Открытый урок Тема: "Эстафеты с элементами баскетбола" для 5 класса
план-конспект урока по физкультуре (5 класс) на тему

Тема

Подвижные игры на основе баскетбола

Цель

Приобщить детей к регулярным целенаправленным занятиям баскетболом, к творческому освоению учебного материала.

Задачи:

1. Воспитывать скоростно – силовые качества с помощью общеразвивающих, основных упражнений и дополнительных заданий.
2. Учить согласованному движению рук и ног при ловле и передаче мяча двумя руками от груди с шагом.
3. Учить работе рук при ведении мяча в высокой стойке в движении по прямой.

Основные понятия

Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой (левой) рукой на месте и в движении. Эстафеты. Развитие координационных способностей

Межпредметные связи

Музыка, окружающий мир, геометрия, иностранный язык

Метапредметные результаты

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), умение координировать свои усилия с усилиями других

Планируемый предметный результат

Учащиеся должны уметь владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в баскетбол по упрощенным правилам

Ресурсы:

Учебник: Лях В. И. Мой друг – физкультура. 5-7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.

Организация пространства

Парная, индивидуальная, групповая работа.

Оборудование:

Аудиозапись, баскетбольные мячи, поворотные фишки, свисток, секундомер, карточки самооценки.

Место проведения

Спортивный зал.

Время проведения

45 минут.

Частные задачи

урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностная

Регулятивная

Познава

тельная

Коммуникативная

Подготови -

тельная часть (15  мин)

1.Организовать 

детей к уроку

2. Подготовить 
запястные, 
коленные и 
голеностопные
суставы к 
работе в 
основной 
части урока

 3. Подготовить 
организм 
детей к 
работе в 
основной 
части урока.

4. Развивать 
внимание, 
укреплять 
мышцы рук, 
ног, брюшного пресса и 
спины.

 5. Подготовка 
мест занятия

1) Построение, приветствие;
2) сообщение задач урока, формы его проведения;
3) психологический настрой детей на предстоящее занятие;
Бег
Медленный по кругу, прыжки на правой ноге, прыжки на левой   ноге, приставной шаг

 Ходьба
с выполнением дыхательных упражнений

 ОРУ  в движении

1. И.П.-руки в стороны вращение рук вперед, назад

2. на носках, руки вверх, вращения кистями;
3. на пятках, руки перед грудью, пальцы скрепить в замок, предплечья сомкнуты, вращения кистями;

4.ходьба гусиным шагом

ОРУ

1. И.П.-руки перед грудью 1-4 рывки вправо- влево

2. И.П.-руки на пояс

    1- руки над головой прогнуться

    2-3-наклон вперед

4- исходное положение

3. И.П. – руки на пояс. Приседания на полную ступню, вставать на носки

15 раз (считать по английски)

4. взять кистями за локти противоположной руки. Повороты туловища вправо, влево

5. И.П. – упор присев

    1 – упор лежа

    2 – упор присев     10 повторов

I.Организационный момент.

1.Построение.

2.Приветствие

3.Рапорт.

4.Сообщение задач урока.

II. Психофизичес

кая подготовка учащихся к усвоению содержания урока.

Коррекция действий учащихся по мере необходимости

111. Разминка - специальные упражнения.

Средства: разновидности ходьбы, бега , (Разминку проводит физорг) упражнения на растяжение.

Коррекция действий учащихся по мере необходимости.

Установить роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом.

Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе по баскетболу.

Прогнозирова

ние- предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик

Определить последователь

ность и приоритет разминки мышечных групп

Общеучебные - использовать общие приемы решения задач

Общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Обсудить ход предстоящей разминки

Деятельность направлена на продуктивное взаимодейст

вие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем

Основная часть  

(25 мин.)

1. Закрепить

обучение сочетанию технических приемов:

 ведение, ловля и передача мяча

2. Продолжить    

 обучение бросков мяча в кольцо

3. Закрепить тактико-технические приемы посредством баскетбола

Заключительная часть  

5 мин.

Парно- групповой вариант отработки элементов баскетбола

(10 мин)

1. Учащиеся стоят парами друг напротив друга и по свистку выполняют передачу мяча от груди двумя руками(2 мин)

2. Учащиеся стоят парами друг напротив друга и по свистку выполняют нижнюю передачу от груди в пол двумя руками партнеру  ; (2 мин)

3. Учащиеся стоят парами друг напротив друга и по свистку выполняют ведение мяча с возвращением на свое место и имитацией броска от плеча одной рукой на голову партнера в паре;

(2 мин)

4. Передача мяча от груди двумя руками со сменой места. Передал и убежал в хвост колонны напротив ; (2 мин)  

Разбить класс на команды для проведения эстафет ( в команде не более 6 человек)

Коррекция действий учащихся по мере необходимости.

Следить за согласованностью движений рук и ног.

Перед выполнением упражнения коротко объяснить, с какой целью выполняется эти разновидности ловли и передачи.

Коррекция действий учащихся по мере необходимости.

Следить за согласованностью движений рук и ног.

Обратить внимание  на правильное положение кисти на мяче и длительное его сопровождение пальцами.

Перед выполнением упражнения познакомить учащихся с правилом «Передвижения» и напомнить правило «Ведения мяча».

Напомнить правила игры.

1. Построение.
2. Подведение итогов.

Д/З: прыжки с короткой скакалкой.

Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Применять правила подбора одежды для занятия спортом и использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха.

Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коррекция - адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок.

Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола

Общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решении задач.

Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

4.Броски по кольцу. (Сбоку от щита). (2 мин)

- активный ученик, выполняющий  

   Упражнение;

- пассивный ученик, следующий по

   Очереди;

- движение ученика (ведение мяча);

- направление броска

- поворот с ведением мяча

Игра в баскетбол

по упрощенным правилам

(15 мин)

Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия с баскетбольным мячом для комплексного развития физических способностей.

Целеполагание - преобразовать познавательную задачу в практическую

Информационные - искать и выделять необходимую информацию из различных источников в игре баскетбол.

Развивать умение выразить свою мысль по поводу освоения работы одноклассников с элементами баскетбола.

III. Заключительная часть (3 мин)

1. Восстановле-
ние дыхания, 
снижение
ЧСС, подго-
товка к следу-
ющему уроку

2.Организованное завершение урока

Построение в шеренгу.
Релаксация: представьте себя на берегу моря, светит солнце вам приятно, вы не чувствуете усталости, вы бодры и полны сил .

С таким же чувством вы сейчас пойдёте на следующий урок, где будете также активно и качественно работать и получать знания;

1.Подведение итогов урока (выставление оценок учащимися посредством сигнальных карточек (красная – «отлично», синяя - «хорошо»));

2.Домашнее задание

3 Организованны уход из зала

-Указания учителя.

-Акцентрирует внимание на конечный результат учебной деятельности обучающихся на уроке.

-Организует рефлексию

-Оценить работу учащихся на уроке, их активность, самостоятельность.

 -Задает домашнее задание

Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

Осознавать  надобность домашнего задания

Определить смысл поставленной на уроке УЗ

Формировать умения и выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ

Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей