Технологическая карта урока "Подвижные игры на основе волейбола: техника передачи мяча сверху, снизу"
план-конспект занятия по физкультуре (6 класс)

Учебный предмет

Физическая культура

Тип урока

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов

Тема урока

Техника передачи мяча сверху, снизу. Нижняя подача мяча

Цель урока

Совершенствование техники передач мяча сверху и снизу в волейболе. Изучение техники нижней подачи мяча

Задачи:

Образовательная: Совершенствовать навык техники передачи мяча сверху, снизу.

 Развивающая: Развитие физических качеств: быстроты, ловкости, координационных способностей.

Воспитательная: Содействовать воспитанию сознательной дисциплины при выполнении заданий игровой направленности. Формировать навыки взаимодействия с партнерами в учебной и игровой деятельности.

Планируемые результаты урока

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

Знания истории и правил игры в волейбол. Иметь представление о технике верхней передачи мяча двумя руками и приему мяча снизу двумя руками, применять данные элементы в игровой деятельности.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения; договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; конструктивно решать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Развитие мотивов учебной деятельности, ответственного отношения к порученному делу; проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

Формы обучения:

Фронтальная, групповая, парная

Методы обучения

Словесная и наглядная передача информации о правилах передачи мяча одновременно всем учащимся, обмен информацией между учителем и учащимися, организация практической парной и групповой работы.

Материально-техническое обеспечение:

волейбольные мячи, сетка волейбольная, свисток, секундомер.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные
учебные действия

Дозировка

I. Организационный момент

Настроить учащихся на урок.

Умение проявлять дисциплинированность и внимание

Владение основами самоконтроля

1 мин

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

Построение; приветствие. Настроить детей на работу

Слушают
и обсуждают тему урока.

Обучающиеся проверяют подготовку мест к занятиям.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

2 мин

III. Актуализация знаний

Какие спортивные игры с мячом вы знаете? Какую из них мы сейчас осваиваем на уроках физической культуры?

Какие виды передач мяча вы уже знаете?

Как вводится мяч в игру?

Сегодня мы совершенствуем свои навыки работы с мячом.

Что для этого нам нужно знать и уметь? Какие качества проявлять

Развитие мотивации учебной деятельности

и личностного смысла учения.

Планирование учебной деятельности в соответствии с поставленной целью.

Умение делать выводы, обобщать умение слушать, наблюдать за деятельностью других.

2 мин

IV. Разминка

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

Понимать роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом.

Ходьба, бег, специальные упражнения (передвижения в стойке волейболиста, скрестным шагом, приставными шагами, повороты в движении, прыжки и т.д.)

Выполняют ОРУ с мячами

(Приложение 1)

Личностные: Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов волейбола

Коммуникативные: распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

8 мин

V. Осмысление

Перестроить обучающихся в пары.

Объяснить технику изучаемых игровых приемов и действий, добиться их самостоятельному освоению, выявить и устранить типичные ошибки.

Напомнить технику безопасности при выполнения подачи мяча через сетку.

Объяснить правила игры.

Контроль функционального состояния организма по ЧСС.

Организация взаимодействия в парах; взаимооценка качества выполнения основ техники передачи мяча.

Выполнение упражнений сопровождается, постановкой проблемных вопросов – «Почему мяч не летит к партнеру?», «Как определить, сохраняется ли правильная стойка при передаче?». Выполнить передачу на правильность выполнения упражнения. Выявление и объяснение допущенных ошибок.

Объяснить правила игры. . Передачи мяча двумя руками сверху и снизу: (12 мин.)

- волейбольная стойка;

- правильное расположение рук при передачи мяча двумя руками сверху и снизу;

- наброски на передачу мяча двумя руками сверху и снизу;

- передача мяча двумя руками сверху и снизу на оптимальном (удобном) расстоянии;

- передача мяча двумя руками сверху над собой и сверху партнёру;

- передачи мяча через сетку

Осваивать технику изучаемых игровых приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Применять правила подбора одежды для занятия спортом и использовать игру в волейбол в организации активного отдыха.

Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия с волейбольным мячом для комплексного развития физических способностей.

27 мин

VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Построение в одну шеренгу. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Обсуждают допущенные ошибки и пути их исправления. Слушают комментарии обобщения учителя.

Личностные: определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

Коммуникативные: обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей

Познавательные: формировать умения и выделять основные признаки сравнения выполнения поставленных задач

Регулятивные: определить смысл поставленной на уроке задачи.

2 мин

VII. Рефлексия.

Итоги урока.

Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание. Задает вопросы:

- оцените свою работу на уроке?

- какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке?

- что нового узнали на уроке?

- что получалось на уроке лучше всего?

- над чем необходимо поработать на следующем занятии?

Ставит домашнее задание.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку.

Коммуникативные: обучающиеся слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя. Вычленять новые знания.

Познавательные: повторяют новые полученные знания на уроке.

Личностные: осознавать надобность домашнего задания

3 мин