Индивидуальный образовательный маршрут
методическая разработка по физкультуре

«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

Практика внедрения индивидуального образовательного маршрута (далее по тексту – ИОМ) предусмотрена ФГОС. Задача ИОМ – профильная направленность.

В пояснительной записке Министерства образования, приложенной к стандартам ФГОС, сказано: «…каждый ученик может составить индивидуальный план обучения. Обязательными являются 6 предметов: русский язык и литература, математика, иностранный язык, история, ОБЖ и физическая культура. Остальные предметы выбираются в зависимости от выбранной будущей профессии».

Сейчас методику ИОМ используют для следующих целей:

• для отстающих учеников это восполнение пробелов в знаниях по определенной теме;
• помочь в обучении детям с ослабленным здоровьем (быстрой утомляемостью, сниженной работоспособностью);
• для слабоуспевающих – такие ИОМ предусмотрены для детей с низкой мотивацией, для тех, у кого нет интереса к учебе, кто не может правильно сформировать свою учебную деятельность и т.д.;
• для одаренных учащихся с индивидуальными особенностями характера (гиперактивность, повышенная эмоциональность, трудности в общении и пр.);
• для детей, опережающих развитие.

Алгоритм введения ИОМ

Порядок введения ИОМ включает в себя следующие этапы:

1. Информационный этап: учитель беседует с детьми и  родителями, объясняет суть, цели и возможности ИОМ. 
2. Диагностика и выбор методов: учитель, совместно с психологом и классным руководителем, проводит тестирование с целью определить личностные качества ученика.
3. Определение целей и задач ИОМ: для учащихся начальных классов цели и задачи определяет учитель. Учащиеся старших классов должны принимать активное участие в определении целей и задач ИОМ.
4. Составление ИОМ: в маршруте указываются цели, которые нужно достичь, способы реализации, источники получения знаний, сроки для каждой задачи в отдельности, способ контроля и итоговые результаты.
5. Итоговый этап: после прохождения ИОМ обязательно проводится итоговая аттестация (тестирование).

План-маршрут по предмету «Физическая культура» подразумевает систему оценки занятий по организации тестирования физических качеств и совместного анализа полученных результатов, учащиеся вовлекаются в такие виды деятельности, как сравнение полученных результатов (личные результаты, показанные раньше и результаты одноклассников), наблюдение за выполнением, контроль своих действий и   товарищей, прогнозирование своих результатов и достижений по ОФП, действие (выполняют упражнения), составляют комплексы упражнений, исследуют  причину удачи (неудачи), планируют занятия по улучшению отстающего в своём развитии качества, самостоятельно выбирают средства по развитию, например, выносливости, применив следующие тесты:

• измерение «ЖЕЛ» (жизненная емкость легких) при помощи прибора «Спирометр»;
• бег на 1 км на время;
• тест «Купера» (12-ти минутный бег);
• бег на 30, 60, 100 м;
• частота движений на месте (бег на месте). В первом варианте определяется число беговых шагов за 10 сек. Во втором варианте определяется время, за которое испытуемый выполнит 20 шагов.

После проведения тестов производятся подсчеты, выявляющие эффективность примерного ИОМ школьника.

Схема самоанализа обучающегося по ИОМ включает в себя:

1. Какие цели ставил перед собой в начале учебного года?
2. Какие действия спланировал для достижения цели?
3. Удалось ли реализовать задуманное?
4. Какова эффективность действий?
5. Примерный индивидуальный план работы на месяц.

Задачи:

1. Создать условия для повышения уровня физической  подготовленности;
2. Способствовать успешному освоению учебной программы по физической культуре;
3. Обеспечить оптимальный двигательный режим.

Примерный индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) по физической культуре

ФИО ученика, класс...

Краткая характеристика познавательной деятельности и мотивации ученика (ФИО):  …

Учебные достижения (указываются спортивные и метапредметные достижения):  …

Цель индивидуальной работы (учитывается корректировка слабых сторон физической подготовки):   …

Задачи:  

1. провести анализ уровня физической, технико-тактической и теоретической подготовленности по разделам, предположительно входящим в программу олимпиады;
2. выявить сильные и слабые стороны;
3. составить план тренировок.

Этапы:

1. первая половина сентября 20    г. – диагностика
2. вторая половина сентября 20   г. – январь 20   года -  реализация маршрута

Формы диагностики результатов:

1. тестирование;
2. ведение дневника самоконтроля;
3. участие в соревнованиях;
4. участие в предметной олимпиаде по физической культуре.
5. Формы работы:

1)в процессе уроков по физической культуре;

2)посещение школьной спортивной секции по волейболу и дополнительных занятий для участников олимпиады.

3)самостоятельная работа (теоретическая подготовка)

Примерная диагностическая карта уровня подготовленности

Примечания по заполнению ИОМ

Цель работы по маршруту определятся вместе с учеником, важно чтобы цель не была продиктована учителем «сверху» без участия ученика. У ученика должен быть свой бумажный вариант, который заполняется им   самостоятельно совместно с учителем. Ученик сам вписывает цель работы по маршруту.

Формулировки в аутогенной тренировке могут незначительно отличаться от исходных, важно чтобы они были близки ученику.

В конце каждой недели ученик сдает дневник самоконтроля, где фиксирует все, что было проделано им самостоятельно на проверку.