительного эффекта организма; показать возможность использования полученных знаний по теме в дальнейшем; прививать навыки технических приемов; показать практическое применение знаний, умений в игре; сформировать привычку к систематическим занятиям спортом; формирование навыков работы в команде.

Цель урока поставлена четко и правильно, в соответствие со сложностью решаемых задач и возрастными возможностями учащихся.                                                      

• Обучающая - совершенствовать четкость выполнения упражнений.
• Оздоровительная - формировать правильную осанку, умение контролировать свой организм при помощи измерения пульса;
• Развивающая- развивать координационные (точность воспроизведения движений, ритма, скорости и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционные (гибкость) способности;
• Воспитательная - воспитывать дисциплинированность, чувства коллективизма. Содействовать развитию психических процессов (внимание, представлений, памяти, мышления) в ходе двигательной деятельности. Формировать эстетическое наслаждение от выполненной работы.      

3. Характеристика замысла урока. Характеристика этапов урока.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого обучающегося.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока,  сделан акцент на то, как поставленные задачи  взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

      Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности  учащихся элементам техники игры в волейбол.

При выполнении разминки ребята выполняли бег на выносливость, специальные прыжковые упражнения и упражнения по офп, силовые упр. с баскетбольными мячами.

      При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки передачи мяча сверху и снизу индивидуально и в парах.

 После усвоения техники верхней и нижней передачи перешли к разучиванию техники нападающего удара со второй передачи партнеру у сетки. Далее совершенствовалась техника подачи мяча снизу и сверху.

Таким образом учащиеся совершенствовали все элементы технических действий игры в волейбол. После этого было сформировано две равноценные команды  для двухсторонней игры в волейбол.

      На протяжении всего урока руководствовалась основными дидактическими принципами: принципом сознательности - интерес к занятиям обучающихся, принципом активности – организация взаимопомощи и взаимообучения и достаточным оптимальным количеством повторений. Применение индивидуального метода при показе упражнений позволило учащимся почувствовать себя в роли учителя.

      Высокая работоспособность была обеспечена за счет выбранных методов организации деятельности учащихся, высокого темпа. Контроль  за выполнением заданий на протяжении всего урока. Время, отведенное на каждый из этапов урока, было распределено рационально. Соблюдалась логичность между  частями урока.

      Реализация воспитательного влияния личности учителя была обеспечена за счет: демократичности, повышенного интереса ребят к показу учителя, исправление неточностей при выполнении упражнений, проявление внимания к каждому обучающемуся, справедливой оценке. Это все способствовало также к созданию благоприятного психологического климата на уроке, старательности обучающихся  и хорошему качеству выполнения заданий.

4.  Функциональный анализ урока.

Стиль общения с учащимися доверительный, построен на взаимном уважении. Учащиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

      Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут  использованы в учебной игре по волейболу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне.

5. Оценка конечного результата урока.

Успешную оценку достижения цели урока дало сотрудничество учителя и учащихся. Используемые формы, методы и средства способствуют реализации поставленных задач урока и способствуют оптимизации учебного процесса. В процессе занятия постоянно стимулируется интерес к содержанию урока, создается установка быть внимательными.

      Задание   учащиеся выполнили на  «хорошо» и  «отлично».

В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты. Удалось приучить детей к дисциплине и организованности, привить навыки культурного поведения, взаимопомощи и коллективизма: они научились слушать и слышать учителя, работать над развитием и формированием правильной осанки.