«Совершенствование технических приемов волейбола»
методическая разработка по физкультуре (11 класс)

1

Этапы работы

Содержание этапа

Организационный момент,

включающий:

• постановку цели, которая

должна быть достигнута

учащимися на данном этапе

урока (что должно быть

сделано учащимися, чтобы их

дальнейшая работа на уроке

была эффективной)

• определение целей и задач,

которых учитель хочет достичь

на данном этапе урока;

• описание методов

организации работы учащихся

на начальном этапе урока,

настроя учеников на учебную

деятельность, предмет и тему

урока (с учетом реальных

особенностей класса, с

которым работает педагог)

Организационная часть (2мин):

Построение, приветствие, расчет по порядку номеров, рапорт старосты класса (выявление больных, освобожденных). Отмечаю отсутствующих, регистрирую в журнале; инструктаж по Т/Б; проверяю наличие спортивной формы. Предлагаю обучающимся проверить ЧСС. за 10 секунд умножаем 6 и сверить результат с озвученной нормой. Расчет на 1,2.  Четко объявляю тему урока.

Тема урока: «Совершенствование технических приемов волейбола»

Сообщаю основные задачи урока:

1. Совершенствовать приём мяча сверху и снизу; 
2. Совершенствовать нападающий удар; 
3. Закрепить полученные умения в игре. 

Цель - создать вначале урока микроклимат, способствующий реализации поставленных образовательных задач и планируемых педагогом оздоровительных и воспитательных задач.

Планируемые результаты:

- умение учащимися измерять ЧСС и применять в виде самоконтроля самочувствия в процессе занятий и самостоятельных занятий спортом.

- сформировать у учащихся готовность к уроку (реакция на педагога, внимание);

- четкое определение обучающимися, что предстоит делать;

- создать мотивацию к закреплению и совершенствованию умений и навыков в соответствии поставленным задачам;

2

Повторение обучающимися пройденного материала,

включающий:

• определение целей и задач,

которых учитель хочет достичь

на данном этапе урока;

• определение целей, которые

учитель ставит перед

учениками на данном этапе

урока (какой результат должен

быть достигнут учащимися);

• описание методов,

способствующих решению

поставленных целей и задач;

• описание критериев

достижения целей и задач

данного этапа урока;

• определение возможных

действий педагога в случае,

если ему или учащимся не

удается достичь поставленных

целей;

• описание методов

организации совместной

деятельности учащихся с

учетом особенностей класса, с

которым работает педагог;

• описание методов

мотивирования

(стимулирования) учебной

активности учащихся в ходе

опроса;

• описание методов и

критериев оценивания ответов

учащихся в ходе опроса.

Подготовительная часть: 7 мин. 

Цель – подготовить организм обучающихся к предстоящей нагрузки основной части урока

Задачи:

- достигнуть среднего уровня физической нагрузки;

- развивать основные физические качества;

- воспитывать чувство ответственности за порученное задание;

- совершенствование полученных умений и навыков. 

      Настраиваю учеников на дальнейшую учебную деятельность, использую педагогическое средство воздействия: Команду

- «Направо в обход зала шагом марш», «бегом»

а) бег в медленном темпе 2' 

- «Шагом», «В колонну по три», обучающиеся строятся на площадке. «Дистанция два шага», «На месте стой!»

Занимаю место в зале перед учениками.
б) ОРУ на месте 5' 

1.И.п.: ноги врозь, руки в стороны;

-3-4 круговыми вращениями кистями вперед, назад;

                    3-4 раза

2.И.п.: ноги врозь, руки к плечам;

-3-4 круговые вращения вперед, назад;

                    3-4 раза

Следить, чтобы упражнение выполнялось с наибольшей амплитудой;

3.И.п.: ноги врозь, руки на поясе;

-1- наклон к левой ноге, руками коснуться носка;

-2-  руками коснуться пола;

 -3- наклон к правой ноге, руками коснуться носка;

                    3-4 раза

Ноги прямые колени не сгибать!

4. И.п. ноги врозь, руки на поясе;

-1- выпад вправо;

-2-И.п.

-3-выпад влево;

-4-И.п.

Спину держать ровно!

                     3-4 раза

5. И.п. ноги врозь, руки на поясе;

-1- упор присев;

-2- упор лежа;

-3-упор присев;

                 5-6 раз

При выполнении упора лежа спину не прогибать

Даю команду: «В колонну по одному, в обход площадки, шагом марш!» «Волейбольные мячи взять» ученики берут заранее приготовленные мячи.

Далее смене упражнений предшествует звуковой сигнал- свисток.
Планируемые результаты:

- формировать у учащихся готовность к изучению дальнейшего материала (реакция на педагога, внимание);

- понимание обучающимися необходимости данного этапа урока (разминки);

- поддержать соответствующий мотивационный фон для дальнейшего изучения поставленных на урок целей и задач;

- Задать на данном этапе урока высокую моторную плотность;

3

 Совершенствование, изучение нового учебного

материала. Данный этап

предполагает:

• постановку конкретной

учебной цели перед учащимися

(какой результат должен быть

достигнут учащимися на

данном этапе урока);

• определение целей и задач,

которые ставит перед собой

учитель на данном этапе урока;

• изложение основных

положений учебного

материала, который должен

быть освоен учащимися (на

основе содержания данного

пункта эксперт выносит

суждение об уровне владения

педагогом предметным

материалом);

• описание форм и методов

изложения (представления)

нового учебного материала;

• описание основных форм и

методов организации

индивидуальной и групповой

деятельности учащихся с

учетом особенностей класса, в

котором работает педагог;

• описание критериев

определения уровня внимания

и интереса учащихся к

излагаемому педагогом

учебному материалу;

• описание методов

мотивирования

(стимулирования) учебной

активности учащихся в ходе

освоения нового учебного

материала;

Основная часть: 24 мин

Цель – формировать у обучающихся умения к самостоятельным занятиям, чувство ответственности. Развивать ловкость.

Задачи данного этапа соответствуют основным задачам урока:

1. Совершенствовать приём мяча сверху и снизу; 
2.Совершенствование нападающего удара; 
3. Слаженным выполнениям технических приемов в парах, группах.

      В процессе всего этапа меняю свое место положения в зале, для адекватного восприятия обучающемся полученной информации. Акцентирую внимание на правильности выполнения упражнений, как в целом по группе, так и отдельно обучающемся. Использую словесные поощрения, замечание за выполненное упражнение. Для акцентирования обучающихся на получения нового задания использую звуковой сигнал - свисток, предшествующий смене упражнений. Слаженность перехода от одного упражнения к другому, должна быть достигнута на предыдущих уроках.

Совершенствование приема и передачи мяча сверху и снизу, элементам нападающего   удара. 
Предлагаю обучающимся разойтись по площадке, объявляю упражнение:
1) Верхняя передача двумя руками над собой с приседанием. 1,5'

2) передача мяча снизу двумя руками над собой с приседанием. 1,5' 

Чередовать высоту верхней и нижней передачи касанием руками площадки; 

 Акцентировать внимание на движении руки, положении кистей на мяче, на высоте приема. 

Планируемый результат: Добиваться хлёсткого удара расслабленной кистью и хлёсткого удара напряжёнными прямыми руками. 

     Даю команду: «Упражнение закончить» «вторые номера мячи положить» «упражнение в парах», обучающиеся становятся попарно первые номера со вторыми, согласно месту в строю.

3)Верхняя передача мяча в парах. 2'

С изменением расстояния и траектории.

4) Нижняя передача мяча в парах. 2'

С изменением расстояния и траектории.

5)  Нападающий удар без прыжка с собственного подбрасывания, партнёр принимает мяч снизу. 2'

Через десять ударов смена упражнений у партнеров.

Акцентировать внимание на движение нападающий руки, положении кисти на мяче. 

Планируемый результат: Добиваться слаженной работы в парах, хлёсткого удара расслабленной кистью при выполнении нападающего удара.

     Занимаю место на боковой линии, лицом к центру площадке, даю команду: «Упражнение закончить». Поднимаю левую руку, командую: «В одну шеренгу стройся!» Занимаю место перед строем, объявляю следующие упражнение. Предлагаю, двоим обучающимся с мячами, занять места для набрасывания (на задней линии в 1, 5 зоне, лицом к центру), остальным положить мячи и построиться на месте построения в одну колонну.
6) Передача мяча сверху двумя руками с перемещением приставным шагом. 5'

Двое игроков набрасывают мяч на передачу сверху двумя руками, стоя на боковой 
линии площадки, остальные игроки, стоят друг за другом на противоположной боковой линии, выходят по очереди на прием, перемещаясь, от набрасывающих игроков приставным бегом, далее занимая место в конце колонны. 

7) Передача мяча снизу двумя руками с перемещением приставным шагом. 4' 

Двое игроков набрасывают мяч на передачу снизу двумя руками.
Планируемый результат:  Добиваться слаженной передачи мяча и перемещения в группе.

     Даю команду: «Упражнение закончить» Предлагаю обучающимся разделится на две команды (разделится согласно 1,2 номеру) построится в две колонны на трехметровой линии. Одному из команды занимает место у сетки.

8) Нападающий удар после передачи партнера 6'

Один из команды у сетки, набрасывает мячи. Остальные выполняют нападающий удар, подбирают мяч свой и передают его следующему, сам становится в конец колонны. Мячи у игроков в колонне. Они передают мяч игроку, у сетки получают навесную передачу удара и выполняют нападающий удар.

Акцентировать внимание на набросе мяча (высота над сеткой), выхода на удар нападающего, положении кисти на мяче.

Планируемый результат: Научится набрасывать мяч партнеру для атакующего удара.  Наносить хлёсткий атакующий удар расслабленной кистью.

    Занимаю место на боковой линии, лицом к центру площадке, даю команду: «Упражнение закончить» «мячи сложить». Поднимаю левую руку, командую: «В одну шеренгу стройся!» Занимаю место перед строем.

4

Закрепление учебного

материала, предполагающее:

• определение целей и задач,

которые ставит перед собой

учитель на данном этапе урока;

• постановку конкретной

учебной цели перед учащимися

(какой результат должен быть

достигнут учащимися на

данном этапе урока);

• описание форм и методов

достижения поставленных

целей в ходе закрепления

нового учебного материала с

учетом индивидуальных

особенностей учащихся, с

которыми работает педагог.

• описание критериев,

позволяющих определить

степень усвоения учащимися

нового учебного материала;

• Описание возможных путей и

методов реагирования на

ситуации, когда учитель

определяет, что часть учащихся

не освоила новый учебный

материал.

Учебная игра 10 мин.

Цель: Закрепить и проверить умение обучающихся воспользоваться полученными на уроке умениями.

Задачи:

1. Научиться слаженным действиям в процессе игры;

2. Отработать технические и тактические приемы;

3. Воспитывать чувство товарищества, ответственность.

Объявляю условия игры:

     Первые номера, играют против вторых. Стараться подавать мяч в зону 6. Прием подачи осуществлять игрокам зоны 6, передача в зону 3, из зоны 3 навесные передачи для атаки в зоны 2 или 4. Из зоны 2 или 4 нападающий удар.

Команды занимают противоположные стороны площадки, запасные игроки располагаются на скамейки на стороне своей команды. После шести подач, происходит замена.

   Выбираю судей из запасных игроков (Они по очереди осуществляют судейство)  

   Координирую действие игроков, указываю на допущенные ошибки.

Планируемый результат: Добиться слаженных действий при выполнении технических приемов и тактических действий. Воспитать у обучающихся «командный дух», чувство коллективизма ответственности.

       Даю сигнал на окончание игры и команду на построение. Группа строится на месте построения. Занимаю место перед строем.

5

Задание на дом, включающее:

• постановку целей

самостоятельной работы для

учащихся (что должны сделать

учащиеся в ходе выполнения

домашнего задания);

• определение целей, которые

хочет достичь учитель, задавая

задание на дом;

• определение и разъяснение

учащимся критериев

успешного выполнения

домашнего задания.

Заключительная часть 2 мин.

Цель: Приобщить обучающихся к самостоятельным занятиям физической культурой

Задачи:

1. Подвести итоги, проанализировать часто встречающиеся ошибки.

2. Развить силу мышц рук и брюшного пресса, средствами самостоятельных занятий.

    Объявляю оценки, указываю на наиболее часто встречающиеся ошибки; Домашнее задание: подъема туловища из исходного положения, лежа на спине и сгибание разгибание рук, в упоре лежа (отжимание); Критерии (нормативы) к которым должны стремиться обучающиеся.

Группа по команде уходит в раздевалку.