КТП Физическая культура 5 - 6 классы
рабочая программа по физкультуре

Опубликовано 15.09.2022 - 10:55 - Квасов Александр Александрович

Рабочая программа учебного предмета по физической культуре 5 - 6 классов

Скачать:

Вложение	Размер
ktp_fiz-ra_5_-6_kl_fgos.docx	200.05 КБ

Предварительный просмотр:

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета «Физическая культура»
Описание места учебного предмета «Физическая культура» в учебном плане
Планируемые личностные, предметные результаты и освоения учебного предмета «Физическая культура»
Содержание учебного предмета «Физическая культура»
Тематическое планирование учебного предмета «Физическая культура»
Календарно-тематическое планирование по Физической культуре
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности учебного предмета «Физическая культура»

Пояснительнаязаписка

Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура»с 5 по 9 классыразработана в соответствии:

Законом Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г.
Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. №26 об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Особенностью учебного предмета «Физическая культура» являетсякоррекция недостатков развития двигательных навыков необходимых для нормальной жизнедеятельности всех систем и функций органов человека.

Специфика учебного предмета «Физическая культура» состоит в реализации комплексного подхода и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением; занимает одно из важнейших мест в подготовке этой категории обучающихся к самостоятельной жизни, производительному труду, воспитывает положительные качества личности, способствует социальной интеграции школьников в общество.

У большинства детей с умственной отсталостью имеются нарушения опорно-двигательных функций, значительно ограничивающие возможности самостоятельной деятельности обучающихся. У многих детей отсутствуют согласованность дыхания и двигательной нагрузки, наблюдается отставание в росте, не пропорциональное телосложение, различные отклонения в осанке, плоскостопие и различные стёртые двигательные нарушения.

Характерной особенностью детей с недостатками интеллекта является наличие у них разнообразных нарушений психического и физического развития, обусловленных органическим поражением центральной нервной системы различной этиологии, возникающих на разных возрастных этапах индивидуального развития. Нередко у детей встречаются стертые двигательные нарушения, которые могут быть незаметными в бытовых условиях, но проявляются при значительной физической нагрузке, в усложненных двигательных заданиях.

Двигательная недостаточность обучающихся особенно возрастает при выполнении точно дозированных мышечных усилий, при перекрестной координации движений, пространственно- временной организации моторного акта.

В системе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) учебный предмет «Физическая культура» в школе является важным звеном в общей системе коррекционной работы.

Физическое воспитание способствует формированию положительных личностных качеств, является одним из средств успешной социальной интеграции детей в общество.

Программа учебного предмета позволяет учитывать особые образовательные потребности детей посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Данная программа обеспечивает соблюдение требований к условиям освоения Адаптированной Основной Образовательной Программы(АООП).

Физическая культура является составной частью образовательного процесса обучающихсяс умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Она решает образовательные, воспитательные,коррекционно-развивающие и лечебно-оздоровительные задачи. Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно,находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением; занимает одно из важнейших мест в подготовкеэтой категории обучающихся к самостоятельной жизни, производительному труду, воспитывает положительные качества личности, способствует социальной интеграции школьников вобщество.

Обучающиеся испытывают значительные трудности в усвоении учебного материала, отмечается скованность, неполный объём движений, нарушение их произвольности, недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации, дети быстро устают, отличаются пониженной работоспособностью.

Общая характеристика учебного предмета «Физическая культура»

Цель учебного предмета: коррекция недостатков психофизического развития, всестороннее развитии личности в процессе приобщения их к физической культуре, расширении индивидуальных двигательных возможностей, социальнойадаптации обучающихся с умственной отсталостью.

Задачи учебного предмета:

коррекция нарушений физического развития;
формирование двигательных умений и навыков;
развитие двигательных способностей в процессе обучения;
укрепление здоровья и закаливание организма, формирование правильной осанки;
раскрытие возможных избирательных способностей и интересов ребенка для освоения доступных видов спортивно-физкультурной деятельности;
формирование и воспитание гигиенических навыков при выполнении физических упражнений;
формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
поддержание устойчивой физической работоспособности на достигнутомуровне;
формирование познавательных интересов, сообщение доступных теоретических сведений по физическойкультуре;
воспитание устойчивого интереса к занятиям физическими упражнениями;
воспитание нравственных, морально-волевых качеств (настойчивости, смелости), навыков культурногоповедения;

Программой предусмотрены следующие виды работ:

беседы о содержании и значении физических упражнений для повышения качества здоровья и коррекции нарушенных функций;
выполнение физических упражнений на основе показа учителя;
выполнение физических упражнений без зрительного сопровождения, под словесную инструкцию учителя;
самостоятельное выполнение упражнений;

занятия в тренирующем режиме;

развитие двигательных качеств на программном материале гимнастики, легкой атлетики, формирование двигательных умений и навыков в процессе подвижных игр.

Описание места учебного предмета «Физическая культура» в учебном плане

Учебный предмет «Физическая культура» входит в обязательную часть образовательной области учебного плана.Реализуется учебный предмет «Физическая культура» с 1 по 9 классы.

Программа учебного предмета «Физическая культура» рассчитана:

В 5 классе на 102 часа, 3 часа в неделю;
В 6 классе на 102 часа, 3 часа в неделю;
В 7 классе на 102 часа, 3 часа в неделю;
В 8 классе на 102 часа, 3 часа в неделю;
В 9 классе на 102 часа, 3 часа в неделю.

Планируемые личностные, предметные результаты освоения учебного предмета «Физическая культура»

Планируемые личностные, предметные результаты и БУДы освоения учебного предмета «Физическая культура»

(5 класс)

Личностные:

уметь проявлять уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов во время участия или просмотра соревнований различного уровня;
уметь испытывать чувство гордости за свою школу, город, страну;
уметь гордиться собственными спортивными достижениями.

БУД:

Коммуникативные:

уметь слушать и поддерживать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;
уметь работать в парах и в группах со сверстниками;
уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр.

Регулятивные:

уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках физической культуры;
уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок;
уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов;
уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Познавательные:

уметь классифицировать основные летние и зимние виды спорта;
иметь представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре;
знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах;
знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи;
уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.

Предметные

Минимальный уровень:

знать основные правила закаливания;
иметь представление о подвижных играх и знать элементарные правила;
перестраиваться из одной шеренги в две и обратно под счет учителя;
знать названия подвижных и спортивных игр, знать элементарные правила в эстафетах;
выполнять прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» без ограниченной зоны отталкивания;
знать фазы прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание»;
принимать положение высокого и низкого старта;
выполнять прием и передачу мяча сверху и снизу в волейболе (пионербол);
выполнять опорный прыжок;
выполнять в баскетболе остановку; передавать мяч от груди с места; ловить мяч двумя руками на месте на уровне груди;
уметь передвигаться на лыжах одновременным одношажным ходом; одновременным бесшажным ходом; попеременным двухшажным;
выполнять подъём на лыжах «Лесенкой», «Елочкой»; спуски со склона в средней стойке и низкой стойке; повороты на месте вокруг пяток; тормозить полуплугом, плугом.
выполнять в бочче захват мяча разными способами;
катать мячи с одного конца поля на другой, используя правильный захват:с 2-х колен и с одного колена
катать малый мяч «паллино»

Достаточный уровень:

понимать значения об основных правилах закаливания;
знать названия подвижных и спортивных игр, знать основные правила в эстафетах;
уметь самостоятельно перестраиваться из одной шеренги в две и обратно;
знать и выполнять фазы прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»;
знать и выполнять все фазы прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание»;
знать и выполнять фазы прыжка в высоту с разбега способом «перекат»;
знать названия подвижных и спортивных игр, знать основные правила в эстафетах;
прыгать в высоту способом «перешагивание»;
знать технику прыжка в высоту способом «перекат»;
самостоятельно принимать положение высокого и низкого старта;
уметь самостоятельно выполнять прием и передачу мяча сверху и снизу в волейболе (пионербол);
знать и выполнять все фазы опорного прыжка;
выполнять в баскетболе остановку по свистку; передавать мяч от груди с места и в движении шагом; ловить мяч двумя руками на месте на уровне груди.
уметь свободно проходить дистанцию на лыжах изученными ходами (одновременный одношажный, одновременный бесшажный, попеременный двухшажный);
уметь свободно выполнять подъём на лыжах «Лесенкой», «Елочкой»; выполнять спуски со склона в средней стойке и низкой стойке; выполнять повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны; тормозить полуплугом, плугом.
выбирать в бочче место на линии площадки для броска шара в цель;
выбивать чужой шар;
попадать в паллино через рикошет;
выбирать место на линии площадки для вбрасывания паллино;
катать шар, из стойки игрока, от стартовой линии

Планируемые личностные, предметные результаты и БУДы освоения учебного предмета «Физическая культура»

(6 класс)

Личностные:

уметь гордиться школьными спортивными достижениями как собственными, так и своих товарищей;
уметь проявлять чуткость, сочувствие, тактичность, толерантность;
уметь бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края.

БУДы:

Коммуникативные:

уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;
уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр и соревнований.
уметь использовать доступные источники и средства получения информации для решения спортивно-оздоровительных задач.

Регулятивные:

уметь видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
уметь активно включаться в коллективную спортивную деятельность, взаимодействовать со сверстниками при решении задач и в достижении общих целей;
уметь обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой.

Познавательные:

уметь классифицировать основные летние и зимние виды спорта;

уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях различного уровня;
иметь представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре;
знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах;

уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Предметные

Минимальный уровень:

иметь представления о физической нагрузке и отдыхе, физическом развитии, осанке;
выбирать (под руководством учителя) спортивной одежды и обуви в зависимости от погодных условий и времени года;
знать и различать предварительные и исполнительные команды;
знать о применении спортивного инвентаря, тренажерных устройств на уроке физической культуры;
оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий;
принимать участие со сверстниками в подвижных и спортивных играх;
уметь выполнять корригирующие и общеразвивающие упражнения (под руководством учителя);
выполнять с небольшого разбега опорный прыжок (страховка учителя);
выполнять упражнения на преодоление сопротивления;
уметь переносить груз и передавать предметы;
преодолевать подряд несколько препятствий с включением перелезания, лазанья;
прыгать с разбега в длину способом «согнув ноги» и в высоту способом «перешагивание»;
подбирать разбег по ориентирам для прыжка в длину с разбега;
метать малый мяч с места и с полного разбега;
выполнять толкание набивного мяча;
принимать участие в эстафетном беге;
выполнять челночный бег;
принимать стойку лыжника;
знать о видах лыжных ходов (попеременныйдвухшажный; одновременный бесшажный; одновременный одношажный);
выполнятьна лыжах на небольшой подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой»;
спускаться на лыжах со склона в высокой, средней и низкой стойках;
выполнятьна лыжах повороты на месте вокруг пяток;
выполнять на лыжах торможение полуплугом, плугом;
передвигаться в стойке баскетболиста вправо, влево, вперед, назад;
выполнять в баскетболе остановку по свистку;
передаватьбаскетбольный мяч от груди с места;
ловить мяч двумя руками на месте на уровне груди;
выполнять ведение мяча на месте;
бросатьбаскетбольный мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места;
знать расстановку игроков на площадке в игре в волейбол (пионербол);
выполнятьв волейболе прием и передачу мяча снизу и сверху;
уметь выполнять верхнюю прямую подачу в волейболе (пионербол);
выполнять прыжки вверх с места, прыжки у волейбольной сетки;
принимать участие в играх с элементами волейбола (пионербол);
выполнять в бочче разминочные упражнения по подражанию и словесной инструкции;
катать малый мяч «паллино»:

ограниченное пространство;
в различные части игровой площадки; в цель.

принимать участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.

Достаточный уровень:

знать виды травм и уметь оказать первую помощь;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
понимать значение физической культуры на повышение производительности труда, на укрепление здоровья трудящихся и снижение заболеваемости;
уметь вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
уметь самостоятельно выполнять корригирующие и общеразвивающие упражнения;
выполнять с разбега опорный прыжок (страховка учителя);
выполнять упражнения на преодоление сопротивления;
уметь переносить груз и передавать предметы;
подбирать правильно разбег в прыжках в длину с разбега способом «согнув ноги» и в прыжках в высоту способом «перешагивание»;
принимать стойку лыжника;
уметь владеть видами лыжных ходов (попеременныйдвухшажный; одновременный бесшажный; одновременный одношажный);
выполнять подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой»;
спускаться на лыжах со склона ввысокой, средней и низкой стойках в зависимости от крутизны склона;
выполнятьна лыжах повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны;
выполнять на лыжах торможение полуплугом, плугом;
передвигаться на лыжах в стойке вправо, влево, вперед, назад;
выполнять в баскетболе остановку по свистку;
передаватьбаскетбольный мяч от груди с места и в движении шагом;
ловитьбаскетбольный мяч двумя руками на месте на уровне груди;
выполнять ведение баскетбольного мяча на месте и в движении;
бросатьбаскетбольный мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места;
выполнятьв баскетболе прямую подачу;
знать расстановку и перемещение игроков на площадке в игре в волейбол (пионербол);
выполнятьв волейболе (пионербол)прием и передачу мяча снизу и сверху;
уметь выполнять верхнюю прямую подачу в волейболе (пионербол);
выполнять прыжки вверх с места и шага, прыжки у волейбольной сетки;
принимать участие в учебных играх на основе волейбола (пионербол);
бросать бочче в боковую стенку так, чтобы он, отлетая (отскакивая) от стены, сбивал или задевал мяч соперника или свой мяч;
катать шар вдоль борта с выбиванием шара соперника;
ударять шар соперника отскоком от борта;
выбивать шар соперника для создания выгодной ситуации для своей команды:
шарысоперниказакрываюпаллино;
шары соперника находятся ближе шаров бросающего игрока.
катать шар с целью попасть в другой шар;
выбиватьпаллино:
два и более шара соперника находятся ближе к паллино;
паллино находится перед шаром соперника.
принимать участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.

Планируемые личностные, предметные результаты и БУДы освоения учебного предмета «Физическая культура»

(7 класс)

Личностные:

уметь проявлять чуткость, сочувствие, тактичность, толерантность;
уметь гордиться школьными спортивными достижениями как собственными, так и своих товарищей;
уметь бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

БУДы:

Коммуникативные:

уметь работать в парах и в группах со сверстниками, объяснять ошибки при выполнении упражнения;
уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр и соревнований;
уметь использовать доступные источники и средства получения информации;

Регулятивные:

уметь активно включаться в коллективную спортивную деятельность, взаимодействовать со сверстниками при решении задач и в достижении общих целей;
уметь обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
уметь планировать собственную физкультурно-оздоровительную деятельность;

Познавательные:

уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
иметь представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре;
знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах;

уметь формулировать проблемы и определять способы их решения;
осваивать действия, подготавливающие к проведению спортивных игр.

Предметные

Минимальный уровень:

уметь выполнять корригирующие и общеразвивающие упражнения (под руководством учителя);
выполнять переход через планку в прыжках в высоту с разбега;
выполнять метание малого мяча на дальность с разбега;
выполнять толкание набивного мяча с места.
различать и правильно выполнять команды: «Шире шаг!», «Короче шаг!», «Чаще шаг!», «Реже шаг!»;
выполнять элементы опорного прыжка способом «согнув ноги»;
различать фазы опорного прыжка;
пройти на лыжах в среднем темпе 160—200 м одновременными ходами;
тормозить лыжами и палками одновременно;
преодолевать на лыжах до 1,5 км (девочки), до 2 км (мальчики);
выполнять в волейболе(пионербол)прием и передачу мяча снизу в парах;
ловитьбаскетбольный мяч двумя руками на месте на уровне груди;
выполнять ведение баскетбольного мяча на месте и в движении;
самостоятельно выполнять разминочные упражнения в бочче;
катать шар с целью попасть в шар соперника;
катать шар с целью попасть в другой такой же шар.
катать шар, чтобы разбить два других шара.
катать шар вдоль борта с выбиванием шара соперника.
ударять шар соперника отскоком от борта

Достаточный уровень:

выполнять акробатические и гимнастические комбинаций на доступном техническом уровне;
участвовать в подвижных играх со сверстниками, осуществление их объективного судейства;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
уметь самостоятельно выполнять корригирующие и общеразвивающие упражнения;
выполнять полет в группировке, в прыжках в длину с разбега способом «согнув ноги»;
выполнять переход через планку в прыжках в высоту с разбега способом «перешагивание»;
выполнять метание малого мяча на дальность с разбега по коридору 10 м;
выполнять толкание набивного мяча с места;
различать и правильно выполнять команды: «Шире шаг!», «Короче шаг!», «Чаще шаг!», «Реже шаг!»;
уметь на лыжах координировать движения рук, ног и туловища в одновременном двухшажном ходе на отрезках 40—60 м;
пройти на лыжах в быстром темпе 160—200 м одновременными ходами;
тормозить на лыжах полуплугом и плугом;
выполнятьна лыжах повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны;
преодолевать на лыжах до 1 км (девочки), до 2 км (мальчики);
выполнять в волейболе(пионербол) прием и передачу мяча снизу в парах;
выполнять в волейболе (пионербол) прямую подачу;
выполнять ведение баскетбольного мяча на месте и в движении;
бросатьбаскетбольный мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места;
выбивать в бочче шар соперника для создания выгодной ситуации для своей команды:
шарысоперниказакрываюпаллино;
шары соперника находятся ближе шаров бросающего игрока.
выбиватьпаллино:
два и более шара соперника находятся ближе к паллино;
паллино находится перед шаром соперника;
несколько своих шаров находятся рядом, ударом шара подкатить паллино ближе к своим шарам.

Планируемые личностные, предметные результаты и БУДы освоения учебного предмета «Физическая культура»

(8 класс)

Личностные:

уметь включаться в общеполезную спортивную деятельность;
уметь адекватно откликаться при исполнении гимна РФ во время спортивных мероприятий;
уметь бережно относиться к спортивным традициям своего народа и других народов.

БУДы:

Коммуникативные:

уметь работать в парах и в группах со сверстниками, объяснять ошибки при выполнении упражнения, уметь управлять;
уметь вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях (на уроках ФК, спортивных кружках, спортивных праздниках, соревнованиях);
уметь включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности.

Регулятивные:

уметь планировать собственную физкультурно-оздоровительную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
уметь анализировать и объективно оценивать результаты собственной физической готовности;
уметь самостоятельно корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные:

осваивать действия, подготавливающие к проведению спортивных игр и соревнований;

знать спортивные традиции своего народа и других народов;
иметь представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре;
знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах;

знать названия крупных спортивных сооружений в г. Искитиме и Новосибирской области.

Предметные

Минимальный уровень:

соблюдать интервал и дистанцию при выполнении упражнений в ходьбе;
выполнять движения и воспроизводить их с заданной амплитудой;
изменять направление движения по команде;
выполнять опорный прыжок способом «согнув ноги» и «ноги врозь» со страховкой учителя;
прыгать с разбега в длину способом «согнув ноги» и в высоту способом «перешагивание»;
подбирать разбег по ориентирам для прыжка в длину с разбега;
метать малый мяч с полного разбега;
выполнять толкание набивного мяча;
принимать участие в эстафетном беге;
выполнять челночный бег;
выполнять на лыжах попеременный двухшажный ход, одновременный бесшажный; одновременный одношажный;
преодолевать на лыжах до 1,5 км (девушки), до 3 км (юноши);
выполнятьв волейболе(пионербол)прыжки вверх с места,прыжки у сетки;
выполнятьв волейболе(пионербол)верхнюю прямую передачу мяча;
принимать участие в учебных играх на основе волейбола(пионербол);
прием волейбольного мяча верхним и нижнем способом в парах;
выполнять в баскетболе ловлю и передачу мяча в парах на месте;
выполнять ведение баскетбольного мяча на месте;
уметь бросатьбаскетбольный мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места;
самостоятельно выполнять разминочные упражнения в бочче;
катать шар с целью попасть в шар соперника;
катать шар с целью попасть в другой такой же шар.
катать шар, чтобы разбить два других шара.
катать шар вдоль борта с выбиванием шара соперника.
ударять шар соперника отскоком от борта

Достаточный уровень:

выполнять все фазы опорного прыжка;
знать и уметь выполнять упражнения на преодоление сопротивления;
переносить грузы и передавать предметы;
уметь подбирать разбег для прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»;
метать малый мяч с полного разбега в коридор шириной 10 м;
выполнять толкание набивного мяча со скачка;
выполнять челночный бег;
принимать и передавать палочку в эстафетном беге;
выполнять на лыжах поворот «упором»;
сочетать попеременные ходы с одновременными;
выполнять в баскетболе ловлю и передачу мяча в парах в движении шагом;
выполнять ведение баскетбольного мяча на месте и в движении;
бросает баскетбольный мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места;
уметь бросать баскетбольный мяч по корзине от груди в движении;

выбивать в бочче шар соперника для создания выгодной ситуации для своей команды:
шарысоперниказакрываюпаллино;
шары соперника находятся ближе шаров бросающего игрока.
выбиватьпаллино:
два и более шара соперника находятся ближе к паллино;
паллино находится перед шаром соперника;
несколько своих шаров находятся рядом, ударом шара подкатить паллино ближе к своим шарам.
принимать участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.

Планируемые личностные, предметные результаты и БУДы освоения учебного предмета «Физическая культура»

(9 класс)

Личностные:

уметь адекватно эмоционально откликаться при исполнении гимна РФ во время спортивных мероприятий различного уровня;
уметь активно включаться в общеполезную спортивную деятельность при организации и проведений спортивных мероприятий различного уровня;
уметь бережно относиться к спортивным традициям своего народа и других народов.

БУДы:

Коммуникативные:

уметь использовать доступные источники и средства получения информации для решения спортивно-оздоровительных задач;
уметь вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях (на уроках ФК, спортивных кружках, спортивных праздниках, соревнованиях);
уметь активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Регулятивные:

уметь планировать собственную физкультурно-оздоровительную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
уметь анализировать и объективно оценивать результаты собственной физической готовности, находить возможности и способы их улучшения;
уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

осваивать действия, подготавливающие к проведению спортивных игр и соревнований;

знать спортивные традиции своего народа и других народов; знание некоторых фактов из истории развития физической культуры;
иметь представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре;
знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах;

уметь понимать физическую культуру как средство организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек.

Предметные

Минимальный уровень:

иметь элементарные представление о здоровом образе жизни и занятия спортом после окончания школы;
уметь перестраиваться в движении;
уметь выполнять размыкание и смыкание;
владеть комплексом упражнений для формирования и укрепления правильной осанки;

выполнять опорный прыжок;
уметь выполнять упражнения на преодоление сопротивления;
уметь переносить грузы и передавать предметы;

принимать положение низкого старта;
выполнять специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег;
выполнять челночный бег;
принимать участие в эстафетном беге;

прыгатьс небольшого разбега в высоту способом «перекат»;
метать мяч в движущую цель;
спускатьсяна лыжах со склона в высокой, средней и низкой стойках;
выполнятьна лыжах повороты на месте произвольными способами;
выполнять на лыжах торможение полуплугом, плугом;
выполнятьв волейболе прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки;
выполнять верхнюю прямую передачу мяча после перемещения вперед, вправо, влево;
принимать участие в учебных играх на основе волейбола (пионербол);

выполнять в баскетболе ловлю и передачу мяча в парах в движении шагом;
выполнять ведение баскетбольного мяча на месте и в движении;
бросает баскетбольный мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места;
уметь бросать баскетбольный мяч по корзине от груди в движении;
самостоятельно выполнять разминочные упражнения в бочче;
катать шар с целью попасть в шар соперника;
катать шар с целью попасть в другой такой же шар.
катать шар, чтобы разбить два других шара.
катать шар вдоль борта с выбиванием шара соперника.
ударять шар соперника отскоком от борта

Достаточный уровень:

иметь представление о состоянии и организации физической культуры и спорта в России, в том числе о Параолимпийских играх и Специальной олимпиаде;
выполнять общеразвивающие и корригирующие упражнений без предметов: упражнения на осанку, на контроль осанки в движении, положений тела и его частей стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета;
уметь выполнять строевые действия в шеренге и колонне;
знать виды лыжного спорта, демонстрировать технику лыжных ходов;
знать температурные нормы для занятий;
уметь планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня;
уметь планироватьорганизацию отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;
знать и уметь измерять индивидуальные показатели физического развития (длина и масса тела);
подавать строевые команды, уметь вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений (под руководством учителя);
знать особенности физической культуры разных народов, связи физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа;
уметь объяснять правила, техники выполнения двигательных действий, анализ и нахождение ошибок (с помощью учителя);
принимать самостоятельно положение низкого старта;
выполнять специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег;
выполнять челночный бег;

принимать и передавать палочку в эстафетном беге, знать зону передачи эстафетной палочки;
прыгать в высоту способом «перекат»;
метать мяч в движущую цель левой и правой рукой;
спускается со склона в высокой, средней и низкой стойках ориентируясь на крутизну склона;
выполнятьна лыжах повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны;
выполняет на лыжах торможение полуплугом, плугом;
выполнятьв волейболе (пионербол)прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки;
выполнять верхнюю прямую передачу мяча после перемещения вперед, вправо, влево;
принимать участие в учебных играх на основе волейбола (пионербол);
выполнять в баскетболе ловлю и передачу мяча в парах в движении шагом;
выполнять ведение баскетбольного мяча на месте и в движении;
бросает баскетбольный мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места;
уметь бросать баскетбольный мяч по корзине от груди в движении;

выбивать в бочче шар соперника для создания выгодной ситуации для своей команды:
шарысоперниказакрываюпаллино;
шары соперника находятся ближе шаров бросающего игрока.
выбиватьпаллино:
два и более шара соперника находятся ближе к паллино;
паллино находится перед шаром соперника;
несколько своих шаров находятся рядом, ударом шара подкатить паллино ближе к своим шарам.

5. Содержание учебного предмета «Физическая культура»

Содержание учебного предмета «Физическая культура» (5 класс)

Раздел 1. «Теоретические сведения»

1.1.Личная гигиена.

1.2.Значение физической культуры.

Раздел 2.«Гимнастика»

2.1.Теоретические сведения.

2.2. Практический материал.

2.2.1.Построения и перестроения.

2.2.2. Упражнения без предметов (корригирующие и общеразвивающие упражнения).

2.2.3. Упражнения спредметами.

Раздел 3.«Легкая атлетика»

3.1. Теоретические сведения.

3.2. Практический материал

3.2.1.Ходьба.

3.2.2. Бег.

3.2.3. Прыжки.

3.2.4. Метание.

Раздел 4.«Лыжная подготовка»

4.1. Теоретические сведения.

4.2. Практический материал.

4.2.1.Передвижение на лыжах.

4.2.2.Подъемы, спуски, торможение, повороты.

Раздел 5.«Подвижные игры»

5.1. Практический материал.

5.2.1.Коррекционныеигры.

5.2.2. Игры с элементами общеразвивающих упражнений.

Раздел 6.«Спортивные игры»

6.1.Баскетбол.

6.1.1. Теоретические сведения.

6.1.2.Практический материал.

6.2. Волейбол (пионербол).

6.2.1. Теоретические сведения.

6.2.2.Практический материал.

6.3.Бочче.

6.3.1. Теоретические сведения.

6.3.2.Практический материал.

Содержание учебного предмета «Физическая культура» (6 класс)

Раздел 1. «Теоретические сведения»

1.1. Значение физической культуры.

1.2. Помощь при травмах.

Раздел 2.«Гимнастика»

2.1.Теоретические сведения.

2.2. Практический материал.

2.2.1. Построения и перестроения.

2.2.2. Упражнения без предметов (корригирующие и общеразвивающие упражнения).

2.2.3. Упражнения спредметами.

Раздел 3.«Легкая атлетика»

3.1. Теоретические сведения.

3.2. Практический материал

3.2.1. Ходьба.

3.2.2. Бег.

3.2.3. Прыжки.

3.2.4. Метание.

Раздел 4.«Лыжная подготовка»

4.1. Теоретические сведения.

4.2. Практический материал.

4.2.1. Передвижение на лыжах.

4.2.2. Подъемы, спуски, торможение, повороты.

Раздел 5.«Спортивные игры»

5.1. Баскетбол.

5.1.1. Теоретические сведения.

5.1.2.Практический материал.

5.2. Волейбол (пионербол).

5.2.1. Теоретические сведения.

5.2.2.Практический материал.

5.3.Бочче.

5.3.1. Теоретические сведения.

5.3.2.Практический материал.

Содержание учебного предмета «Физическая культура» (7 класс)

Раздел 1. «Теоретические сведения»

1.1.Физическая культура и спорт в России.

1.2. Способы самостоятельного измерения частоты сердечных сокращений.

Раздел 2.«Гимнастика»

2.1.Теоретические сведения.

2.2. Практический материал.

2.2.1. Построения и перестроения.

2.2.2. Упражнения без предметов (корригирующие и общеразвивающие упражнения).

2.2.3. Упражнения спредметами.

Раздел 3.«Легкая атлетика»

3.1. Теоретические сведения.

3.2. Практический материал

3.2.1. Ходьба.

3.2.2. Бег.

3.2.3. Прыжки.

3.2.4. Метание.

Раздел 4.«Лыжная подготовка»

4.1. Теоретические сведения.

4.2. Практический материал.

4.2.1. Передвижение на лыжах.

4.2.2. Подъемы, спуски, торможение, повороты.

Раздел 5.«Спортивные игры»

5.1. Баскетбол.

5.1.1. Теоретические сведения.

5.1.2.Практический материал.

5.2. Волейбол (пионербол).

5.2.1. Теоретические сведения.

5.2.2.Практический материал.

5.2.Бочче

5.3.1. Теоретические сведения.

5.3.2.Практический материал.

Содержание учебного предмета «Физическая культура» (8 класс)

Раздел 1. «Теоретические сведения»

1.1.Специальные олимпийскиеигры.

1.2. Способы самостоятельного измерения частоты сердечных сокращений.

Раздел 2.«Гимнастика»

2.1.Теоретические сведения.

2.2. Практический материал.

2.2.1. Построения и перестроения.

2.2.2. Упражнения без предметов (корригирующие и общеразвивающие упражнения).

2.2.3. Упражнения спредметами.

Раздел 3.«Легкая атлетика»

3.1. Теоретические сведения.

3.2. Практический материал

3.2.1. Ходьба.

3.2.2. Бег.

3.2.3. Прыжки.

3.2.4. Метание.

Раздел 4.«Лыжная подготовка»

4.1. Теоретические сведения.

4.2. Практический материал.

4.2.1. Передвижение на лыжах.

4.2.2. Подъемы, спуски, торможение, повороты.

Раздел 5.«Спортивные игры»

5.1. Баскетбол.

5.1.1. Теоретические сведения.

5.1.2.Практический материал.

5.2. Волейбол (пионербол).

5.2.1. Теоретические сведения.

5.2.2.Практический материал.

5.3.Бочче.

5.3.1. Теоретические сведения.

5.3.2.Практический материал.

Содержание учебного предмета «Физическая культура» (9 класс)

Раздел 1. «Теоретические сведения»

1.1.Специальные олимпийскиеигры.

1.2. Здоровый образ жизни и занятия спортом после окончания школы.

Раздел 2.«Гимнастика»

2.1.Теоретические сведения.

2.2. Практический материал.

2.2.1. Построения и перестроения.

2.2.2. Упражнения без предметов (корригирующие и общеразвивающие упражнения).

2.2.3. Упражнения спредметами.

Раздел 3.«Легкая атлетика»

3.1. Теоретические сведения.

3.2. Практический материал

3.2.1. Ходьба.

3.2.2. Бег.

3.2.3. Прыжки.

3.2.4. Метание.

Раздел 4.«Лыжная подготовка»

4.1. Теоретические сведения.

4.2. Практический материал.

4.2.1. Передвижение на лыжах.

4.2.2. Подъемы, спуски, торможение, повороты.

Раздел 5.«Спортивные игры»

5.1. Баскетбол.

5.1.1. Теоретические сведения.

5.1.2.Практический материал.

5.2. Волейбол (пионербол).

5.2.1. Теоретические сведения.

5.2.2.Практический материал.

5.2.Бочче.

5.2.1. Теоретические сведения.

5.2.2.Практический материал.

Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией - инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

включение в урок игровых моментов, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

организация взаимопомощи между учащимися, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

инициирование и поддержка познавательной деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых проектов, дающей школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения проблемы, навык оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Тематическое планирование учебного предмета «Физическая культура»

Тематическое планирование учебного предмета «Физическая культура» 5 класс (102ч. в год, 3ч в неделю)

№ п/п	Раздел. Тема.	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся Модуль «Школьный урок»
1	Раздел 1. Теоретические сведения	4	п. 5.1.1 – 5.1.3
	1.1. Личная гигиена, солнечные и воздушные ванны	1	Получает знания оправилах личной гигиены. Осваивает правила и виды закаливаний, а также влияния на организм человека.
	1.2.Значение физических упражнений в жизни человека	1	Получает знания: о физической нагрузке и отдыхе,физическом развитии,осанке,о физических качествах, о предварительной и исполнительной командах, о предупреждении травм во время занятий.
	1.3.Роль физкультуры в подготовке к труду	1	Получает понимание о положительном влиянии физической культуры на повышение производительности труда, на укрепление здоровья трудящихся и снижение заболеваемости.
	1.4.Подвижные игры	1	Знакомится с видами подвижных игр и правилами. Осваивает основные понятия о роли игры в жизни детей (игра, как способ совершенствования двигательных навыков и развития их физических качеств).
2	Раздел 2. Гимнастика	19	п. 5.1.1 – 5.1.7
	2.1.Теоретические сведения	2	Получает элементарные сведения о передвижениях по ориентирам. Знакомится с правилами поведения на занятиях по гимнастике. Получает сведения о значении утренней гимнастики.
	2.2.Практический материал
	2.2.1. Построения иперестроения	4	Строится в шеренгу, колонну по одному. Выполняет повороты направо, налево, кругом. Перестраивается из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно.Сдаетрапорт.
	2.2.2.Упражнения без предметов(корригирующие и общеразвивающие упражнения)	6	Выполняет упражнения на дыхание; для развития мышц кистей рук и пальцев; мышц шеи; расслабления мышц; укрепления голеностопных суставов и стоп; укрепления мышц туловища, рук и ног; для формирования и укрепления правильной осанки.
	2.2.3.Упражнения спредметами	7	Выполняет упражнения с гимнастическими палками; большими обручами; малыми мячами; большим мячом; набивными мячами; со скакалками; гантелями и штангой; лазанье и перелезание; упражнения на равновесие; опорный прыжок; упражнения для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений; упражнения на преодоление сопротивления; переноска грузов и передача предметов.
3	Раздел 3. Легкая атлетика	30	п. 5.1.1 – 5.1.7
	3.1.Теоретические сведения	3	Осваивает правила поведения на уроках легкой атлетики. Получает знания о подготовке суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности. Осваивает технику безопасности при прыжках в длину. Знакомится с фазами прыжка в высоту с разбега. Получает знания о подготовке суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности. Осваивает технику безопасности при выполнении прыжков в высоту. Знакомится с правилами передачи эстафетной палочки в легкоатлетических эстафетах.
	3.2.Практический материал
	3.2.1.Ходьба	5	Ходитс чередованием с бегом. Ходит с изменением скорости; с различным положением рук: на пояс, к плечам, перед грудью, за голову; с изменением направлений по ориентирам и командам учителя; с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра. Ходит в медленном, среднем и быстром темпе; с выполнением упражнений для рук в чередовании с другими движениями; со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т. д. Ходит шеренгой с открытыми и с закрытыми глазами.
	3.2.2.Бег	10	Бегает с преодолением препятствий. Бегает на скорость. Бегает с равномерной скоростью.Бегает с варьированием скорости.Бегает на короткие, средние и длинные дистанции. Участвует в кроссовом беге по слабопересеченной местности. Принимает положение высокого старта. Принимает положение низкого старта. Выполняет специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Челночный бег. Выполняет эстафетный бег
	3.2.3.Прыжки	7	Отрабатывает выпрыгивания и спрыгивания с препятствий. Прыгает в длину с разбега способом «согнув ноги». Прыгает в высоту способом «перешагивание». Разучиваетфазы техники прыжка в высоту способом «перекат».
	3.2.4.Метание	5	Метаетмалый мяч на дальность. Метает мяч в вертикальную цель. Метает мяч в движущую цель.
4	Раздел 4. Лыжная подготовка	18	п. 5.1.1 – 5.1.7
	4.1. Теоретические сведения	2	Знакомитсяс правилами поведения на уроках лыжной подготовки. Получает сведения о применении лыж в быту. Осваивает понимание о влиянии занятий на лыжах как средство закаливания организма. Осваивает понимания о прокладки учебной лыжни; осанитарно-гигиенических требований к занятиям на лыжах. Получает знания о видах лыжного спорта; узнает о технике лыжных ходов.
	4.2. Практический материал
	4.2.1.Передвижение на лыжах	11	Принимает стойку лыжника. Осваивает виды лыжных ходов (попеременный двухшажный; одновременный бесшажный; одновременный одношажный).
	4.2.2.Спуски, повороты,торможение	5	Выполняет подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой». Спускается со склона в средней стойке и низкой стойке. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
5	Раздел 5. Подвижные игры	5	п. 5.1.4 – 5.1.7
	5.1. Практический материал
	5.1.1Коррекционные игры	2	Участвует в играх:«Кто обгонит?»; «Пустое место».
	5.1.2. Игры с элементами общеразвивающих упражнений	3	Принимает участие в играх с элементами общеразвивающих упражнений: игры с бегом; прыжками; лазанием; метанием и ловлей мяча; построениями и перестроениями; бросанием, ловлей, метанием и др.
6	Раздел 6. Спортивные игры	26	п. 5.1.4 – 5.1.7
	6.1. Баскетбол
	6.1.1. Теоретические сведения	1	Знакомится с правилами игры в баскетбол, а также с правилами поведения учащихся при выполнении упражнений с мячом. Получает знания о влиянии занятий баскетболом на организм учащихся.
	6.1.2. Практический материал	8	Принимает стойку баскетболиста. Передвигается в стойке вправо, влево, вперед, назад. Выполняет остановку по свистку. Передает мяч от груди с места и в движении шагом. Ловит мяч двумя руками на месте на уровне груди. Выполняетведение мяча на месте и в движении. Бросает мячдвумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполняет прямую подачу.
	6.2. Волейбол
	6.2.1. Теоретические сведения	1	Знакомится с простейшими правилами игры, получаетобщие сведения об игре в волейбол. Изучает расстановку и перемещение игроков на площадке. Знакомится с правами и обязанностями игроков, получает информацию о предупреждениитравматизма при игре в волейбол.
	6.2.2. Практический материал	9	Изучает прием и передачу мяча снизу и сверху. Верхнюю прямую подачу. Выполняет прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки.Принимает участие в учебных играх на основе волейбола. Участвует в играх (эстафетах) с мячами.
	6.3.Бочче
	6.3.1. Теоретические сведения	1	Знакомится с правилами безопасной игры в бочче.
	6.3.2. Практический материал	6	Выполнять правильный захват мяча. Катать мяч с одного конца площадки на другой. Выбивать чужой шар. Принимает участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.

Тематическое планирование учебного предмета «Физическая культура» 6 класс (102ч в год, 3ч в неделю)

№ п/п	Раздел. Тема.	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся
1	Раздел 1. Теоретические сведения	4	п. 5.1.1 – 5.1.3
	1.1. Значение физических упражнений в жизни человека	1	Получает знания: о физической нагрузке и отдыхе,физическом развитии,осанке,о физических качествах, о предварительной и исполнительной командах, о предупреждении травм во время занятий.
	1.2.Помощь при травмах	1	Знакомится с видами травм (ссадина, вывих, ушиб, растяжение) и оказание первой помощи.
	1.3.Роль физкультуры в подготовке к труду	1	Получает понимание о положительном влиянии физической культуры на повышение производительности труда, на укрепление здоровья трудящихся и снижение заболеваемости.
	1.4.Самостраховка и самоконтроль при выполнении физических упражнений	1	Изучает понятия «Самоконтроль» и «Самостраховка» (способность занимающего своевременно принимать решение и самостоятельно выходить из опасных положений, которые могут возникнуть во время выполнения различных упражнений).
2	Раздел 2. Гимнастика	18	п. 5.1.1 – 5.1.7
	2.1.Теоретические сведения	1	Знакомится с правилами поведения на занятиях по гимнастике. Получает сведения о значении утренней гимнастики.
	2.2.Практический материал
	2.2.1. Построения иперестроения	5	Строится в шеренгу, колонну по одному. Выполняет повороты направо, налево, кругом. Перестраивается на месте: из шеренги (колонны) по одному в шеренгу (колонну) по два и обратно.Перестраивается из одной шеренги в три и обратно.Сдаетрапорт.Выполняет размыкание и смыкание.
	2.2.2.Упражнения без предметов(корригирующие и общеразвивающие упражнения)	4	Выполняет упражнения на дыхание; для развития мышц кистей рук и пальцев; мышц шеи; расслабления мышц; укрепления голеностопных суставов и стоп; укрепления мышц туловища, рук и ног; для формирования и укрепления правильной осанки.
	2.2.3.Упражнения спредметами	8	Выполняет упражнения с гимнастическими палками; малыми мячами; большим мячом; набивными мячами; со скакалками; гантелями и штангой; лазанье и перелезание; опорный прыжок; упражнения на преодоление сопротивления; переноска грузов и передача предметов.
3	Раздел 3. Легкая атлетика	31	п. 5.1.1 – 5.1.7
	3.1.Теоретические сведения	3	Осваивает правила поведения на уроках легкой атлетики. Получает знания о подготовке суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности. Осваивает технику безопасности при прыжках в длину. Знакомится с фазами прыжка в высоту с разбега. Получает знания о подготовке суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности. Осваивает технику безопасности при выполнении прыжков в высоту. Знакомится с правиламисудейства по бегу, прыжкам, метанию;передачи эстафетной палочки в легкоатлетических эстафетах.
	3.2.Практический материал
	3.2.1.Ходьба	6	Ходитс чередованием с бегом. Ходит с изменением скорости; с различным положением рук: на пояс, к плечам, перед грудью, за голову; с изменением направлений по ориентирам и командам учителя; с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра. Ходит в медленном, среднем и быстром темпе; с выполнением упражнений для рук в чередовании с другими движениями; со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т. д.
	3.2.2.Бег	11	Бегает с преодолением препятствий. Бегает на скорость. Бегает с равномерной скоростью.Бегает с варьированием скорости.Бегает на короткие, средние и длинные дистанции. Участвует в кроссовом беге по слабопересеченной местности. Принимает положение высокого старта. Принимает положение низкого старта. Выполняет специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Челночный бег. Выполняет эстафетный бег.
	3.2.3. Прыжки	5	Отрабатывает выпрыгивания и спрыгивания с препятствий. Прыгает в длину (способами «согнув ноги», «перешагивание»). Разучивает прыжок в высоту способом «перекат».
	3.2.4.Метание	5	Метаетмалый мяч на дальность. Метает мяч в вертикальную цель. Метает мяч в движущую цель.
4	Раздел 4. Лыжная подготовка	18	п. 5.1.4 – 5.1.7
	4.1. Теоретические сведения	2	Слушает о правила поведения на уроках лыжной подготовки. Получает сведения о применении лыж в быту. Осваивает понимание о влиянии занятий на лыжах как средство закаливания организма. Осваивает понимания о прокладки учебной лыжни; осанитарно-гигиенических требований к занятиям на лыжах. Получает знания о видах лыжного спорта; узнает о технике лыжных ходов.
	4.2. Практический материал
	4.2.1. Передвижение на лыжах	10	Принимает стойку лыжника. Осваивает виды лыжных ходов (попеременный двухшажный; одновременный бесшажный; одновременный одношажный).
	4.2.2. Спуски, повороты,торможение	6	Выполняет подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой». Спускается со склона ввысокой, средней и низкой стойках. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
5	Раздел 5. Спортивные игры	31	п. 5.1.4 – 5.1.7
	5.1. Баскетбол
	5.1.1. Теоретические сведения	1	Знакомится с правилами игры в баскетбол, а также с правилами поведения учащихся при выполнении упражнений с мячом. Получает знания о влиянии занятий баскетболом на организм учащихся.
	5.1.2. Практический материал	10	Принимает стойку баскетболиста. Передвигается в стойке вправо, влево, вперед, назад. Выполняет остановку по свистку. Передает мяч от груди с места и в движении шагом. Ловит мяч двумя руками на месте на уровне груди. Выполняетведение мяча на месте и в движении. Бросает мячдвумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполняет прямую подачу.
	5.2. Волейбол
	5.2.1. Теоретические сведения	1	Знакомится с простейшими правилами игры, получаетобщие сведения об игре в волейбол. Изучает расстановку и перемещение игроков на площадке. Знакомится с правами и обязанностями игроков, получает информацию о предупреждении травматизма при игре в волейбол.
	5.2.2. Практический материал	8	Изучает прием и передачу мяча снизу и сверху. Изучает верхнюю прямую подачу. Выполняет прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки. Выполняет многоскоки.Принимает участие в учебных играх на основе волейбола. Участвует в играх (эстафетах) с мячами.
	5.3.Бочче
	5.3.1. Теоретические сведения	1	Знакомится с правилами безопасной игры в бочче.
	5.3.2. Практический материал	10	Катать малый мяч в ограниченном пространстве, в разные части игровой площадки. Выбивать паллино, два и более шара находятся ближе к паллино. Принимает участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.

Тематическое планирование учебного предмета «Физическая культура» 7 класс (102ч в год, 3ч в неделю)

№ п/п	Раздел. Тема.	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся
1	Раздел 1. Теоретические сведения	4
	1.1. Физическая культура и спорт в России	1	Получает знания о значении сдачи норм ГТО. Знакомится с краткой историей развития физической культуры и спорта в России.
	1.2.Способы самостоятельного измерения частоты сердечных сокращений	1	Изучают способы измерения ЧСС: измеряется пальцами обхватом запястья; на шее; в сгибе локтя; в области виска. Получают информацию, при каких физических нагрузках будет наибольший пульс и скорость восстановления организма.
	1.3.Специальные олимпийскиеигры	1	Получают знание по специальной олимпиаде, которые проводятся исключительно с целью адаптации людей с нарушениями интеллектуального развития. Знакомятся с видами спорта включающие в специальную олимпиаду.
	1.4.Самостраховка и самоконтроль при выполнении физических упражнений	1	Изучает понятия «Самоконтроль» и «Самостраховка» (способность занимающего своевременно принимать решение и самостоятельно выходить из опасных положений, которые могут возникнуть во время выполнения различных упражнений).
2	Раздел 2. Гимнастика	18
	2.1.Теоретические сведения	1	Знакомится с правилами поведения на занятиях по гимнастике. Получает сведения о значении утренней гимнастики.
	2.2.Практический материал
	2.2.1. Построения иперестроения	5	Строится в шеренгу, колонну по одному. Выполняет повороты направо, налево, кругом. Перестраивается на месте: из шеренги (колонны) по одному в шеренгу (колонну) по два и обратно.Перестраивается из одной шеренги в три и обратно.Перестраивается в движении. Выполняет размыкание и смыкание.
	2.2.2.Упражнения без предметов(корригирующие и общеразвивающие упражнения)	4	Выполняет упражнения на дыхание; для развития мышц кистей рук и пальцев; мышц шеи; расслабления мышц; укрепления голеностопных суставов и стоп; укрепления мышц туловища, рук и ног; для формирования и укрепления правильной осанки.
	2.2.3.Упражнения спредметами	8	Выполняет упражнения с гимнастическими палками; малыми мячами; большим мячом; набивными мячами; со скакалками; гантелями и штангой; лазанье и перелезание; опорный прыжок; упражнения на преодоление сопротивления; переноска грузов и передача предметов.
3	Раздел 3. Легкая атлетика	31
	3.1.Теоретические сведения	3	Осваивает правила поведения на уроках легкой атлетики. Получает знания о подготовке суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности. Осваивает технику безопасности при прыжках в длину. Знакомится с фазами прыжка в высоту с разбега. Осваивает технику безопасности при выполнении прыжков в высоту. Знакомится с правиламисудейства по бегу, прыжкам, метанию;передачи эстафетной палочки в легкоатлетических эстафетах.
	3.2.Практический материал
	3.2.1.Ходьба	6	Ходитс чередованием с бегом. Ходит с изменением скорости; с различным положением рук: на пояс, к плечам, перед грудью, за голову; с изменением направлений по ориентирам и командам учителя; с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра. Ходит в медленном, среднем и быстром темпе; с выполнением упражнений для рук в чередовании с другими движениями; со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т. д.
	3.2.2.Бег	11	Бегает с преодолением препятствий. Бегает на скорость. Бегает с равномерной скоростью.Бегает с варьированием скорости.Бегает на короткие, средние и длинные дистанции. Участвует в кроссовом беге по слабопересеченной местности. Принимает положение высокого старта. Принимает положение низкого старта. Выполняет специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Челночный бег. Выполняет эстафетный бег.
	3.2.3. Прыжки	5	Отрабатывает выпрыгивания и спрыгивания с препятствий. Прыгает в длину (способами «согнув ноги», «перешагивание»). Разучивает прыжки в высоту способом «перекат».
	3.2.4.Метание	5	Метаетмалый мяч на дальность. Метает мяч в вертикальную цель. Метает мяч в движущую цель.
4	Раздел 4. Лыжная подготовка	18
	4.1. Теоретические сведения	2	Слушает о правила поведения на уроках лыжной подготовки. Получает сведения о применении лыж в быту. Осваивает понимание о влиянии занятий на лыжах как средство закаливания организма. Осваивает понимания о прокладки учебной лыжни; осанитарно-гигиенических требований к занятиям на лыжах. Получает знания о видах лыжного спорта; узнает о технике лыжных ходов.
	4.2. Практический материал
	4.2.1. Передвижение на лыжах	10	Принимает стойку лыжника. Осваивает виды лыжных ходов (попеременный двухшажный; одновременный бесшажный; одновременный одношажный).
	4.2.2. Спуски, повороты,торможение	6	Выполняет подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой». Спускается со склона ввысокой, средней и низкой стойках. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
5	Раздел 5. Спортивные игры	31
	5.1. Баскетбол
	5.1.1. Теоретические сведения	1	Знакомится с правилами игры в баскетбол, а также с правилами поведения учащихся при выполнении упражнений с мячом. Получает знания о влиянии занятий баскетболом на организм учащихся.
	5.1.2. Практический материал	10	Принимает стойку баскетболиста. Передвигается в стойке вправо, влево, вперед, назад. Выполняет остановку по свистку. Передает мяч от груди с места и в движении шагом. Ловит мяч двумя руками на месте на уровне груди. Выполняетведение мяча на месте и в движении. Бросает мячдвумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполняет прямую подачу.
	5.2. Волейбол
	5.2.1. Теоретические сведения	1	Знакомится с простейшими правилами игры, получаетобщие сведения об игре в волейбол. Изучает расстановку и перемещение игроков на площадке. Знакомится с правами и обязанностями игроков, получает информацию о предупреждении травматизма при игре в волейбол.
	5.2.2. Практический материал	8	Изучает прием и передачу мяча снизу и сверху. Изучает верхнюю прямую подачу. Выполняет прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки. Выполняет многоскоки.Принимает участие в учебных играх на основе волейбола. Участвует в играх (эстафетах) с мячами.
	5.3.Бочче.
	5.3.1. Теоретические сведения	1	Знакомится с правилами безопасной игры в бочче.
	5.3.2. Практический материал	10	Катать шар вдоль борта с выбиванием шара соперника. Ударять шар соперника отскоком от борта. Находить правильные пути решения если два и более шара находятся к паллино, паллино находится перед шаром соперника. Принимает участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.

Тематическое планирование учебного предмета «Физическая культура» 8 класс (102 ч в год, 3 ч в неделю)

№ п/п	Раздел. Тема.	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся
1	Раздел 1. Теоретические сведения	4
	1.1. Специальные олимпийскиеигры	2	Получают знание по специальной олимпиаде, которые проводятся исключительно с целью адаптации людей с нарушениями интеллектуального развития. Знакомятся с видами спорта включающие в специальную олимпиаду.
	1.2.Способы самостоятельного измерения частоты сердечных сокращений	2	Получаютзнания о способах измерения ЧСС: измеряется пальцами обхватом запястья; на шее; в сгибе локтя; в области виска. Получают информацию, при каких физических нагрузках будет наибольший пульс и скорость восстановления организма.
2	Раздел 2. Гимнастика	18
	2.1.Теоретические сведения	1	Знакомится с правилами поведения на занятиях по гимнастике. Получает сведения о значении утренней гимнастики.
	2.2.Практический материал
	2.2.1. Построения иперестроения	5	Перестраивается на месте: из шеренги (колонны) по одному в шеренгу (колонну) по два и обратно.Перестраивается из одной шеренги в три и обратно.Перестраивается в движении. Выполняет размыкание и смыкание.
	2.2.2.Упражнения без предметов(корригирующие и общеразвивающие упражнения)	4	Выполняет упражнения на дыхание; для развития мышц кистей рук и пальцев; мышц шеи; расслабления мышц; укрепления голеностопных суставов и стоп; укрепления мышц туловища, рук и ног; для формирования и укрепления правильной осанки.
	2.2.3.Упражнения спредметами	8	Выполняет упражнения с набивными мячами; со скакалками; гантелями и штангой; опорный прыжок; упражнения на преодоление сопротивления; переноска грузов и передача предметов.
3	Раздел 3. Легкая атлетика	31
	3.1.Теоретические сведения	3	Осваивает правила поведения на уроках легкой атлетики. Осваивает технику безопасности при прыжках в длину. Повторяет фазы прыжка в высоту с разбега. Получает знания о подготовке суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности. Осваивает технику безопасности при выполнении прыжков в высоту.Знакомится с правиламисудейства по бегу, прыжкам, метанию.
	3.2.Практический материал
	3.2.1.Ходьба	67	Ходитс чередованием с бегом. Ходит с изменением скорости; ходит в медленном, среднем и быстром темпе; с выполнением упражнений для рук в чередовании с другими движениями; со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т. д.
	3.2.2.Бег	11	Бегает с преодолением препятствий. Бегает на скорость. Бегает с равномерной скоростью.Бегает с варьированием скорости.Бегает на короткие, средние и длинные дистанции. Участвует в кроссовом беге по слабопересеченной местности. Принимает положение высокого старта. Принимает положение низкого старта. Выполняет специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Челночный бег. Выполняет эстафетный бег.
	3.2.3. Прыжки	5	Отрабатывает выпрыгивания и спрыгивания с препятствий. Прыгает в длину (способами «согнув ноги», «перешагивание»). Разучивает прыжки в высоту способом «перекат».
	3.2.4.Метание	5	Метаетмалый мяч на дальность. Метает мяч в вертикальную цель. Метает мяч в движущую цель.
4	Раздел 4. Лыжная подготовка	18
	4.1. Теоретические сведения	2	Слушает о правила поведения на уроках лыжной подготовки. Получает сведения о применении лыж в быту. Осваивает понимания о прокладки учебной лыжни; осанитарно-гигиенических требований к занятиям на лыжах. Получает знания о видах лыжного спорта; узнает о технике лыжных ходов.
	4.2. Практический материал
	4.2.1. Передвижение на лыжах	10	Закрепляет технику лыжных ходов (попеременный двухшажный; одновременный бесшажный; одновременный одношажный).
	4.2.2. Спуски, повороты,торможение	6	Выполняет подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой». Спускается со склона ввысокой, средней и низкой стойках. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
5	Раздел 5. Спортивные игры	31
	5.1. Баскетбол
	5.1.1. Теоретические сведения	1	Закрепляетправилам игры в баскетбол, а также повторяет правила поведения при выполнении упражнений с мячом. Получает знания о влиянии занятий баскетболом на организм учащихся.
	5.1.2. Практический материал	10	Принимает стойку баскетболиста. Передвигается в стойке вправо, влево, вперед, назад. Выполняет остановку по свистку. Передает мяч от груди с места и в движении шагом. Ловит мяч двумя руками на месте на уровне груди. Выполняетведение мяча на месте и в движении. Бросает мячдвумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполняет прямую подачу.
	5.2. Волейбол
	5.2.1. Теоретические сведения	1	Повторяет правила игры, получаетобщие сведения об игре в волейбол. Закрепляет знания о расстановке и перемещении игроков на площадке. Знакомится с правами и обязанностями игроков, получает информацию о предупреждении травматизма при игре в волейбол.
	5.2.2. Практический материал	8	Закрепляеттехнику приема и передачи мяча снизу и сверху. Выполняет верхнюю прямую подачу. Выполняет прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки. Выполняет многоскоки. Выполняет верхнюю прямую передачу мяча после перемещения вперед, вправо, влево.Принимает участие в учебных играх на основе волейбола. Участвует в играх (эстафетах) с мячами.
	5.3.Бочче
	5.3.1. Теоретические сведения	1	Повторяет правила безопасной игры в бочче.
	5.3.2. Практический материал	10	Правильно катать шар с целью попасть в шар соперника, вдоль борта выбиваем шар соперника. Нахождение правильного пути решения если паллино находится перед шаром соперника. Принимает участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.

Тематическое планирование учебного предмета «Физическая культура» (9 класс) (102 ч в год, 3 ч в неделю)

№ п/п	Раздел. Тема.	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся
1	Раздел 1. Теоретические сведения	4
	1.1. Специальные олимпийскиеигры	2	Получают знание по специальной олимпиаде, которые проводятся исключительно с целью адаптации людей с нарушениями интеллектуального развития. Знакомятся с видами спорта включающие в специальную олимпиаду.
	1.2.Здоровый образ жизни и занятия спортом после окончания школы	2	Получают знания о здоровом образе жизни и занятия спортом после окончания школы.
2	Раздел 2. Гимнастика	18
	2.1.Теоретические сведения	1	Знакомится с правилами поведения на занятиях по гимнастике. Получает сведения о значении утренней гимнастики.
	2.2.Практический материал
	2.2.1. Построения иперестроения	5	Перестраивается на месте: из шеренги (колонны) по одному в шеренгу (колонну) по два и обратно.Перестраивается из одной шеренги в три и обратно.Перестраивается в движении. Выполняет размыкание и смыкание.
	2.2.2.Упражнения без предметов(корригирующие и общеразвивающие упражнения)	4	Выполняет упражнения на дыхание; для развития мышц кистей рук и пальцев; мышц шеи; расслабления мышц; укрепления голеностопных суставов и стоп; укрепления мышц туловища, рук и ног; для формирования и укрепления правильной осанки.
	2.2.3.Упражнения спредметами	8	Выполняет упражнения с набивными мячами; со скакалками; гантелями и штангой; опорный прыжок; упражнения на преодоление сопротивления; переноска грузов и передача предметов.
3	Раздел 3. Легкая атлетика	31
	3.1.Теоретические сведения	3	Осваивает правила поведения на уроках легкой атлетики. Осваивает технику безопасности при прыжках в длину. Повторяет фазы прыжка в высоту с разбега. Получает знания о подготовке суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности. Осваивает технику безопасности при выполнении прыжков в высоту.Знакомится с правиламисудейства по бегу, прыжкам, метанию.
	3.2.Практический материал
	3.2.1.Ходьба	6	Ходитс чередованием с бегом. Ходит с изменением скорости; ходит в медленном, среднем и быстром темпе; с выполнением упражнений для рук в чередовании с другими движениями; со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т. д.
	3.2.2.Бег	11	Бегает с преодолением препятствий. Бегает на скорость. Бегает с равномерной скоростью.Бегает с варьированием скорости.Бегает на короткие, средние и длинные дистанции. Участвует в кроссовом беге по слабопересеченной местности. Принимает положение высокого старта. Принимает положение низкого старта. Выполняет специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Челночный бег. Выполняет эстафетный бег.
	3.2.3. Прыжки	5	Отрабатывает выпрыгивания и спрыгивания с препятствий. Прыгает в длину (способами «согнув ноги», «перешагивание»). Разучивает прыжки в высоту способом «перекат».
	3.2.4.Метание	5	Метаетмалый мяч на дальность. Метает мяч в вертикальную цель. Метает мяч в движущую цель.
4	Раздел 4. Лыжная подготовка	18
	4.1. Теоретические сведения	2	Слушает о правила поведения на уроках лыжной подготовки. Получает сведения о применении лыж в быту. Осваивает понимания о прокладки учебной лыжни; осанитарно-гигиенических требований к занятиям на лыжах. Получает знания о видах лыжного спорта; узнает о технике лыжных ходов.
	4.2. Практический материал
	4.2.1. Передвижение на лыжах	10	Закрепляет технику лыжных ходов (попеременный двухшажный; одновременный бесшажный; одновременный одношажный).
	4.2.2. Спуски, повороты,торможение	6	Выполняет подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой». Спускается со склона ввысокой, средней и низкой стойках. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
5	Раздел 5. Спортивные игры	31
	5.1. Баскетбол
	5.1.1. Теоретические сведения	1	Закрепляет правила игры в баскетбол, а также повторяет правила поведения при выполнении упражнений с мячом. Получает знания о влиянии занятий баскетболом на организм учащихся.
	5.1.2. Практический материал	10	Принимает стойку баскетболиста. Передвигается в стойке вправо, влево, вперед, назад. Выполняет остановку по свистку. Передает мяч от груди с места и в движении шагом. Ловит мяч двумя руками на месте на уровне груди. Выполняетведение мяча на месте и в движении. Бросает мячдвумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполняет прямую подачу.
	5.2. Волейбол
	5.2.1. Теоретические сведения	1	Повторяет правила игры, получаетобщие сведения об игре в волейбол. Закрепляет знания о расстановке и перемещении игроков на площадке. Знакомится с правами и обязанностями игроков, получает информацию о предупреждении травматизма при игре в волейбол.
	5.2.2. Практический материал	8	Закрепляет технику приема и передачи мяча снизу и сверху. Выполняет верхнюю прямую подачу. Выполняет прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки. Выполняет многоскоки. Выполняет верхнюю прямую передачу мяча после перемещения вперед, вправо, влево.Принимает участие в учебных играх на основе волейбола. Участвует в играх (эстафетах) с мячами.
	5.3.Бочче
	5.3.1. Теоретические сведения	1	Повторяет правила безопасной игры в бочче.
	5.3.2. Практический материал	10	Правильно катать шар с целью попасть в шар соперника или разбивать два других шара. Шары соперника закрывают паллино. Принимает участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.

8.Календарно-тематическое планирование по Физической культуре 5 класс

№ п/п	Раздел. Тема.	Кол. часов	Планируемы результаты							Основные виды учебной деятельности обучающихся	Дата
№ п/п	Раздел. Тема.	Кол. часов	личностные	БУД				предметные		Основные виды учебной деятельности обучающихся	Дата
I четверть - 27 ч
1	Раздел Теоретические сведения1 ч.
1	Подвижные игры.	1	-уметь проявлять уважение к учителю.	Коммуникативные: -уметь слушать учителя, вступать в диалог. Регулятивные: -уметь приниматьинформацию по технике безопасности на уроках физической культуры. Познавательные: -уметь классифицировать основные игровые виды спорта.				Минимальный уровень: -иметь представление о подвижных играх и знать элементарные правила. Достаточный уровень: -знать названия подвижных и спортивных игр, знать основные правила в эстафетах.		Знакомится с видами подвижных игр и их правилами. Осваивает основные понятия о роли игры в жизни детей (игра, как способ совершенствования двигательных навыков и развития их физических качеств).
2	Раздел Легкая атлетика9 ч.
2	Теоретические сведения. Инструктаж по технике безопасности на уроках легкой атлетики.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.	Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Познавательные: -иметь представления об основных летних видах спорта, снарядах и инвентаре.				Минимальный уровень: -знать основные правила поведения на уроках легкой атлетики; -иметь элементарные знания о технике безопасности при прыжках в длину. Достаточный уровень: -знать и соблюдать правила поведения на уроках легкой атлетики; -иметь представления о технике безопасности при прыжках в длину.		Осваивает правила поведения на уроках легкой атлетики. Получает знания о подготовке суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности. Осваивает технику безопасности при прыжках в длину.
3	Бег. Высокий старт.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь слушать учителя, вступать в диалог. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь классифицировать основные летние виды спорта.				Минимальный уровень: -различать стартовые положения перед длинной, средней и короткой дистанцией; -уметь занять правильное положение до стартовой команды. Достаточный уровень: -принимать правильное положение высокого старта по командам «На старт!»; -уметь выполнять стартовый разгон по команде «Марш!».		Получает информацию о стартовых положениях. Принимает положение высокого старта: «На старт!», «Марш!». Бегает на скорость. Бегает с равномерной скоростью.
4	Бег. Низкий старт.	1	-уметь испытывать чувство гордости за свою школу, город, страну.	Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -иметь представления об основных видах легкой атлетики.				Минимальный уровень: -принимать положение низкого старта; -выполнять специальные беговые упражнения; -изменять скорость на дистанции по команде учителя. Достаточный уровень: -принимать положение низкого старта, выполнять стартовый разбег; -самостоятельно варьировать скорость по дистанции.		Получает информацию о стартовых положениях. Принимает положение низкого старта: «На старт!», «Внимание!», «Марш!». Выполняет специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Бегает с варьированием скорости.
5	Бег. Челночный бег.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.				Минимальный уровень: -бегать с преодолением небольших препятствий. бегать с максимальной скоростью короткие дистанции (челнок, 4-6 отрезков). Достаточный уровень: -бегать с максимальной скоростью короткие дистанции (челнок, 6-8 отрезков). -бегать с преодолением препятствий.		Соблюдает технику безопасности во время бега с преодолением препятствий. Бегает с преодолением препятствий. Выполняет челночный бег.
6	Бег. Высокий старт. Кроссовый бег.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи.				Минимальный уровень: -принимать положение высокого старта; -бегать кросс в свободном темпе; -контролировать дыхание во время длительного бега. Достаточный уровень: -принимать положение высокого старта; -бегать кросс в среднем темпе; -контролировать дыхание во время длительного бега.		Получает информацию о правильном дыхании при беге на длинные дистанции. Принимает положение высокого старта. Участвует в кроссовом беге по слабопересеченной местности.
7	Прыжки. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».	1	- уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.	Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности при прыжках в длину с разбега. Познавательные: -уметь классифицировать основные летние виды спорта.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в длину с разбега; -выполнять все фазы прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги» (с 3-4 беговых шага). Достаточный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в длину с разбега. Знать основные фазы прыжка в длину способом «согнув ноги» (разбег, отталкивание, полет, приземление). -уметь правильно подбирать разбег.		Осваивает технику безопасности при прыжках в длину.Прыгает в длину с разбега способом «согнув ноги».
8	Прыжки. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -иметь представления о видах прыжков в легкой атлетике.				Минимальный уровень: -соблюдать технику безопасности при прыжках в длину с разбега; -выполнять все фазы прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги» (с 3-4 беговых шага). Достаточный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в длину с разбега. Знать основные фазы прыжка в длину способом «согнув ноги» (разбег, отталкивание, полет, приземление). -уметь правильно подбирать разбег.		Осваивает технику безопасности при прыжках в длину. Подбирает разбег. Прыгает в длину с разбега способом «согнув ноги».
9	Метание. Метание мяча на дальность.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр. Регулятивные: -принимать информацию о технике безопасности при метании мяча. Познавательные: -уметь классифицировать основные летние виды спорта.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при метании мяча на дальность; -принимать исходное положение при метании мяча; -выполнять правильный хват мяча. Достаточный уровень: -знать и соблюдать технику безопасности при метании мяча на дальность; -выполнять технически правильно захват, замах и принимать конечное положение.		Осваивает технику безопасности при метании мяча.Метает малый мяч на дальность. Соблюдает все фазы метания мяча на дальность.
10	Метание. Метание мяча в цель.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников.	Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления ометании в легкой атлетике, о снарядах.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при метании мяча на дальность и в цель; -принимать исходное положение при метании мяча; -выполнять правильный хват мяча. Достаточный уровень: -знать и соблюдать технику безопасности при метании мяча на дальность и в цель; -выполнять технически правильно захват, замах и принимать конечное положение.		Соблюдает технику безопасности при метании мяча.Метает малый мяч на дальность. Метает мяч в вертикальную цель.
11	Раздел Спортивные игры7 ч.
11	Волейбол. Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.	Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках физической культуры. Познавательные: -иметь представления об основных игровых видах спорта, соревнованиях.				Минимальный уровень: -знать простейшие правила игры в волейбол, расстановка игроков; -понимать о правах и обязанностях игроков. Достаточный уровень: -знать правила игры в волейбол, расстановка и перемещение игроков; -понимать о правах и обязанностях игроков, владеть информацией о предупреждении травматизма при игре в волейбол.		Знакомится с простейшими правилами игры, получает общие сведения об игре в волейбол. Изучает расстановку и перемещение игроков на площадке. Знакомится с правами и обязанностями игроков, получает информацию о предупреждении травматизма при игре в волейбол.
12	Волейбол.Прием и передача мяча снизу и сверху.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: -принимать правильное положение при приеме мяча снизу; -принимать правильное положение при приеме мяча сверху. Достаточный уровень: -принимать правильное положение при приеме и передачи мяча сверху и снизу; -выполнять прием и передачу мяча сверху и снизу.		Осваивает технику приема и передачи мяча снизу и сверху.
13	Волейбол. Прием и передача мяча снизу и сверху.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления об основных технических элементах игры в волейбол.				Минимальный уровень: -принимать правильное положение при приеме мяча снизу; -принимать правильное положение при приеме мяча сверху; -иметь представление о технике верхней прямой подачи мяча. Достаточный уровень: -принимать правильное положение при приеме и передачи мяча сверху и снизу; -выполнять прием и передачу мяча сверху и снизу; -иметь представление о технике верхней прямой подачи мяча.		Выполняет прием и передачу мяча снизу и сверху. Знакомитсяс верхней прямой подачей мяча в волейболе.
14	Волейбол. Верхняя прямая подача.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников.	Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.				Минимальный уровень: -принимать правильное исходное положение при верхней прямой подаче; -выполнять подводящие имитационные движения без мяча при верхней прямой подаче; -выполнять прыжки вверх с места, прыжки у сетки. Достаточный уровень: -выполнять имитационные движения без мяча при верхней прямой подаче; -выполнять верхнюю прямую подачу в волейболе; -выполнять прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки.		Разучивает верхнюю прямую подачу. Выполняет прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки.
15	Волейбол. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время учебной игры в волейбол. Познавательные: -иметь представления об основных правилах и соревнованиях игры в волейбол.				Минимальный уровень: -выполнять прыжки вверх с места, прыжки у сетки; -знать простейшие правила игры в волейбол, расстановка игроков; -принимать участие в учебной игре на основе волейбола. Достаточный уровень: -выполнять прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки; -знать правила игры в волейбол, расстановка и перемещение игроков; -принимать активное участие в учебной игре на основе волейбола.		Выполняет прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки.Изучает расстановку и перемещение игроков на площадке. Принимает участие в учебных играх на основе волейбола.
16	Волейбол. Учебная игра.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: -знать простейшие правила игры в волейбол, расстановка игроков; -принимать участие в учебной игре на основе волейбола. Достаточный уровень: -знать правила игры в волейбол, расстановка и перемещение игроков; -принимать активное участие в учебной игре на основе волейбола.		Изучает расстановку и перемещение игроков на площадке. Принимает участие в учебных играх на основе волейбола.
17	Волейбол. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи.				Минимальный уровень: -знать простейшие правила игры в волейбол, расстановка игроков; -принимать участие в учебной игре на основе волейбола. Достаточный уровень: -знать правила игры в волейбол, расстановка и перемещение игроков; -принимать активное участие в учебной игре на основе волейбола.		Изучает расстановку и перемещение игроков на площадке. Принимает участие в учебных играх на основе волейбола.
18	Раздел Подвижныеигры3 ч.
18	Коррекционная игра: «Кто обгонит?».	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время участия в играх. Познавательные: -иметь представления о соревнованиях.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при участии в подвижных играх; -принимать участие в игре «Кто обгонит?»; -знать правила игры. Достаточный уровень: -знать технику безопасности при участии в подвижных играх; -принимать участие в игре «Кто обгонит?»; -соблюдать правила игры.	Соблюдает технику безопасности при участии в подвижных играх. Участвует в игре «Кто обгонит?». Соблюдает правила игры.
19	Коррекционная игра: «Пустое место».	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников.		Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия играх.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при участии в подвижных играх; -принимать участие в игре «Пустое место»; -знать правила игры. Достаточный уровень: -знать технику безопасности при участии в подвижных играх; -принимать участие в игре «Пустое место»; -соблюдать правила игры.	Соблюдает технику безопасности при участии в подвижных играх. Участвует в игре «Пустое место». Соблюдает правила игры.
20	Игры с элементами общеразвивающих упражнений.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при участии в играх; -принимать участие в игре; -соблюдать правила игры. Достаточный уровень: -знать и соблюдать технику безопасности при участии в играх; -принимать участие в играх; -соблюдать правила игры.	Соблюдает технику безопасности при участии в играх. Принимает участие в играх с элементами общеразвивающих упражнений: игры с бегом; прыжками. Соблюдает правила игры.
21	Раздел Легкая атлетика7 ч.
21	Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.		Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -принимать информацию по технике безопасности при выполнении прыжка в высоту. Познавательные: -иметь представления об основных летних видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при выполнении прыжков в высоту с разбега; -иметь представления о подготовке организма к предстоящей деятельности; -иметь представления о фазах прыжка в высоту с разбега. Достаточный уровень: -знать технику безопасности при выполнении прыжков в высоту с разбега; -иметь представления о роли подготовки суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности; -знать фазы прыжка в высоту с разбега.	Знакомится с фазами прыжка в высоту с разбега. Получает знания о подготовке суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности. Осваивает технику безопасности при выполнении прыжков в высоту.
22	Ходьба. Ходьба с чередованием с бегом.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время ходьбы и бега. Познавательные: -знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи.				Минимальный уровень: -принимать положение низкого старта; -выполнять специальные беговые упражнения; -чередовать ходьбу с бегом по команде учителя. Достаточный уровень: -принимать положение низкого старта, выполнять стартовый разбег; -выполнять специальные беговые упражнения; -уметь самостоятельно чередовать бег с ходьбой по дистанции.	Получает информацию о стартовых положениях. Принимает положение низкого старта: «На старт!», «Внимание!», «Марш!». Выполняет специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Чередует ходьбу с бегом.
23	Ходьба. Ходьба с изменением скорости.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -иметь представления оспортивной ходьбе, соревнованиях.				Минимальный уровень: -уметь менять скорость ходьбы по сигналу учителя; -ходить с различными положениями рук. Достаточный уровень: - уметь самостоятельно варьировать скорость в ходьбе; -ходить с различными положениями рук с закрытыми глазами.	Ходит с изменением скорости; с различным положением рук: на пояс, к плечам, перед грудью, за голову.
24	Ходьба. Ходьба по ориентирам.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: - уметь слушать учителя. Регулятивные: - уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: - уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.				Минимальный уровень: -менять в ходьбе направление по ориентирам и командам учителя; -ходить с высоким подниманием бедра. Достаточный уровень: -менять в ходьбе направление по командам учителя; -ходить с высоким подниманием бедра, преодолевая большие мячи.	Ходит с изменением направлений по ориентирам и командам учителя; с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра.
25	Прыжки.Прыжок в высоту способом «перешагивание».	1	- уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: - уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - принимать информацию по технике безопасности при прыжках в высоту. Познавательные: - знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в высоту с разбега; -выполнять все фазы прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание» (с 3-4 беговых шага). Достаточный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в высоту с разбега. Знать основные фазы прыжка в высоту способом «перешагивание» (разбег, отталкивание, полет, приземление). -уметь правильно подбирать разбег.	Осваивает технику безопасности при прыжках в высоту. Прыгает в высоту способом «перешагивание».
26	Прыжки. Прыжок в высоту способом «перешагивание».	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения прыжков в высоту. Познавательные: - иметь представления о прыжкахв легкой атлетике.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в высоту с разбега; -выполнять все фазы прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание» (с 3-4 беговых шага). Достаточный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в высоту с разбега. Знать основные фазы прыжка в высоту способом «перешагивание» (разбег, отталкивание, полет, приземление). -уметь правильно подбирать разбег.	Осваивает технику безопасности при прыжках в высоту. Прыгает в высоту способом «перешагивание».
27	Прыжки. Прыжок в высоту способом «перекат».	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: - уметь слушать учителя, вступать в диалог. Регулятивные: -знать информацию по технике безопасности при прыжках в высоту способом «перекат». Познавательные: - знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в высоту с разбега; -выполнять все фазы прыжка в высоту с разбега способом «перекат» (с 3-4 беговых шага). Достаточный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в высоту с разбега. Знать основные фазы прыжка в высоту способом «перекат» (разбег, отталкивание, полет, приземление). -уметь правильно подбирать разбег.	Осваивает технику безопасности при прыжках в высоту. Прыгает в высоту способом «перешагивание». Знакомится с техникой прыжка в высоту способом «перекат».
II четверть – 21 ч
28	Раздел Теоретические сведения1 ч.
28	Значение физических упражнений в жизни человека.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.		Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Познавательные: -иметь представления об значении упражнений в жизни человека.				Минимальный уровень: -владеть элементарными знаниями о физической нагрузке и отдыхе, физическом развитии, осанке, о физических качествах, о предварительной и исполнительной командах. Достаточный уровень: -знать предварительные и исполнительные команды. Владеть понятиями о физической нагрузке и отдыхе, физическом развитии, осанке, о физических качествах.	Получает знания: о физической нагрузке и отдыхе, физическом развитии, осанке, о физических качествах, о предварительной и исполнительной командах, о предупреждении травм во время занятий.
29	Раздел Гимнастика14 ч.
29	Инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастики.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.		Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Познавательные: -иметь представления о гимнастике				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать и соблюдать технику безопасности на уроках гимнастики.	Знакомится с правилами поведения на занятиях по гимнастике. Получает сведения о значении утренней гимнастики.
30	Построения иперестроения.	1	- уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями		Коммуникативные: - уметь слушать учителя, вступать в диалог. Регулятивные: -знать информацию потехнике безопасности при прыжках в высоту способом «перекат». Познавательные: - знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять строевые упражнения, перестраиваться из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно.	Строится в шеренгу, колонну по одному. Выполняет повороты направо, налево, кругом. Перестраивается из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно.
31	Построения иперестроения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.		Коммуникативные: - уметь слушать учителя, вступать в диалог. Регулятивные: -знать информацию по технике безопасности при прыжках в высоту способом «перекат». Познавательные: - знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять строевые упражнения, перестраиваться из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно. Сдавать рапорт.	Строится в шеренгу, колонну по одному. Выполняет повороты направо, налево, кругом. Перестраивается из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно. Сдает рапорт.
32	Упражнения без предметов	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять упражнения на дыхание; для развития мышц кистей рук и пальцев.	Выполняет упражнения на дыхание; для развития мышц кистей рук и пальцев.
33	Упражнения без предметов	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять упражнения на укрепление мышц шеи; расслабления мышц.	Выполняет упражнения на укрепление мышц шеи; расслабления мышц.
34	Упражнения без предметов.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять упражнения на укрепления голеностопных суставов и стоп.	Выполняет упражнения на укрепления голеностопных суставов и стоп.
35	Упражнения без предметов.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять упражнения на укрепления мышц туловища, рук и ног.	Выполняет упражнения на укрепления мышц туловища, рук и ног.
36	Построения иперестроения.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять строевые упражнения, перестраиваться из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно. Сдавать рапорт.	Перестраивается из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно. Сдает рапорт.
37	Упражнения без предметов.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать и выполнять упражнения на формирование и укрепление правильной осанки.	Выполняет упражнения на формирование и укрепление правильной осанки.
38	Упражнения с предметами.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях с предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять упражнения с гимнастическими палками, с гантелями и штангой.	Выполняет упражнения с гимнастическими палками, с гантелями и штангой.
39	Упражнения с предметами.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях с предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать и выполнять упражнения с набивными мячами, упражнения на равновесие.	Выполняет упражнения с набивными мячами, упражнения на равновесие.
40	Упражнения с предметами.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях с предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять упражнения с большими обручами; малыми мячами; большим мячом.	Выполняет упражнения с большими обручами; малыми мячами; большим мячом.
41	Упражнения с предметами. Опорный прыжок.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о прыжках.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать и выполнять все фазы опорного прыжка.	Выполняет основные фазы опорного прыжка.
42	Упражнения с предметами. Опорный прыжок.	1			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о прыжках.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать и выполнять все фазы опорного прыжка.	Выполняет основные фазы опорного прыжка.
.43	Раздел Спортивные игры6 ч.
.43	Баскетбол. Стойка баскетболиста. Передвижение в стойке.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь принимать стойку баскетболиста. Передвигаться в стойке вправо, влево, вперед, назад.	Принимает стойку баскетболиста. Передвигается в стойке вправо, влево, вперед, назад.
44	Баскетбол. Остановка, передачи, ловля.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления об основных технических элементах игры в баскетбол.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять остановку по свистку. Передавать мяч от груди с места и в движении шагом. Ловить мяч двумя руками на месте на уровне груди.	Выполняет остановку по свистку. Передает мяч от груди с места и в движении шагом. Ловит мяч двумя руками на месте на уровне груди.
45	Бочче. Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;		Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности. Познавательные: -иметь представления о бочче.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать правила безопасной игры в бочче.	Знакомится с правилами безопасной игры в бочче.
46	Бочче. Правильный захват мяча.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления об основных технических элементах игры в бочче.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Катать мяч с одного конца поля на другое.	Выполнять правильный захват мяча. Катать мяч с одного конца поля на другое.
47 48	Бочче. Выбивание чужого шара.	2	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;		Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления об основных технических элементах игры в бочче.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь правильно выбивать чужой шар. Выбивать чужой шар, попаданием паллино через рикошет.	Выполнять правильный захват мяча. Катать мяч с одного конца поля на другое. Выбивать чужой шар.
III четверть – 30 ч
49	Раздел Теоретические сведения1 ч.
49	Роль физкультуры в подготовке к труду	1			Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках. Познавательные: -иметь представления о физкультуре.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Понимать о положительном влиянии физической культуры на повышение производительности труда, на укрепление здоровья трудящихся и снижение заболеваемости.	Получает понимание о положительном влиянии физической культуры на повышение производительности труда, на укрепление здоровья трудящихся и снижение заболеваемости.
50	Раздел Гимнастика5 ч.
50	Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках. Познавательные: -иметь представления о гимнастике.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать правила поведения на занятиях по гимнастике. Воспринимать сведения о значении утренней гимнастики.	Знакомится с правилами поведения на занятиях по гимнастике. Получает сведения о значении утренней гимнастики.
51	Построения иперестроения.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять строевые упражнения, перестраиваться из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно. Сдавать рапорт.	Перестраивается из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно. Сдает рапорт.
52	Упражнения без предметов.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять упражнения на укрепления мышц туловища, рук и ног.	Выполняет упражнения на укрепления мышц туловища, рук и ног.
53	Упражнения с предметами.Упражнения для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях для развития пространственно-временной дифференцировки.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять упражнения для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений.	Выполняет упражнения для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений.
54	Упражнения с предметами. Переноска груза и передача предметов.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях переноски груза и передач предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Переносить груз передавать предметы.	Переносит груз и выполняет передачу предметов.
55	Раздел Лыжная подготовка18 ч.
55	Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о лыжной подготовке.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать правила поведения на уроках лыжной подготовки.	Знакомится с правилами поведения на уроках лыжной подготовки. Получает сведения о применении лыж в быту. Осваивает понимания о прокладки учебной лыжни; о санитарно-гигиенических требований к занятиям на лыжах. Узнает о технике лыжных ходов.
56	Передвижение на лыжах. Попеременный двухшажный ход.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать стойку лыжника. Освоить технику попеременного двухшажного хода.	Принимает стойку лыжника. Разучивает попеременный двухшажный ход.
57	Передвижение на лыжах. Попеременный двухшажный ход.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, двухшажный ход				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить технику попеременного двухшажного хода.	Закрепляет попеременный двухшажный ход; разучивает одновременный бесшажный ход.
58	Передвижение на лыжах. Одновременный бесшажный ход.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Освоить технику одновременного бесшажного хода. Закрепить технику попеременного двухшажного хода.	Осваивает одновременный бесшажный ход; осваивает попеременный двухшажный ход;
59	Передвижение на лыжах. Одновременный бесшажный ход.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, бесшажный ход				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить технику одновременного бесшажного хода. Освоить технику одновременного одношажного хода.	Осваивает одновременный бесшажный; разучивает одновременный одношажный ход.
60	Передвижение на лыжах. Одновременный одношажный ход.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, одношажный ход.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Освоить технику одновременного одношажного хода. Закрепить технику одновременного бесшажного хода.	Осваивает одновременный бесшажный; осваивает одновременный одношажный ход.
61	Передвижение на лыжах. Свободное передвижение по лыжне.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжа.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить ранее изученные лыжные ходы.	Проходит дистанцию ранее изученными лыжными ходами.
62	Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;						Минимальный уровень: Достаточный уровень: Освоить понимание о влиянии занятий на лыжах как средство закаливания организма.Знать виды лыжного спорта; знать о технике лыжных ходов.	Осваивает понимание о влиянии занятий на лыжах как средство закаливания организма.Получает знания о видах лыжного спорта; узнает о технике лыжных ходов.
63	Спуски, повороты, торможение.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, спуски, повороты, торможение.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять подъём на лыжах «Лесенкой». Выполнять спуски со склона в средней стойке и низкой стойке. Уметь выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Уметь тормозитьполуплугом, плугом.	Выполняет подъём на лыжах «Лесенкой». Спускается со склона в средней стойке и низкой стойке. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
64	Спуски, повороты, торможение.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, спуски, повороты, торможение.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять подъём на лыжах «Елочкой». Выполнять спуски со склона в средней стойке. Уметь выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Уметь тормозитьполуплугом, плугом.	Выполняет подъём на лыжах «Ёлочкой». Спускается со склона в средней стойке. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
65	Спуски, повороты, торможение.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, спуски, повороты, торможение.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять подъём на лыжах «Лесенкой». Выполнять спуски со склона в средней стойке и низкой стойке. Уметь выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Уметь тормозитьполуплугом, плугом.	Выполняет подъём на лыжах «Лесенкой». Спускается со склона в средней стойке и низкой стойке. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
66	Спуски, повороты, торможение.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, спуски, повороты, торможение.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять подъём на лыжах «Лесенкой», «Елочкой». Выполнять спуски со склона в средней стойке и низкой стойке. Уметь выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Уметь тормозить полуплугом, плугом.	Выполняет подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой». Спускается со склона в средней стойке и низкой стойке. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
67	Спуски, повороты, торможение.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, спуски, повороты, торможение.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять подъём на лыжах «Лесенкой», «Елочкой». Выполнять спуски со склона в средней стойке и низкой стойке. Уметь выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Уметь тормозить полуплугом, плугом.	Выполняет подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой». Спускается со склона в средней стойке и низкой стойке. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
68	Передвижение на лыжах. Свободное передвижение по лыжне.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о свободном передвижении по лыжне.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить ранее изученные лыжные ходы.	Проходит дистанцию ранее изученными лыжными ходами.
69	Передвижение на лыжах. Свободное передвижение по лыжне. Свободное передвижение по лыжне.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о свободном передвижении по лыжне.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить ранее изученные лыжные ходы.	Проходит дистанцию ранее изученными лыжными ходами.
70	Передвижение на лыжах. Свободное передвижение по лыжне.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о свободном передвижении по лыжне.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить ранее изученные лыжные ходы.	Проходит дистанцию ранее изученными лыжными ходами.
71	Передвижение на лыжах. Свободное передвижение по лыжне.	1				Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о свободном передвижении по лыжне.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить ранее изученные лыжные ходы.	Проходит дистанцию ранее изученными лыжными ходами.
72	Передвижение на лыжах. Свободное передвижение по лыжне.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о свободном передвижении по лыжне.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить ранее изученные лыжные ходы.	Проходит дистанцию ранее изученными лыжными ходами.
73	Раздел Спортивные игры6 ч.
73	Бочче. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время учебной игры в бочче. Познавательные: -иметь представления об основных правилах и соревнованиях игры в бочче.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.	Принимает участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.
74	Бочче. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время учебной игры в бочче. Познавательные: -иметь представления об основных правилах и соревнованиях игры в бочче.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.	Принимает участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.
75	Бочче. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время учебной игры в бочче. Познавательные: -иметь представления об основных правилах и соревнованиях игры в бочче.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.	Принимает участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.
76	Баскетбол. Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать правила игры в баскетбол, а также правила поведения учащихся при выполнении упражнений с мячом.	Знакомится с правилами игры в баскетбол, а также с правилами поведения учащихся при выполнении упражнений с мячом. Получает знания о влиянии занятий баскетболом на организм учащихся.
77	Баскетбол. Остановка, передачи, ловля.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать порядок передачи и ловли мяча в баскетболе.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять остановку по свистку. Передавать мяч от груди с места и в движении шагом. Ловить мяч двумя руками на месте на уровне груди.	Выполняет остановку по свистку. Передает мяч от груди с места и в движении шагом. Ловит мяч двумя руками на месте на уровне груди.
78	Баскетбол. Ведение мяча на месте и в движении.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать порядок ведения мяча в движении.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Передавать мяч от груди с места и в движении шагом. Ловить мяч двумя руками на месте на уровне груди. Выполнять ведение мяча на месте и в движении.	Передает мяч от груди с места и в движении шагом. Ловит мяч двумя руками на месте на уровне груди. Выполняет ведение мяча на месте и в движении.
IV четверть – 24 ч
79	Раздел Теоретические сведения1 ч.
79	Личная гигиена, солнечные и воздушные ванны	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Познавательные: -иметь представления о личной гигиене.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать основные правила закаливания.	Получает знания о правилах личной гигиены. Осваивает правила и виды закаливаний, а также влияния на организм человека.
80	Раздел Подвижные игры2 ч.
80	Игры с элементами общеразвивающих упражнений.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время участия в играх. Познавательные: -иметь представления о играх.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в играх с элементами общеразвивающих упражнений, соблюдать правила.	Принимает участие в играх с метанием и ловлей мяча; построениями и перестроениями.
81	Игры с элементами общеразвивающих упражнений.	1				Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время участия в играх. Познавательные: -иметь представления о играх.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в играх с элементами общеразвивающих упражнений, соблюдать правила.	Принимает участие в играх с бросанием, ловлей, метанием мяча.
82	Раздел Спортивные игры7 ч.
82	Баскетбол. Ведение мяча на месте и в движении.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять ведение мяча на месте и в движении.	Выполняет ведение мяча на месте и в движении.
83	Баскетбол. Бросок мяча в кольцо.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать правила броска мяча в кольцо.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять ведение мяча на месте и в движении. Бросать мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполнять прямую подачу.	Выполняет ведение мяча на месте и в движении. Бросает мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполняет прямую подачу.
84	Баскетбол. Бросок мяча в кольцо.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать правила броска мяча в кольцо.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Бросать мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполнять прямую подачу.	Бросает мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполняет прямую подачу.
85	Баскетбол. Бросок мяча в кольцо.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать правила броска мяча в кольцо.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Бросать мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполнять прямую подачу.	Бросает мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполняет прямую подачу.
86	Волейбол. Эстафета с мячом.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать правила в волейболе.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки. Участвовать в играх (эстафетах) с мячами.	Выполняет прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки. Участвует в играх (эстафетах) с мячами.
87	Волейбол. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать правила игры.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в учебной игре на основе волейбола.	Принимает участие в учебных играх на основе волейбола.
88	Волейбол. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать правила игры.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в учебной игре на основе волейбола.	Принимает участие в учебных играх на основе волейбола.
89	Раздел Легкая атлетика14 ч.
89	Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.				Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Познавательные: -иметь представления об основных летних видах спорта, снарядах и инвентаре.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать правилами передачи эстафетной палочки в легкоатлетических эстафетах.	Знакомится с правилами передачи эстафетной палочки в легкоатлетических эстафетах.
90	Ходьба. Ходьба в различном темпе.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.				Коммуникативные: -уметь слушать учителя, вступать в диалог. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь ходить в различном темпе.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь ходить в различном темпе; с выполнением упражнений для рук в чередовании с другими движениями.	Ходит в медленном, среднем и быстром темпе; с выполнением упражнений для рук в чередовании с другими движениями; со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т. д. Ходит шеренгой с открытыми и с закрытыми глазами.
91	Бег. Эстафетный бег.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать положение низкого старта. Выполнять специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Принимать участие в эстафетном беге.	Принимает положение низкого старта. Выполняет специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Выполняет эстафетный бег.
92	Бег. Эстафетный бег.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать положение низкого старта. Принимать участие в эстафетном беге.	Принимает положение низкого старта. Выполняет эстафетный бег.
93	Бег. Челночный бег.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать положение низкого старта. Выполнять челночный бег.	Принимает положение низкого старта. Выполняет челночный бег.
94	Бег. Челночный бег.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать положение низкого старта. Выполнять челночный бег.	Принимает положение низкого старта. Выполняет челночный бег.
95	Прыжки. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -иметь представления о видах прыжков в легкой атлетике.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Прыгать в длину с разбега способом «согнув ноги».	Прыгает в длину с разбега способом «согнув ноги».
96	Прыжки. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -иметь представления о видах прыжков в легкой атлетике.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Прыгать в длину с разбега способом «согнув ноги».	Прыгает в длину с разбега способом «согнув ноги».
97	Метание. Метание мяча на дальность	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления ометании в легкой атлетике, о снарядах.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Метать малый мяч на дальность.	Метает малый мяч на дальность.
98	Метание. Метание в цель.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления ометании в легкой атлетике, о снарядах.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Метать мяч в вертикальную цель. Метать мяч в движущую цель.	Метает мяч в вертикальную цель. Метает мяч в движущую цель.
99	Метание. Метание в цель.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления ометании в легкой атлетике, о снарядах.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Метать мяч в вертикальную цель. Метать мяч в движущую цель.	Метает мяч в вертикальную цель. Метает мяч в движущую цель.
100	Бег. Высокий старт. Кроссовый бег.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать положение высокого старта. Участвовать в кроссовом беге по слабопересеченной местности.	Принимает положение высокого старта. Участвует в кроссовом беге по слабопересеченной местности.
101	Бег. Высокий старт. Кроссовый бег.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать положение высокого старта. Участвовать в кроссовом беге по слабопересеченной местности.	Принимает положение высокого старта. Участвует в кроссовом беге по слабопересеченной местности.
102	Ходьба. Чередование ходьбы с бегом.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Ходить шеренгой с открытыми и с закрытыми глазами. Чередовать ходьбу с бегом.	Ходит шеренгой с открытыми и с закрытыми глазами. Чередует ходьбу с бегом.

Календарно-тематическое планирование по Физической культуре 6 класс

№ п/п	Раздел. Тема.	Кол. часов	Планируемы результаты							Основные виды учебной деятельности обучающихся	Дата
№ п/п	Раздел. Тема.	Кол. часов	личностные	БУД				предметные		Основные виды учебной деятельности обучающихся	Дата
I четверть - 27 ч
1	Раздел Теоретические сведения1 ч.
1	Подвижные игры.	1	-уметь проявлять уважение к учителю.	Коммуникативные: -уметь слушать учителя, вступать в диалог. Регулятивные: -уметь приниматьинформацию по технике безопасности на уроках физической культуры. Познавательные: -уметь классифицировать основные игровые виды спорта.				Минимальный уровень: -иметь представление о подвижных играх и знать элементарные правила. Достаточный уровень: -знать названия подвижных и спортивных игр, знать основные правила в эстафетах.		Знакомится с видами подвижных игр и их правилами. Осваивает основные понятия о роли игры в жизни детей (игра, как способ совершенствования двигательных навыков и развития их физических качеств).
2	Раздел Легкая атлетика9 ч.
2	Теоретические сведения. Инструктаж по технике безопасности на уроках легкой атлетики.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.	Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Познавательные: -иметь представления об основных летних видах спорта, снарядах и инвентаре.				Минимальный уровень: -знать основные правила поведения на уроках легкой атлетики; -иметь элементарные знания о технике безопасности при прыжках в длину. Достаточный уровень: -знать и соблюдать правила поведения на уроках легкой атлетики; -иметь представления о технике безопасности при прыжках в длину.		Осваивает правила поведения на уроках легкой атлетики. Получает знания о подготовке суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности. Осваивает технику безопасности при прыжках в длину.
3	Бег. Высокий старт.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь слушать учителя, вступать в диалог. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь классифицировать основные летние виды спорта.				Минимальный уровень: -различать стартовые положения перед длинной, средней и короткой дистанцией; -уметь занять правильное положение до стартовой команды. Достаточный уровень: -принимать правильное положение высокого старта по командам «На старт!»; -уметь выполнять стартовый разгон по команде «Марш!».		Получает информацию о стартовых положениях. Принимает положение высокого старта: «На старт!», «Марш!». Бегает на скорость. Бегает с равномерной скоростью.
4	Бег. Низкий старт.	1	-уметь испытывать чувство гордости за свою школу, город, страну.	Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -иметь представления об основных видах легкой атлетики.				Минимальный уровень: -принимать положение низкого старта; -выполнять специальные беговые упражнения; -изменять скорость на дистанции по команде учителя. Достаточный уровень: -принимать положение низкого старта, выполнять стартовый разбег; -самостоятельно варьировать скорость по дистанции.		Получает информацию о стартовых положениях. Принимает положение низкого старта: «На старт!», «Внимание!», «Марш!». Выполняет специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Бегает с варьированием скорости.
5	Бег. Челночный бег.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.				Минимальный уровень: -бегать с преодолением небольших препятствий. бегать с максимальной скоростью короткие дистанции (челнок, 4-6 отрезков). Достаточный уровень: -бегать с максимальной скоростью короткие дистанции (челнок, 6-8 отрезков). -бегать с преодолением препятствий.		Соблюдает технику безопасности во время бега с преодолением препятствий. Бегает с преодолением препятствий. Выполняет челночный бег.
6	Бег. Высокий старт. Кроссовый бег.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи.				Минимальный уровень: -принимать положение высокого старта; -бегать кросс в свободном темпе; -контролировать дыхание во время длительного бега. Достаточный уровень: -принимать положение высокого старта; -бегать кросс в среднем темпе; -контролировать дыхание во время длительного бега.		Получает информацию о правильном дыхании при беге на длинные дистанции. Принимает положение высокого старта. Участвует в кроссовом беге по слабопересеченной местности.
7	Прыжки. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».	1	- уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.	Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности при прыжках в длину с разбега. Познавательные: -уметь классифицировать основные летние виды спорта.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в длину с разбега; -выполнять все фазы прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги» (с 3-4 беговых шага). Достаточный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в длину с разбега. Знать основные фазы прыжка в длину способом «согнув ноги» (разбег, отталкивание, полет, приземление). -уметь правильно подбирать разбег.		Осваивает технику безопасности при прыжках в длину.Прыгает в длину с разбега способом «согнув ноги».
8	Прыжки. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -иметь представления о видах прыжков в легкой атлетике.				Минимальный уровень: -соблюдать технику безопасности при прыжках в длину с разбега; -выполнять все фазы прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги» (с 3-4 беговых шага). Достаточный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в длину с разбега. Знать основные фазы прыжка в длину способом «согнув ноги» (разбег, отталкивание, полет, приземление). -уметь правильно подбирать разбег.		Осваивает технику безопасности при прыжках в длину. Подбирает разбег. Прыгает в длину с разбега способом «согнув ноги».
9	Метание. Метание мяча на дальность.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр. Регулятивные: -принимать информацию о технике безопасности при метании мяча. Познавательные: -уметь классифицировать основные летние виды спорта.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при метании мяча на дальность; -принимать исходное положение при метании мяча; -выполнять правильный хват мяча. Достаточный уровень: -знать и соблюдать технику безопасности при метании мяча на дальность; -выполнять технически правильно захват, замах и принимать конечное положение.		Осваивает технику безопасности при метании мяча.Метает малый мяч на дальность. Соблюдает все фазы метания мяча на дальность.
10	Метание. Метание мяча в цель.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников.	Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления ометании в легкой атлетике, о снарядах.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при метании мяча на дальность и в цель; -принимать исходное положение при метании мяча; -выполнять правильный хват мяча. Достаточный уровень: -знать и соблюдать технику безопасности при метании мяча на дальность и в цель; -выполнять технически правильно захват, замах и принимать конечное положение.		Соблюдает технику безопасности при метании мяча.Метает малый мяч на дальность. Метает мяч в вертикальную цель.
11	Раздел Спортивные игры7 ч.
11	Волейбол. Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.	Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках физической культуры. Познавательные: -иметь представления об основных игровых видах спорта, соревнованиях.				Минимальный уровень: -знать простейшие правила игры в волейбол, расстановка игроков; -понимать о правах и обязанностях игроков. Достаточный уровень: -знать правила игры в волейбол, расстановка и перемещение игроков; -понимать о правах и обязанностях игроков, владеть информацией о предупреждении травматизма при игре в волейбол.		Знакомится с простейшими правилами игры, получает общие сведения об игре в волейбол. Изучает расстановку и перемещение игроков на площадке. Знакомится с правами и обязанностями игроков, получает информацию о предупреждении травматизма при игре в волейбол.
12	Волейбол.Прием и передача мяча снизу и сверху.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: -принимать правильное положение при приеме мяча снизу; -принимать правильное положение при приеме мяча сверху. Достаточный уровень: -принимать правильное положение при приеме и передачи мяча сверху и снизу; -выполнять прием и передачу мяча сверху и снизу.		Осваивает технику приема и передачи мяча снизу и сверху.
13	Волейбол. Прием и передача мяча снизу и сверху.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления об основных технических элементах игры в волейбол.				Минимальный уровень: -принимать правильное положение при приеме мяча снизу; -принимать правильное положение при приеме мяча сверху; -иметь представление о технике верхней прямой подачи мяча. Достаточный уровень: -принимать правильное положение при приеме и передачи мяча сверху и снизу; -выполнять прием и передачу мяча сверху и снизу; -иметь представление о технике верхней прямой подачи мяча.		Выполняет прием и передачу мяча снизу и сверху. Знакомитсяс верхней прямой подачей мяча в волейболе.
14	Волейбол. Верхняя прямая подача.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников.	Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.				Минимальный уровень: -принимать правильное исходное положение при верхней прямой подаче; -выполнять подводящие имитационные движения без мяча при верхней прямой подаче; -выполнять прыжки вверх с места, прыжки у сетки. Достаточный уровень: -выполнять имитационные движения без мяча при верхней прямой подаче; -выполнять верхнюю прямую подачу в волейболе; -выполнять прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки.		Разучивает верхнюю прямую подачу. Выполняет прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки.
15	Волейбол. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время учебной игры в волейбол. Познавательные: -иметь представления об основных правилах и соревнованиях игры в волейбол.				Минимальный уровень: -выполнять прыжки вверх с места, прыжки у сетки; -знать простейшие правила игры в волейбол, расстановка игроков; -принимать участие в учебной игре на основе волейбола. Достаточный уровень: -выполнять прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки; -знать правила игры в волейбол, расстановка и перемещение игроков; -принимать активное участие в учебной игре на основе волейбола.		Выполняет прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки.Изучает расстановку и перемещение игроков на площадке. Принимает участие в учебных играх на основе волейбола.
16	Волейбол. Учебная игра.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: -знать простейшие правила игры в волейбол, расстановка игроков; -принимать участие в учебной игре на основе волейбола. Достаточный уровень: -знать правила игры в волейбол, расстановка и перемещение игроков; -принимать активное участие в учебной игре на основе волейбола.		Изучает расстановку и перемещение игроков на площадке. Принимает участие в учебных играх на основе волейбола.
17	Волейбол. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.	Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи.				Минимальный уровень: -знать простейшие правила игры в волейбол, расстановка игроков; -принимать участие в учебной игре на основе волейбола. Достаточный уровень: -знать правила игры в волейбол, расстановка и перемещение игроков; -принимать активное участие в учебной игре на основе волейбола.		Изучает расстановку и перемещение игроков на площадке. Принимает участие в учебных играх на основе волейбола.
18	Раздел Подвижныеигры3 ч.
18	Коррекционная игра: «Кто обгонит?».	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время участия в играх. Познавательные: -иметь представления о соревнованиях.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при участии в подвижных играх; -принимать участие в игре «Кто обгонит?»; -знать правила игры. Достаточный уровень: -знать технику безопасности при участии в подвижных играх; -принимать участие в игре «Кто обгонит?»; -соблюдать правила игры.	Соблюдает технику безопасности при участии в подвижных играх. Участвует в игре «Кто обгонит?». Соблюдает правила игры.
19	Коррекционная игра: «Пустое место».	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников.		Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия играх.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при участии в подвижных играх; -принимать участие в игре «Пустое место»; -знать правила игры. Достаточный уровень: -знать технику безопасности при участии в подвижных играх; -принимать участие в игре «Пустое место»; -соблюдать правила игры.	Соблюдает технику безопасности при участии в подвижных играх. Участвует в игре «Пустое место». Соблюдает правила игры.
20	Игры с элементами общеразвивающих упражнений.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при участии в играх; -принимать участие в игре; -соблюдать правила игры. Достаточный уровень: -знать и соблюдать технику безопасности при участии в играх; -принимать участие в играх; -соблюдать правила игры.	Соблюдает технику безопасности при участии в играх. Принимает участие в играх с элементами общеразвивающих упражнений: игры с бегом; прыжками. Соблюдает правила игры.
21	Раздел Легкая атлетика7 ч.
21	Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.		Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -принимать информацию по технике безопасности при выполнении прыжка в высоту. Познавательные: -иметь представления об основных летних видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при выполнении прыжков в высоту с разбега; -иметь представления о подготовке организма к предстоящей деятельности; -иметь представления о фазах прыжка в высоту с разбега. Достаточный уровень: -знать технику безопасности при выполнении прыжков в высоту с разбега; -иметь представления о роли подготовки суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности; -знать фазы прыжка в высоту с разбега.	Знакомится с фазами прыжка в высоту с разбега. Получает знания о подготовке суставов и мышечно-сухожильного аппарата к предстоящей деятельности. Осваивает технику безопасности при выполнении прыжков в высоту.
22	Ходьба. Ходьба с чередованием с бегом.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время ходьбы и бега. Познавательные: -знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи.				Минимальный уровень: -принимать положение низкого старта; -выполнять специальные беговые упражнения; -чередовать ходьбу с бегом по команде учителя. Достаточный уровень: -принимать положение низкого старта, выполнять стартовый разбег; -выполнять специальные беговые упражнения; -уметь самостоятельно чередовать бег с ходьбой по дистанции.	Получает информацию о стартовых положениях. Принимает положение низкого старта: «На старт!», «Внимание!», «Марш!». Выполняет специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Чередует ходьбу с бегом.
23	Ходьба. Ходьба с изменением скорости.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -иметь представления оспортивной ходьбе, соревнованиях.				Минимальный уровень: -уметь менять скорость ходьбы по сигналу учителя; -ходить с различными положениями рук. Достаточный уровень: - уметь самостоятельно варьировать скорость в ходьбе; -ходить с различными положениями рук с закрытыми глазами.	Ходит с изменением скорости; с различным положением рук: на пояс, к плечам, перед грудью, за голову.
24	Ходьба. Ходьба по ориентирам.	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: - уметь слушать учителя. Регулятивные: - уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: - уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.				Минимальный уровень: -менять в ходьбе направление по ориентирам и командам учителя; -ходить с высоким подниманием бедра. Достаточный уровень: -менять в ходьбе направление по командам учителя; -ходить с высоким подниманием бедра, преодолевая большие мячи.	Ходит с изменением направлений по ориентирам и командам учителя; с перешагиванием через большие мячи с высоким подниманием бедра.
25	Прыжки.Прыжок в высоту способом «перешагивание».	1	- уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: - уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - принимать информацию по технике безопасности при прыжках в высоту. Познавательные: - знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в высоту с разбега; -выполнять все фазы прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание» (с 3-4 беговых шага). Достаточный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в высоту с разбега. Знать основные фазы прыжка в высоту способом «перешагивание» (разбег, отталкивание, полет, приземление). -уметь правильно подбирать разбег.	Осваивает технику безопасности при прыжках в высоту. Прыгает в высоту способом «перешагивание».
26	Прыжки. Прыжок в высоту способом «перешагивание».	1	-уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения прыжков в высоту. Познавательные: - иметь представления о прыжкахв легкой атлетике.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в высоту с разбега; -выполнять все фазы прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание» (с 3-4 беговых шага). Достаточный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в высоту с разбега. Знать основные фазы прыжка в высоту способом «перешагивание» (разбег, отталкивание, полет, приземление). -уметь правильно подбирать разбег.	Осваивает технику безопасности при прыжках в высоту. Прыгает в высоту способом «перешагивание».
27	Прыжки. Прыжок в высоту способом «перекат».	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: - уметь слушать учителя, вступать в диалог. Регулятивные: -знать информацию по технике безопасности при прыжках в высоту способом «перекат». Познавательные: - знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в высоту с разбега; -выполнять все фазы прыжка в высоту с разбега способом «перекат» (с 3-4 беговых шага). Достаточный уровень: -знать технику безопасности при прыжках в высоту с разбега. Знать основные фазы прыжка в высоту способом «перекат» (разбег, отталкивание, полет, приземление). -уметь правильно подбирать разбег.	Осваивает технику безопасности при прыжках в высоту. Прыгает в высоту способом «перешагивание». Знакомится с техникой прыжка в высоту способом «перекат».
II четверть – 21 ч
28	Раздел Теоретические сведения1 ч.
28	Значение физических упражнений в жизни человека.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.		Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Познавательные: -иметь представления об значении упражнений в жизни человека.				Минимальный уровень: -владеть элементарными знаниями о физической нагрузке и отдыхе, физическом развитии, осанке, о физических качествах, о предварительной и исполнительной командах. Достаточный уровень: -знать предварительные и исполнительные команды. Владеть понятиями о физической нагрузке и отдыхе, физическом развитии, осанке, о физических качествах.	Получает знания: о физической нагрузке и отдыхе, физическом развитии, осанке, о физических качествах, о предварительной и исполнительной командах, о предупреждении травм во время занятий.
29	Раздел Гимнастика14 ч.
29	Инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастики.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.		Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Познавательные: -иметь представления о гимнастике				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать и соблюдать технику безопасности на уроках гимнастики.	Знакомится с правилами поведения на занятиях по гимнастике. Получает сведения о значении утренней гимнастики.
30	Построения иперестроения.	1	- уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями		Коммуникативные: - уметь слушать учителя, вступать в диалог. Регулятивные: -знать информацию потехнике безопасности при прыжках в высоту способом «перекат». Познавательные: - знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять строевые упражнения, перестраиваться из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно.	Строится в шеренгу, колонну по одному. Выполняет повороты направо, налево, кругом. Перестраивается из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно.
31	Построения иперестроения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.		Коммуникативные: - уметь слушать учителя, вступать в диалог. Регулятивные: -знать информацию по технике безопасности при прыжках в высоту способом «перекат». Познавательные: - знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять строевые упражнения, перестраиваться из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно. Сдавать рапорт.	Строится в шеренгу, колонну по одному. Выполняет повороты направо, налево, кругом. Перестраивается из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно. Сдает рапорт.
32	Упражнения без предметов	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять упражнения на дыхание; для развития мышц кистей рук и пальцев.	Выполняет упражнения на дыхание; для развития мышц кистей рук и пальцев.
33	Упражнения без предметов	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять упражнения на укрепление мышц шеи; расслабления мышц.	Выполняет упражнения на укрепление мышц шеи; расслабления мышц.
34	Упражнения без предметов.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять упражнения на укрепления голеностопных суставов и стоп.	Выполняет упражнения на укрепления голеностопных суставов и стоп.
35	Упражнения без предметов.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять упражнения на укрепления мышц туловища, рук и ног.	Выполняет упражнения на укрепления мышц туловища, рук и ног.
36	Построения иперестроения.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять строевые упражнения, перестраиваться из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно. Сдавать рапорт.	Перестраивается из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно. Сдает рапорт.
37	Упражнения без предметов.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать и выполнять упражнения на формирование и укрепление правильной осанки.	Выполняет упражнения на формирование и укрепление правильной осанки.
38	Упражнения с предметами.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях с предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять упражнения с гимнастическими палками, с гантелями и штангой.	Выполняет упражнения с гимнастическими палками, с гантелями и штангой.
39	Упражнения с предметами.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях с предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать и выполнять упражнения с набивными мячами, упражнения на равновесие.	Выполняет упражнения с набивными мячами, упражнения на равновесие.
40	Упражнения с предметами.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях с предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять упражнения с большими обручами; малыми мячами; большим мячом.	Выполняет упражнения с большими обручами; малыми мячами; большим мячом.
41	Упражнения с предметами. Опорный прыжок.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о прыжках.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать и выполнять все фазы опорного прыжка.	Выполняет основные фазы опорного прыжка.
42	Упражнения с предметами. Опорный прыжок.	1			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о прыжках.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать и выполнять все фазы опорного прыжка.	Выполняет основные фазы опорного прыжка.
.43	Раздел Спортивные игры6 ч.
.43	Баскетбол. Стойка баскетболиста. Передвижение в стойке.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь принимать стойку баскетболиста. Передвигаться в стойке вправо, влево, вперед, назад.	Принимает стойку баскетболиста. Передвигается в стойке вправо, влево, вперед, назад.
44	Баскетбол. Остановка, передачи, ловля.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления об основных технических элементах игры в баскетбол.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять остановку по свистку. Передавать мяч от груди с места и в движении шагом. Ловить мяч двумя руками на месте на уровне груди.	Выполняет остановку по свистку. Передает мяч от груди с места и в движении шагом. Ловит мяч двумя руками на месте на уровне груди.
45	Бочче. Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;		Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности. Познавательные: -иметь представления о бочче.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать правила безопасной игры в бочче.	Знакомится с правилами безопасной игры в бочче.
46	Бочче. Правильный захват мяча.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления об основных технических элементах игры в бочче.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Катать мяч с одного конца поля на другое.	Выполнять правильный захват мяча. Катать мяч с одного конца поля на другое.
47 48	Бочче. Выбивание чужого шара.	2	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;		Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления об основных технических элементах игры в бочче.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь правильно выбивать чужой шар. Выбивать чужой шар, попаданием паллино через рикошет.	Выполнять правильный захват мяча. Катать мяч с одного конца поля на другое. Выбивать чужой шар.
III четверть – 30 ч
49	Раздел Теоретические сведения1 ч.
49	Роль физкультуры в подготовке к труду	1			Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках. Познавательные: -иметь представления о физкультуре.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Понимать о положительном влиянии физической культуры на повышение производительности труда, на укрепление здоровья трудящихся и снижение заболеваемости.	Получает понимание о положительном влиянии физической культуры на повышение производительности труда, на укрепление здоровья трудящихся и снижение заболеваемости.
50	Раздел Гимнастика5 ч.
50	Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках. Познавательные: -иметь представления о гимнастике.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать правила поведения на занятиях по гимнастике. Воспринимать сведения о значении утренней гимнастики.	Знакомится с правилами поведения на занятиях по гимнастике. Получает сведения о значении утренней гимнастики.
51	Построения иперестроения.	1	-уметь испытывать чувство гордости за своих одноклассников;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять строевые упражнения, перестраиваться из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно. Сдавать рапорт.	Перестраивается из шеренги по одному в шеренгу по два и обратно. Сдает рапорт.
52	Упражнения без предметов.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях без предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять упражнения на укрепления мышц туловища, рук и ног.	Выполняет упражнения на укрепления мышц туловища, рук и ног.
53	Упражнения с предметами.Упражнения для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях для развития пространственно-временной дифференцировки.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять упражнения для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений.	Выполняет упражнения для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений.
54	Упражнения с предметами. Переноска груза и передача предметов.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о упражнениях переноски груза и передач предметов.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Переносить груз передавать предметы.	Переносит груз и выполняет передачу предметов.
55	Раздел Лыжная подготовка18 ч.
55	Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о лыжной подготовке.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать правила поведения на уроках лыжной подготовки.	Знакомится с правилами поведения на уроках лыжной подготовки. Получает сведения о применении лыж в быту. Осваивает понимания о прокладки учебной лыжни; о санитарно-гигиенических требований к занятиям на лыжах. Узнает о технике лыжных ходов.
56	Передвижение на лыжах. Попеременный двухшажный ход.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать стойку лыжника. Освоить технику попеременного двухшажного хода.	Принимает стойку лыжника. Разучивает попеременный двухшажный ход.
57	Передвижение на лыжах. Попеременный двухшажный ход.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, двухшажный ход				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить технику попеременного двухшажного хода.	Закрепляет попеременный двухшажный ход; разучивает одновременный бесшажный ход.
58	Передвижение на лыжах. Одновременный бесшажный ход.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Освоить технику одновременного бесшажного хода. Закрепить технику попеременного двухшажного хода.	Осваивает одновременный бесшажный ход; осваивает попеременный двухшажный ход;
59	Передвижение на лыжах. Одновременный бесшажный ход.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, бесшажный ход				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить технику одновременного бесшажного хода. Освоить технику одновременного одношажного хода.	Осваивает одновременный бесшажный; разучивает одновременный одношажный ход.
60	Передвижение на лыжах. Одновременный одношажный ход.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, одношажный ход.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Освоить технику одновременного одношажного хода. Закрепить технику одновременного бесшажного хода.	Осваивает одновременный бесшажный; осваивает одновременный одношажный ход.
61	Передвижение на лыжах. Свободное передвижение по лыжне.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжа.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить ранее изученные лыжные ходы.	Проходит дистанцию ранее изученными лыжными ходами.
62	Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;						Минимальный уровень: Достаточный уровень: Освоить понимание о влиянии занятий на лыжах как средство закаливания организма.Знать виды лыжного спорта; знать о технике лыжных ходов.	Осваивает понимание о влиянии занятий на лыжах как средство закаливания организма.Получает знания о видах лыжного спорта; узнает о технике лыжных ходов.
63	Спуски, повороты, торможение.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, спуски, повороты, торможение.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять подъём на лыжах «Лесенкой». Выполнять спуски со склона в средней стойке и низкой стойке. Уметь выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Уметь тормозитьполуплугом, плугом.	Выполняет подъём на лыжах «Лесенкой». Спускается со склона в средней стойке и низкой стойке. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
64	Спуски, повороты, торможение.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.		Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, спуски, повороты, торможение.				Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять подъём на лыжах «Елочкой». Выполнять спуски со склона в средней стойке. Уметь выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Уметь тормозитьполуплугом, плугом.	Выполняет подъём на лыжах «Ёлочкой». Спускается со склона в средней стойке. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
65	Спуски, повороты, торможение.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, спуски, повороты, торможение.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять подъём на лыжах «Лесенкой». Выполнять спуски со склона в средней стойке и низкой стойке. Уметь выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Уметь тормозитьполуплугом, плугом.	Выполняет подъём на лыжах «Лесенкой». Спускается со склона в средней стойке и низкой стойке. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
66	Спуски, повороты, торможение.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, спуски, повороты, торможение.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять подъём на лыжах «Лесенкой», «Елочкой». Выполнять спуски со склона в средней стойке и низкой стойке. Уметь выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Уметь тормозить полуплугом, плугом.	Выполняет подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой». Спускается со склона в средней стойке и низкой стойке. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
67	Спуски, повороты, торможение.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о передвижении на лыжах, спуски, повороты, торможение.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять подъём на лыжах «Лесенкой», «Елочкой». Выполнять спуски со склона в средней стойке и низкой стойке. Уметь выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Уметь тормозить полуплугом, плугом.	Выполняет подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой». Спускается со склона в средней стойке и низкой стойке. Выполняет повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны. Выполняет торможение полуплугом, плугом.
68	Передвижение на лыжах. Свободное передвижение по лыжне.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о свободном передвижении по лыжне.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить ранее изученные лыжные ходы.	Проходит дистанцию ранее изученными лыжными ходами.
69	Передвижение на лыжах. Свободное передвижение по лыжне. Свободное передвижение по лыжне.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о свободном передвижении по лыжне.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить ранее изученные лыжные ходы.	Проходит дистанцию ранее изученными лыжными ходами.
70	Передвижение на лыжах. Свободное передвижение по лыжне.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о свободном передвижении по лыжне.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить ранее изученные лыжные ходы.	Проходит дистанцию ранее изученными лыжными ходами.
71	Передвижение на лыжах. Свободное передвижение по лыжне.	1				Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о свободном передвижении по лыжне.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить ранее изученные лыжные ходы.	Проходит дистанцию ранее изученными лыжными ходами.
72	Передвижение на лыжах. Свободное передвижение по лыжне.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: - уметь осуществлять самоконтроль во время выполнения упражнений Познавательные: - иметь представления о свободном передвижении по лыжне.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Закрепить ранее изученные лыжные ходы.	Проходит дистанцию ранее изученными лыжными ходами.
73	Раздел Спортивные игры6 ч.
73	Бочче. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время учебной игры в бочче. Познавательные: -иметь представления об основных правилах и соревнованиях игры в бочче.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.	Принимает участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.
74	Бочче. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время учебной игры в бочче. Познавательные: -иметь представления об основных правилах и соревнованиях игры в бочче.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.	Принимает участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.
75	Бочче. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время учебной игры в бочче. Познавательные: -иметь представления об основных правилах и соревнованиях игры в бочче.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.	Принимает участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.
76	Баскетбол. Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать правила игры в баскетбол, а также правила поведения учащихся при выполнении упражнений с мячом.	Знакомится с правилами игры в баскетбол, а также с правилами поведения учащихся при выполнении упражнений с мячом. Получает знания о влиянии занятий баскетболом на организм учащихся.
77	Баскетбол. Остановка, передачи, ловля.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать порядок передачи и ловли мяча в баскетболе.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять остановку по свистку. Передавать мяч от груди с места и в движении шагом. Ловить мяч двумя руками на месте на уровне груди.	Выполняет остановку по свистку. Передает мяч от груди с места и в движении шагом. Ловит мяч двумя руками на месте на уровне груди.
78	Баскетбол. Ведение мяча на месте и в движении.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать порядок ведения мяча в движении.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Передавать мяч от груди с места и в движении шагом. Ловить мяч двумя руками на месте на уровне груди. Выполнять ведение мяча на месте и в движении.	Передает мяч от груди с места и в движении шагом. Ловит мяч двумя руками на месте на уровне груди. Выполняет ведение мяча на месте и в движении.
IV четверть – 24 ч
79	Раздел Теоретические сведения1 ч.
79	Личная гигиена, солнечные и воздушные ванны	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Познавательные: -иметь представления о личной гигиене.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать основные правила закаливания.	Получает знания о правилах личной гигиены. Осваивает правила и виды закаливаний, а также влияния на организм человека.
80	Раздел Подвижные игры2 ч.
80	Игры с элементами общеразвивающих упражнений.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время участия в играх. Познавательные: -иметь представления о играх.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в играх с элементами общеразвивающих упражнений, соблюдать правила.	Принимает участие в играх с метанием и ловлей мяча; построениями и перестроениями.
81	Игры с элементами общеразвивающих упражнений.	1				Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время участия в играх. Познавательные: -иметь представления о играх.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в играх с элементами общеразвивающих упражнений, соблюдать правила.	Принимает участие в играх с бросанием, ловлей, метанием мяча.
82	Раздел Спортивные игры7 ч.
82	Баскетбол. Ведение мяча на месте и в движении.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять ведение мяча на месте и в движении.	Выполняет ведение мяча на месте и в движении.
83	Баскетбол. Бросок мяча в кольцо.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать правила броска мяча в кольцо.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь выполнять ведение мяча на месте и в движении. Бросать мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполнять прямую подачу.	Выполняет ведение мяча на месте и в движении. Бросает мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполняет прямую подачу.
84	Баскетбол. Бросок мяча в кольцо.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать правила броска мяча в кольцо.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Бросать мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполнять прямую подачу.	Бросает мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполняет прямую подачу.
85	Баскетбол. Бросок мяча в кольцо.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать правила броска мяча в кольцо.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Бросать мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполнять прямую подачу.	Бросает мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места. Выполняет прямую подачу.
86	Волейбол. Эстафета с мячом.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать правила в волейболе.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Выполнять прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки. Участвовать в играх (эстафетах) с мячами.	Выполняет прыжки вверх с места и шага, прыжки у сетки. Участвует в играх (эстафетах) с мячами.
87	Волейбол. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать правила игры.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в учебной игре на основе волейбола.	Принимает участие в учебных играх на основе волейбола.
88	Волейбол. Учебная игра.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;			Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать правила игры.			Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать участие в учебной игре на основе волейбола.	Принимает участие в учебных играх на основе волейбола.
89	Раздел Легкая атлетика14 ч.
89	Теоретические сведения.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам.				Коммуникативные: -уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные: -уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Познавательные: -иметь представления об основных летних видах спорта, снарядах и инвентаре.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Знать правилами передачи эстафетной палочки в легкоатлетических эстафетах.	Знакомится с правилами передачи эстафетной палочки в легкоатлетических эстафетах.
90	Ходьба. Ходьба в различном темпе.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.				Коммуникативные: -уметь слушать учителя, вступать в диалог. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь ходить в различном темпе.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Уметь ходить в различном темпе; с выполнением упражнений для рук в чередовании с другими движениями.	Ходит в медленном, среднем и быстром темпе; с выполнением упражнений для рук в чередовании с другими движениями; со сменой положений рук: вперед, вверх, с хлопками и т. д. Ходит шеренгой с открытыми и с закрытыми глазами.
91	Бег. Эстафетный бег.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать положение низкого старта. Выполнять специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Принимать участие в эстафетном беге.	Принимает положение низкого старта. Выполняет специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с захлестыванием голени назад, семенящий бег. Выполняет эстафетный бег.
92	Бег. Эстафетный бег.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать положение низкого старта. Принимать участие в эстафетном беге.	Принимает положение низкого старта. Выполняет эстафетный бег.
93	Бег. Челночный бег.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать положение низкого старта. Выполнять челночный бег.	Принимает положение низкого старта. Выполняет челночный бег.
94	Бег. Челночный бег.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать положение низкого старта. Выполнять челночный бег.	Принимает положение низкого старта. Выполняет челночный бег.
95	Прыжки. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -иметь представления о видах прыжков в легкой атлетике.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Прыгать в длину с разбега способом «согнув ноги».	Прыгает в длину с разбега способом «согнув ноги».
96	Прыжки. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Познавательные: -иметь представления о видах прыжков в легкой атлетике.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Прыгать в длину с разбега способом «согнув ноги».	Прыгает в длину с разбега способом «согнув ноги».
97	Метание. Метание мяча на дальность	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления ометании в легкой атлетике, о снарядах.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Метать малый мяч на дальность.	Метает малый мяч на дальность.
98	Метание. Метание в цель.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления ометании в легкой атлетике, о снарядах.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Метать мяч в вертикальную цель. Метать мяч в движущую цель.	Метает мяч в вертикальную цель. Метает мяч в движущую цель.
99	Метание. Метание в цель.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь самостоятельно взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: -уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные: -иметь представления ометании в легкой атлетике, о снарядах.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Метать мяч в вертикальную цель. Метать мяч в движущую цель.	Метает мяч в вертикальную цель. Метает мяч в движущую цель.
100	Бег. Высокий старт. Кроссовый бег.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам; -уметь гордиться собственными спортивными достижениями.				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать положение высокого старта. Участвовать в кроссовом беге по слабопересеченной местности.	Принимает положение высокого старта. Участвует в кроссовом беге по слабопересеченной местности.
101	Бег. Высокий старт. Кроссовый бег.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Принимать положение высокого старта. Участвовать в кроссовом беге по слабопересеченной местности.	Принимает положение высокого старта. Участвует в кроссовом беге по слабопересеченной местности.
102	Ходьба. Чередование ходьбы с бегом.	1	-уметь проявлять уважение к учителю, к одноклассникам;				Коммуникативные: -уметь работать в парах и в группах со сверстниками. Регулятивные: -уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок. Познавательные: -знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи.		Минимальный уровень: Достаточный уровень: Ходить шеренгой с открытыми и с закрытыми глазами. Чередовать ходьбу с бегом.	Ходит шеренгой с открытыми и с закрытыми глазами. Чередует ходьбу с бегом.

9. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

учебного предмета «Физическая культура»

Учебно-методическая и справочная литература:

Программа АООП образования обучающихся с умственней отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида (подготовительные 1 – 4 классы) под ред. Воронковой В.В, «Просвещение», 2009г
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы», 2-ое издание. Гр. Авторов: А.К. Аксёнова, А.П. Антропов, И.М. Бгажнокова. И др. Москва, Просвещение 2005г.
Физическая культура в специальном образовании. А.А.Дмитриев, Москва. Академия, 2002 г. 176 стр.
Физическая культура в специальном образовании. Е.С. Черник, Москва. Просвещение, 1997 г. 320 с.

Спортивный инвентарь:

Гимнастическаяскамейка
Палкигимнастические
Гимнастическаястенка
Гимнастический снаряд для прыжков (гимнастический мат, гимнастический мостик);
Мишениразные
Мячирезиновые(диаметр 20—25, 10—12, 6—8 см)
Мячи надувныебольшие
Мячи набивные
Мячи волейбольные, баскетбольные
Обручи
Скакалки
Флажки
Баскетбольные щиты, корзина
Набор для игры в бочче
Кегли
Эстафетные палочки
Корзины
Батут
Стойки для прыжков в высоту
Спортивные тренажеры
Лыжи, лыжные палки, лыжные ботинки.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

КТП Физическая культура 5 - 6 классы рабочая программа по физкультуре

Скачать:

Предварительный просмотр:

Задачи учебного предмета:

Личностные:

уметь проявлять уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов во время участия или просмотра соревнований различного уровня;

уметь испытывать чувство гордости за свою школу, город, страну;

уметь гордиться собственными спортивными достижениями.

Коммуникативные:

уметь слушать и поддерживать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;

уметь работать в парах и в группах со сверстниками;

Регулятивные:

уметь принимать информацию по технике безопасности на уроках физической культуры;

уметь осуществлять самоконтроль во время физических нагрузок;

уметь корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов;

уметь видеть красоту движений, выделять эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Познавательные:

уметь классифицировать основные летние и зимние виды спорта;

иметь представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре;

знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах;

знать о ЗОЖ и пропагандировать среди членов своей семьи;

уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях.

Личностные:

уметь гордиться школьными спортивными достижениями как собственными, так и своих товарищей;

уметь проявлять чуткость, сочувствие, тактичность, толерантность;

уметь бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края.

Коммуникативные:

уметь слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;

Регулятивные:

уметь видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

уметь активно включаться в коллективную спортивную деятельность, взаимодействовать со сверстниками при решении задач и в достижении общих целей;

уметь обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой.

Познавательные:

уметь классифицировать основные летние и зимние виды спорта;

уметь дифференцированно воспринимать ситуацию во время участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях различного уровня;

иметь представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре;

знать порядок действий при оказании первой помощи при травмах;

уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

принимать участие в эстафетном беге;

выполнять челночный бег;

принимать стойку лыжника;

знать о видах лыжных ходов (попеременныйдвухшажный; одновременный бесшажный; одновременный одношажный);

выполнятьна лыжах на небольшой подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой»;

спускаться на лыжах со склона в высокой, средней и низкой стойках;

выполнятьна лыжах повороты на месте вокруг пяток;

выполнять на лыжах торможение полуплугом, плугом;

передвигаться в стойке баскетболиста вправо, влево, вперед, назад;

выполнять в баскетболе остановку по свистку;

передаватьбаскетбольный мяч от груди с места;

ловить мяч двумя руками на месте на уровне груди;

выполнять ведение мяча на месте;

бросатьбаскетбольный мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места;

знать расстановку игроков на площадке в игре в волейбол (пионербол);

выполнятьв волейболе прием и передачу мяча снизу и сверху;

уметь выполнять верхнюю прямую подачу в волейболе (пионербол);

выполнять прыжки вверх с места, прыжки у волейбольной сетки;

принимать участие в играх с элементами волейбола (пионербол);

выполнять в бочче разминочные упражнения по подражанию и словесной инструкции;

катать малый мяч «паллино»:

принимать участие в учебных играх с учетом ранее изученных правил.

принимать стойку лыжника;

уметь владеть видами лыжных ходов (попеременныйдвухшажный; одновременный бесшажный; одновременный одношажный);

выполнять подъём на лыжах «Ёлочкой», «Лесенкой»;

спускаться на лыжах со склона ввысокой, средней и низкой стойках в зависимости от крутизны склона;

выполнятьна лыжах повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны;

выполнять на лыжах торможение полуплугом, плугом;

передвигаться на лыжах в стойке вправо, влево, вперед, назад;

выполнять в баскетболе остановку по свистку;

передаватьбаскетбольный мяч от груди с места и в движении шагом;

ловитьбаскетбольный мяч двумя руками на месте на уровне груди;

выполнять ведение баскетбольного мяча на месте и в движении;

бросатьбаскетбольный мяч двумя руками в кольцо снизу и от груди с места;

выполнятьв баскетболе прямую подачу;

знать расстановку и перемещение игроков на площадке в игре в волейбол (пионербол);

выполнятьв волейболе (пионербол)прием и передачу мяча снизу и сверху;

уметь выполнять верхнюю прямую подачу в волейболе (пионербол);

выполнять прыжки вверх с места и шага, прыжки у волейбольной сетки;

принимать участие в учебных играх на основе волейбола (пионербол);

КТП Физическая культура 5 - 6 классы
рабочая программа по физкультуре