Методическая разработка урока физкультуры в 3 классе тема "Туристический паход"
методическая разработка по физкультуре на тему

Этап урока

Содержание

Методические указания

Универсальные учебные действия

1.Самооре

деление к деятельности

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии.

3.Постановка учебной задачи

4. Открытие нового знания.

5.Первич

ное закрепле

ние знаний

6.Включение новых знаний в систему   знаний и повторе

ния.

7.Самостоятельная работа самопроверка по эталону.

8.Рефлексия деятельности

1.Построение, рапорт, приветствие, мотивация к проведению урока.

2. Учитель: «Ребята, сегодня мы пойдем в туристический поход. Наш маршрут будет проходить через лес, мы будем преодолевать глубокие овраги и бурные реки, строить переправы. Чтобы преодолеть препятствия и осилить поход турист должен обладать определенными навыками. Какими?

Ученики перечисляют навыки туристов.

Учитель:  «В конце маршрута нас ожидает отдых и подвижные игры на удивительно красивой поляне. Вы рады? Покажите как вы рады.

Ученики выполняют прыжки на месте с поворотом туловища, в левую и правую сторону, делая хлопки над головой.

3.Перестроение из одной шеренги в две. Строевые упражнения.

4.Учащиеся совместно с педагогом определяют цели урока

5. Выкладывается дорожка из гимнастических матов. Выполняются акробатические упражнения.

а) И.п. лежа на животе прогнуться, руки вперед.

б) И.п. лежа на спине перекат назад до касания ногами за головой.

в) И. п. упор лежа, на прямые руки, прогнуться, опуститься в исходное положение.

г) И.п. лежа на спине, обхватить руками колени, голову прижать к коленям, перекат назад – перекат вперед в упор присев.

д) И. п. лежа на спине, стойка на лопатках.

е) И.п. лежа на спине, держать «мост».

ж) И. п. из упора присев кувырок вперед, кувырок назад.

6.С разбега наскок на мостик -отталкивание наскок на

козла, прыжок прогнувшись – приземление.

7.Учитель:  «Ребята, мы подошли к ручью. Как можно через него переправиться?  

Учащиеся предлагают – спилить дерево и построить переправу.

Учитель: «Какое дерево можно рубить, живое или сухое?»

Учащиеся отвечают, что нужно рубить сухое дерево. Объяснить почему, что такое сухостой?

Строим переправу из гимнастических скамеек. Каждому ученику дается мяч для метания. Команда « снять обувь и ступней катать мяч по полу» (профилактика плоскостопия).

Включатся магнитофон «Звуки ручья».

По представлению дети рисуют ручей , дерево и т.д.

Учащиеся поочередно преодолевают полосу препятствий.

8.Учитель: Ребята, мы преодолели водное препятствие,  и вышли на  прекрасную поляну.

Класс делится на две команды. Проводиться  эстафета с воздушными шарами.      Задание:

а) кто быстрее надует 5 шариков (среднего размера) и привяжет к волейбольной сетке.

б) бросаются дротиками по очереди. У кого быстрее лопнут все шары. (метать с 3 метров)

г) Вся команда надувает шары, выпуская их , имитируя салют победителям.

в)Включается музыка и школьники танцуют танец «маленьких утят».Через цифровой проектор идет видеозапись танца.

Домашнее задание.

Построение.

Подведение итогов.

Оценки за урок.

Домашнее задание.

Следить  за равнением в шеренге. Обратить внимание на форму учащихся.

Особенно обратить внимание на

взаимопонимание и бережное отношение друг к другу.

Обратить внимание на высоту прыжка.

Четкость исполнение

команд.  Проанализировать допущенные ошибки с учениками.

Обратить внимание

на переноску матов.

На четкость исполнения упражнений и команд.

Обратить внимание на  правильное исполнение  кувырка вперед и «мост» из положения лежа.

Обратить внимание на технику наскока, на мостик, отталкивание двумя ногами. На правильную постановку рук на козла. На технику прыжка и приземление.

Следить за очередностью в эстафете и дисциплиной.

Слушать музыку, попадая в ритм.

Продумать и составить маршрут туристического похода своей  семьи

Подвести итоги урока, поставить оценки. Отметить лучших.

Планируемые личностные результаты:
1.Самоопределение. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
2.Смыслообразование. Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)

Нравственно-этическая ориентация. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Планируемые метапредметные результаты:
Регулятивные УУД. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Умение технически правильно выполнять двигательные действия.

Познавательные УУД Осмысление правил поведения в туристическом походе.  Навыки самостоятельного выполнения упражнений. (упражнения для правильной осанки)

Выполнять простейшие гимнастические комбинации на высоком качественном уровне.

Коммуникативные УУД. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Планируемые предметные результаты:
Различать и выполнять строевые команды. Совершенствовать технику кувырка вперед и упражнения на равновесие. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений.

Оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса. Соотнести поставленные цели с деятельностью обучающихся.