Технологическая карта урока по ФК 4 класс Тема: «Совершенствование техники кувырка вперед, обучение техники кувырка назад»
план-конспект урока по физкультуре

Раздел программы

Гимнастика. Акробатика. Строевые упражнения.

Цель урока

Обучение построению и перестроению в шеренге и колонне, акробатическому элементу – кувырок вперед.

Задачи урока:

Образовательная: изучение техники выполнения  строевых упражнений,кувырка вперед, освоение помощи и страховки при выполнении данной техники.

Оздоровительная: развитие двигательно-координационных способностей.

 Воспитательная: воспитание взаимопомощи и чувства ответственности за своего товарища.

Основные термины

Повороты, перестроения на месте и в движении, группировка, перекат, кувырок вперед, страховка и помощь.

Планируемые результаты

Предметные:

Объем освоения и уровень владения компетенциями: научатся: в доступной форме строиться, перестраиваться, рассчитываться по номерам,  объяснять технику выполнения кувырков, анализировать и находить ошибки; координировать и контролировать действия. Получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений.

Метапредметные:

Познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, формирование представления о технике выполнения перестроения, кувырка вперед, назад;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих,

регулятивные – умение технически правильно выполнять двигательные действия ( сртоевые упражнения,кувырок вперед, назад).

Личностные:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, формирование навыка работать в группе, развивать внимание, ловкость, координацию; умения соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения кувырка вперед, назад

Организация пространства

Формы организации работы

Средства и методы обучения

Ресурсы

Фронтальная, поточная, индивидуальная

- ОРУ со скакалкой,

- целостно-конструктивный метод обучения.

Книгопечатная продукция: Физическая культура. Рабочие программы.

Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Лях 1-4 классы. - М.: Просвещение, 2013г.-192с.

Инвентарь и оборудование: маты, свисток аудиоаппаратура.

Части урока

Цель этапа урока

Время

Деятельность учителя (Содержание урока)

Деятельность обучающихся (Как выполняют ученики)

Формируемые УУД

Подготовительная часть 5-10 мин

Организованное начало урока

1-2 мин.

Проверка готовности обучающихся к уроку. Сообщение цели, задач урока.

 Создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Построение; приветствие. Настроить детей на работу.

Построение, сдача рапорта дежурного по классу о присутствующих и отсутствующих.

Регулятивные:

контролируют свои действия.

Актуализация знаний

1-2 мин.

Вопрос. Ребята, какие элементы акробатических упражнений Вы знаете?

-Молодцы ребята!Сегодня мы будем с вами изучать кувырки вперед, назад.

 Беседа по теме: «Что такое координация». Объясняет, что такое координация и какое значение она имеет для физической подготовки человека. Предлагает творчески подходить к выполнению акробатических упражнений.

Слушают наводящие вопросы учителя, выполняют задания учителя. Настрой на урок. Самооценка готовности к уроку.

Подготовка организма к предстоящей деятельности

5-6 мин.

Построение «Ровняйся!», «Смирно!», «По порядку номеров расчитайсь!»

 Строевые упражнения /повороты налево, направо, кругом на месте/ Повторение правила Т/Б на уроках гимнастики.

 Ходьба по залу: Напрв-ВО! В обход налево-шагом –МАРШ! - дистанция 2 шага

 - на носках (руки на пояс, спина прямая).

- на пятках (руки за головой, спина прямая)

- бег в равномерном темпе Построение и перестроение в движении.

Даёт команды: «На первый – второй рассчитайсь!»,

«Первые – один шаг, вторые – четыре шага вперед шагом марш! На вытянутые руки разомкнись!

Упражнения со скакалкой.

Выполняют упражнения. Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения. 60 в стороны руки - разомкнись!». ОРУ со скакалкой

Регулятивные:

предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

Познавательные:

Общеучебные - использовать общие приемы решения задач;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Основная часть 20 мин

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач

5-10 мин.

Объяснение и показ сильным учеником класса техники выполнения упражнения.

 ТБ при выполнении кувырка вперед, на что обратить внимание. Помощь и страховка при выполнении техники кувырка вперед и назад.

Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.

Показ техники выполнения кувырка вперед более подготовленным учеником.

Страховка при выполнении техники кувырка вперед и назад.

Познавательные: слушают учителя.

Коммуникативная: Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

Регулятивная: Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Изучение нового материала.

5 мин.

Формулирует задание, осуществляет контроль.

 На первый, первый, второй, второй… – РАСЧИТАЙСЬ!

На пару по два мата –ВЗЯТЬ!

И уложить в длину. Проводит подготовительные упражнения

 - группировка из положения упор присев,

 - перекаты в группировке,

- перекат в группировке с опорой рук. (Повторить 4–6 раз.) Обратить внимание на положение головы. Выполнение элемента со страховкой. Объясняет технику выполнения, осуществляет индивидуальный контроль. - Кувырок вперед. Выполнение элемента со страховкой.

Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность. Слушают, выполняют упражнение. Выполняют элемент страховки и помощи, выявляют основные ошибки и пути их исправления (работа в парах). - Выполняют технику кувырка вперед, и организуют помощь и страховку.

Познавательные: слушают учителя.

Коммуникативная: Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

Регулятивная: Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Самостоятельное творческое использование сформированных УУД

5 мин.

Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности, страховку, самостраховку. Выполнение заданий на слуховые ориентиры:

1)И.п. – упор присев

 1 -группировка

2 – перекат назад, в группировке.

3 – стойка на лопатках,

 4- вернуться в и.п.

2)И.п

1– группировка сидя

2– перекатом назад

3 – вперёд в упор присев.

3) И.п. – упор присев

1 – перекатом вперед, назад.

2 – и.п.

 Ориентировать учащихся на согласованность действий при выполнении кувырков.

Выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности. Слушают, выполняют упражнение, исправляют свои ошибки, подсказывают другим ученикам

Познавательные:слушают учителя.

Коммуникативная:Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

Регулятивная:Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Первичное осмысление и закрепление

5 мин.

Проводит круговую тренировку. Поясняет задание, контролирует его выполнение.

Объясняет правила выполнения диафрагмального дыхания. Проводит дыхательные упражнения

Выполняют упражнения. Выполняют дыхательные упражнения

Познавательные:слушают учителя.

Общеучебные -ориентироваться в разнообразии способов решении задач.

Информационные- искать и выделять необходимую информацию из различных источников в игре

Коммуникативная:вступают в диалог с учителем и одноклассникам.

Регулятивная:Коррекция - адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок.

Целеполагание -преобразовать познавательную задачу в практическую.

Заключительная часть 10 мин

Восстановление организма

5 мин.

Игра на координацию «Заморозки» Построение, подведение итогов урока.

Выполняют игру. Оценить процесс и результаты своей деятельности

Познавательные:слушают учителя.

Коммуникативная:Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

Регулятивная:Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Рефлексия

1-2  мин.

- Чему новому Вы сегодня научились?

 – Какие упражнения для развития гибкости вы знаете? /отвечают по поднятой руке/ Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Осуществлять контроль и самоконтроль.

Домашнее задание

1-2  мин

 Учебник: ознакомиться стр.118-119 прочитать.

Записывают задание в дневник.