Эстафета с элементами баскетбола
план-конспект урока по физкультуре

КОНСПЕКТ УРОКА

ПРЕДМЕТ – ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Тема: Эстафета с элементами баскетбола
Класс: 3 «Е» класс

Тип урока: комбинированный
Цель: формирование двигательных навыков у обучающихся; привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом

Задачи:
образовательные: совершенствование броска в кольцо с ближней дистанции, ведения, передачи и ловли мяча, умению видеть и понимать партнеров и соперников
воспитательные: продолжать воспитывать морально волевые качества, продолжать развивать трудолюбие, инициативность, развивать умение работать в коллективе

развивающие: развитие  двигательной активности, быстроты, ловкости и координации

Оборудование:  свисток, мяч баскетбольный, конусы, баскетбольное кольцо.

Место проведения: Спортивный зал

Время проведения: 40 мин.

Самоанализ

На протяжении всего урока руководствовался основными дидактическими принципами: принципом сознательности – интерес к занятиям обучающихся, от простого к сложному, постепенности сознательности, принципом активности, организация взаимопомощи и взаимообучения.

Весь урок был построен на игровом методе, что является целесообразным для развития коллективизма и дисциплинированности в начальной школе.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут использованы в учебной игре по баскетболу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне.

Урок способствовал общему развитию личности каждого школьника и коллектива в целом. Удалось приучить детей к дисциплине и организованности, привить навыки культурного поведения. Считаю, что основные задачи, поставленные на уроке, достигнуты

Эссе «Я учитель физкультуры»

«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, 

сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает,

 действует, бегает, кричит, пусть он находится в 

постоянном движении».

     Ж.Ж.Руссо

    По-разному приходят в школу учителя. Разные бывают пути. Кто-то претворяет в жизнь детскую мечту, кто-то продолжает семейную династию, а у кого-то это желание быть похожим на своего учителя.  

    Я окончил школу номер 3 им. Т.Б. Кечил-оола, г. Кызыла. Я вырос в своей школе. В школьные годы я с удовольствием занимался спортом, участвовал во всех соревнованиях, как за честь класса, так и за честь школы, и района. По окончании школы я сделал свой выбор, и связал свою судьбу с физкультурой, да именно с физкультурой, т.к. спорт требует результатов, а занимаясь спортом, ставил перед собой задачу заинтересовать, приобщить к ежедневным занятиям физической культурой каждого школьника.     

    С 2018 года   работаю учителем физической культуры, закончив   «Тувинский государственный университет»  по специальности «Физическая культура». За все эти годы я не разочаровался в выбранном пути. Я прихожу в школу, чтобы научить детей быть здоровыми. Всем известно, что за последние годы уровень здоровья подрастающего поколения  резко снизился. Достаточно посмотреть на количество учеников, которые имеют различные ограничения к занятиям физической культуры или полностью освобождены.

    Одной из главных задач своей работы вижу изменение отношения к уроку физической культуры, как самих детей, так и их родителей. Как обидно слышать о том, что есть важные предметы и не очень, что физическая культура  не относится к тем, самым важным. Переубедить детей и  родителей - одна из моих задач. Разговаривая с детьми, убеждаюсь, что во многих семьях отсутствуют самостоятельные занятия физическими упражнениями. Исправить положение можно, лишь изменив отношение к физической культуре.

    Так что же такое урок физкультуры? Для меня это время, отведенное на общение с детьми, но общение необычное: через движение к положительным эмоциям. Урок физкультуры - это урок, где сухие строки учебной программы  превращаются в удивительные минуты, когда можно раскрыть талант ученика. Радостно  наблюдать за изменением настроя ребят, когда они входят в спортивный зал. Уходят на второй план неудачи,глаза радостно сияют в предчувствии того, что можно прыгать, бегать, заниматься физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Приятно видеть, как неуклюжие, скованные в движении на первых уроках ученики постепенно расправляют плечи, становятся крепче и увереннее, превращаясь в умелого и ловкого мальчишку или  шуструю девчонку. Урок физической культуры - это фрагмент естественной жизни детей, так как в движении дети растут, познают мир. Движение укрепляет их, а главное, несет здоровье и радость. Это и есть главная цель уроков физкультуры. Цель рождает принципы. Их три: 

1. Важно понять ученика, вникнуть в его душу, познать его интересы и желания. Только так на протяжении всего обучения можно держать его в постоянной увлеченности физической культурой.

2. Дать ученику возможность поверить в себя. Ведь именно недостаток веры уничтожает инициативу, становится преградой для счастья, на пути реализации возможностей человека, барьером для развития.   Нельзя допускать, чтобы дети чувствовали себя слабыми, они могут свыкнуться с этой мыслью навсегда. 

3. Полное доверие – третий принцип. Стараюсь только направлять деятельность учащихся, давая какое – либо задание, а они уже сами работают над совершенствованием техники. В этом ли не радость, ведь они осознают, что добились этого сами. 

    Достичь положительного эффекта можно при непременном соблюдении одного из важнейших условий – методически грамотного  использования физических упражнений на основе знаний правил и основных закономерностей их применения с обязательным учетом индивидуальных способностей и возможностей каждого ученика. Несложно представить, насколько  различается трудность выполнения одного  и того же двигательного задания для разных учеников. Одному легко даются нагрузки, а другому не хватает силы, выносливости. А значит, необходим индивидуальный подход. Главным направлением в своей работе я считаю реабилитацию и сохранение здоровья всех учеников: и вполне здоровых, и нуждающихся в этом, поскольку здоровье – это не только отсутствие болезней, а состояние полного физического, духовного и социального благополучия. 

    Издревле считается,  здоровье нации должно быть своего рода «визитной карточкой» государства, показателем его культуры. И в этом плане мой предмет уникален. Он обеспечивает овладение  учащимися важными знаниями о человеке, его развитии, решает задачи воспитания необходимых ему двигательных навыков. Поэтому для меня урок - это не погоня за результатами, а кропотливая работа над укреплением здоровья детей. Не навредить здоровью детей. Именно этот принцип считаю самым важным. Нельзя давать ребенку чувствовать, будто он хуже других, нельзя унижать его достоинство. А вот согреть каждого, не оставить никого в тени, быть мудрым, очень осторожно и бережно помочь раскрыться, вселить в каждого ребенка уверенность, помочь в преодолении трудности и гордиться его успехом – задача каждого учителя и лично моя. Думаю, что многим моим ученикам  пригодится  в жизни умение преодолевать трудности, способность радоваться в жизни не только своим, но и чужим успехам, огорчаться, но не отчаиваться. 

Считаю, что сумел  наполнить их жизнь радостью, помог ощутить ее ценность и полноту. Это и есть мое учительское счастье.