История и правила игры в пионербол. Бросок и ловля мяча в парах через сетку. Техника подачи мяча.
план-конспект урока по физкультуре (5 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Универсальные действия

I. Организационный этап

Цель:

Включить детей в деятельность на личностно-значимом уровне

Время: 2 мин.

Построение. Приветствие.

Читает стих.

Спорт для жизни очень важен

Он здоровье всем дает

На уроке физ-ры

Узнаем мы про него.

Мы играем в баскетбол

И футбол, и волейбол

Мы зарядку делаем

Приседаем, бегаем

Очень важен спорт для всех

Он здоровье и успех.

-  Какие качества позволит выполнить нам быть здоровым и успешным)

-  Что нужно сделать, чтобы у вас были эти качества?

Построение класса.

Приветствуют учителя,

Умение проявлять дисциплинированность

II. Постановка учебной задачи. Формулирование проблемы

Цель:

Овладение действиями постановки задач.

Время: 2 мин.

- Ребята какие виды спорта с мячом вы знаете?

-В названии этих игр, что общего у этих слов?

-Слово «бол» что означает? Кто знает?

-Здесь есть (? Знак) и какая игра более похожа на волейбол?

-Пионербол –это начальный этап обучения игры, где заложены основные правила Волейбола

- Как вы думаете, на этом уроке, с какой игрой будем знакомиться?

слайд

(волейбол ,баскетбол)

(бол)

(мяч)

Слайд

Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения.

Регулятивные: уметь давать правильные ответы,  сравнивать свои ответы с правильными.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

III. Актуализация знаний.

Цель:

Изучение нового материала, необходимого для «открытия новых знаний и умений»

Время: 8 мин.

Пионербол»

Слово «пионербол» - это сложное слово, оно образовалось из двух слов пионер+бол.

-Раньше в 1930х годах игра пионербол обязан своему появлению именно пионерам того времени, т.е. школьникам как вашего возраста.

 В то время пионеры ходили в походы, экскурсии и играли на природе.

Особенно в лагере «международный дитячий центр «АРТЕК». Лагерь расположен у Черного моря в Крыму

-Ребята давайте сейчас посмотрим видеоролик о пионерболе?

- Пионербол – это спортивная игра с мячом, в которой команды соревнуются на площадке, разделенной сеткой игра появилась в 30-х годах прошлого века в качестве дворового варианта волейбола, игра ведется с волейбольным мячом на волейбольной площадке. Это игра, как подготовка к сложной игре волейбол.

СЛАЙД

СЛАЙД

ВИДЕОРОЛИК

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание больше узнать, мотивация, внутренняя позиция.

Регулятивные: совместное целеполагание, выработка способов действия.

Познавательные: выдвижение гипотез.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

IV. Первичное закрепление

Цель:

Закрепить полученные знания  в ходе групповой и парной работы

Время: 6 мин.

-Работа с доской……

1) зоны атаки

2) расстановки

3) переход

Слушают, изучают и отвечают на вопрос.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Коммуникативные: принятие решения и его реализация, строить высказывания, понятные для партнеров, воспринимать на слух ответы обучающихся, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

V. Физкультминутка

Время 1 мин.

 -Разминка

Когда мы занимаемся со спортом что можно произойти? И какая опасность можно произойти?

-Чтобы не получить травму, как вы думаете, что нужно делать перед игрой

-перед игрой пионербола какие мышцы части тела нам необходимо разогреть, разминать.

Травмы растяжения мышц

Разогревать мышцы, разминаться

Ответы детей и показ

Формирование представлений о физической культуре как о средстве укрепления здоровья

Умение контролировать выполнение ОРУ

VI. Практическая работа

Цель:

Применение полученных знаний в практической работе

Время 8 мин

1.техника бросание мяча через сетку

2. ловля мяча

Выполнение парами

Умение высказать свое мнение. Умение организовать свою деятельность. Умение оценить себя. Умение работать в парах, в группах, в команде. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками. Формировать упорство и трудолюбие в достижении поставленной цели. Формировать стремление технически правильно выполнять физкультурно-оздоровительные действия и включать их в игровую и соревновательную деятельность

VII. Рефлексия

Цель:

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса.

Время: 2 мин.

Спрашивает,

- понравился ли урок?

-Что нового они узнали?

-Чему вы научились?

• Ребята какие умения у нас с вами формировались
• Кто считает, что выполнил задачу сегодняшнего урока бросание мяча?
• Кто считает, что ему еще надо поработать?

Выставляет оценки

Отвечают на вопросы

Личностные: оценивание усваиваемого  содержания, самоанализ.

Регулятивные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, корректировать деятельность. Осуществлять итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль («что сделано», «как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Коммуникативная: уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

VIII. Д/з

Время: 1 мин.

Построение

Повторить броски и ловля мяча

Команда «до»

Ответ «свидания»