План-консрект урока гимнастики в 7"а" классе.
план-конспект урока по физкультуре (7 класс) на тему

№ п\п

Этапы урока

Частная задача

Методы, средства, формы организации, результат, методы контроля и оценивания

УУД

(универсальные учебные действия)

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.

Организационный момент

1.1.

Вводно-

подготовительная

часть.

1.2.

Команда для построения учащихся.

Постановка проблемы: «Гимнастика, физкультура, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную радостную жизнь.

(Гиппократ)

В конце урока учащиеся должны  продемонстрировать акробатическую комбинацию из ранее изученных элементов, заполнить инструктивную карту, ответить на вопрос Что такое акробатическая комбинация?»

В чём заключается смысл высказывания Гиппократа.

Учащиеся выполняют распоряжения учителя.

Активное участие в диалоге с учителем. Просмотр презентации на тему «Гимнастика», ответы на вопросы

Учителя, рассуждения,

объяснения, высказывание

своей точки зрения.

Организовать учащихся к учебной деятельности.

Активизация мыслительной деятельности учащихся над проблемой.

Методы: словесный: инструктирование, распоряжения, указания.

Форма: фронтальная, Контроль: наличие формы, количество присутствующих.

Методы: словесный

Форма организации: фронтальная.

Контроль: ответы на вопросы, участие в обсуждении

Регулятивные: умение выполнять команды, слушать учителя.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Участвовать в коллективном обсуждении.

2.

Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока.

2.1.

2.2

Сообщение учащимся задачи этапа, средства и методики.

Проведение разминки:

Строевые упражнения – построения, перестроения, ходьба в колонне строевым шагом, на носках, на пятках, в полуприседе, бег в медленном темпе, перестроения в колонну по 2, выполнение ОРУ с гимнастическими палками, из положения стоя, сидя, лёжа на гимнастических матах под музыкальное сопровождение.

Восприятие объяснения учителя.

Учащиеся выполняют строевые упражнения и ОРУ с гимнастическими скакалками из положения стоя, лёжа, сидя. Учащиеся поочерёдно демонстрируют ОРУ под музыкальное сопровождение.

Активизация психических процессов.

Подготовка организма к выполнению акробатических элементов в основной части урока. Активизация психических процессов.

Методы: словесный, наглядный.

 Форма организации: фронтальная

Методы: словесные,

объяснения, замечания

непосредственной наглядности, опосредованной наглядности.

Форма организации – фронтальная.

Контроль- способность осуществлять спортивно-оздоровительную деятельность. Форма фронтальная и индивидуальная.

Коммуникативные:

умение воспринимать объяснение учителя, формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями.

Предметные: уметь демонстрировать общеразвивающие упражнения, вести подсчёт.

Коммуникативные:

формирование способности проводить разминку, контролировать и анализировать эффективность разминки.

Регулятивные:

Видеть ошибки при выполнении ОРУ и исправлять их. Осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

3.

Обучение двигательным действиям

3.1

Основная часть урока.

3.2

Формулирует задание, осуществляет контроль, проводит

подготовительные упражнения на гимнастических матах:

1. Перекаты назад в группировке;

2. Поднимание прямых ног с последующим касанием носков за головой;

3.Группировка из положения лёжа;

4. упражнение «Плуг»;

5. Упор присев, перекат назад в группировке с касанием носков ног за головой, перекат вперёд с возвращением у упор присев;

6.Стойка на лопатках из положения упор присев.

Формулирует задание, объясняет технику выполнения

Выполнение основных упражнений:

1. Кувырки вперёд;

2. Кувырки назад
3. Выполнение двух кувырков вперёд слитно

4. Выполнение двух кувырков назад слитно

5. Выполнение комбинации из кувырков вперёд, назад и стойки на лопатках.

 Эстафеты с гимнастическими скамейками и элементами акробатики.

Учащиеся выполняют  подготовительные упражнения. Критерии оценивания:

1.Плотная группировка;

2.Прямые ноги и касание носками за головой;

3.Выполнение группировки из положения лёжа в течение 4 секунд, группировка плотная, спина круглая.

4. Упражнение «Плуг»; удерживать ноги за головой в течение 4 секунд, ноги прямые.

5. Перекат назад в группировке  касаться носками ног пола за головой.

6. Стойка на лопатках, выполнять вертикально, удерживать в течение 8 секунд.

Учащиеся выполняют акробатические элементы: кувырки вперёд, назад, выполнение слитных кувырков вперёд и назад,

Критерии оценивания: уметь выполнять технически правильно кувырки вперёд и назад.

Учащиеся составляют комбинацию из ранее изученных акробатических элементов.

Отвечают на вопрос «Что такое акробатическая комбинация?»

Девочки:

«Ласточка», выпад вперёд, кувырок вперёд, 2-й кувырок вперёд в сед с прямыми ногами, «складка», перекат назад в стойку на лопатках, кувырок назад в полушпагат, встать в основную стоку,

сход с мата прыжком поворотом на 1800

Юноши: Из основной стойки упор присев, упор лёжа с согнутыми руками, упор присев, два кувырка вперёд слитно, кувырок назад, второй кувырок назад в стойку ноги врозь, наклон туловища под прямым углом, приставить ногу, соскок с с мата с поворотом на 1800.

5- вся комбинация выполнена без ошибок – «5», с

 незначительными ошибками - «4», с грубыми ошибками или не выполнено 2 элемента – «3».

Учащиеся самостоятельно оценивают друг друга.

Учащиеся пробегают эстафету с элементами акробатики.

Активизация мыслительной деятельности, закрепление ранее изученного двигательного

действия.

Выполнение акробатических элементов и комбинации   в соответствии с техникой.

Выполнение действий по инструкции

Определение уровня развития гибкости и координационных способностей средствами акробатической комбинации.

Методы: словесный, наглядный, упражнения, непосредственной наглядности, опосредованной наглядности. Форма организации –

фронтальная, индивидуальная;

Методы контроля-

практическое выполнение упражнений.

Результат – умение стабильно выполнять двигательные действия, умение устранять грубые ошибки.

Предметные- уметь выполнять подводящие упражнения и использовать их в формировании физических качеств.

Личностные – добросовестно выполнять учебные задания.

Регулятивные –

умение контролировать и

оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные-

Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

4.

Решение проблемы

4.1.

Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их.

Учащиеся предлагают решение проблемы на основе анализа своей работы на предыдущих этапах урока,

демонстрировали выполнение акробатической комбинации, умение осуществлять контроль и самоконтроль при выполнении акробатической комбинации гимнастика? Ответили на вопросы: Что такое акробатическая комбинация, какие физические качества необходимы для выполнения акробатических комбинаций?

Как они поняли смысл изречение Гиппократа.

Сформулировать общий вывод по решению проблемы

Методы: словесный

Форма- индивидуальная.

Результат- решение проблемы. Учащиеся формулируют ответ на поставленные вопросы.

Коммуникативные:

Умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения.

5.

Подведение итогов урока

5.1.

Подводит итог урока, комментирует действия учащихся, помогает сделать выводы.

Учащиеся анализируют  свою деятельность на уроке, делают выводы и самоанализ собственных действий на уроке.

Выставление отметки самими учащимися. Полученные отметки за все этапы работы переводят в отметку.

Методы: словесный

Форма –фронтальная

Коммуникативные:

Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя.

6.

Домашнее задание

6.1.

Составить комплекс упражнений  утренней гимнастики

Учащиеся готовы выполнить домашнее задание.

Восстановление основных  функций и систем.

Метод – словесный

Форма- фронтальная

Личностные- умение воздействовать на организм в целях восстановления основных функциональных систем.

7.

Организованное завершение урока

7.1.

Построение учащихся. Благодарность учащимся за совместную деятельность

Выполнение команд учителя

Создание положительного впечатления от урока.

Метод- словесный,

Форма- фронтальная.

Коммуникативные:

Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной открытой форме, проявление к собеседнику,внимания, интереса, уважения.

№ п\п

Содержание ( элементы, и соединения)

Стоимость

баллы

1.

и.п. Основная стойка, ласточка, выпад вперёд

1

2.

Два кувырка вперёд, второй кувырок в сед выпрямив ноги

2

3.

Наклон туловища вперёд (складка)

1

4.

Переход в положение упор присев, перекат в группировке  назад.

1

5.

Стойка на лопатках

2

6.

Кувырок назад в полушпагат

2

7.

Встать в основную стойку, соскок с мата с поворотом на 1800

1

Максимальная стоимость

10

№ п\п

Содержание ( элементы, и соединения)

Стоимость

баллы

1.

и.п. Основная стойка, упор присев, упор лёжа, упор присев ( упор лёжа согнуть руки )

0,5

2.

Два кувырка вперёд слитно

2

3.

Перекат назад в стойку на лопатках

0,5

4.

Перекат вперёд в упор присев

0,5

5.

Стойка на лопатках

2

6.

Кувырок назад

2

7.

Кувырок назад с приземлением ноги врозь, наклон туловища вперёд, руки в стороны.

2

8.

Прыжком ноги вместе и соскок с поворотом на 3600

0,5

Максимальная стоимость

10