Туризм как средство достижения метапредметных результатов
статья по физкультуре на тему

Туризм как средство достижения метапредметных результатов

Автор: Шашков Артем Александрович,

учитель физкультуры

В статье рассматривается детский и юношеский туризм как средство достижения метапредметных результатов обучающимися

Ключевые слова: адаптация, разностороннее, гармоничное развитие, детский и юношеский туризм, категории сложности походов, образовательное событие, физическая подготовка, выносливость, метапредметные результаты

В темпе современной жизни ребенок должен как можно быстрее и качественнее адаптироваться к условиям, его окружающим. Разностороннее развитие – это залог успешной адаптации к условиям современной жизни.

В своей статье я хочу рассмотреть туризм как средство достижения метапредметных результатов образования.

Детский и юношеский туризм – это одно из эффективнейших средств гармоничного развития детей, реализуемое в форме отдыха и общественно-полезной деятельности. Характерными чертами туризма являются поход, путешествие, экскурсия.

Детский и юношеский туризм является эффективным средством воспитания, обучения, оздоровления, профессиональной ориентации, социальной адаптации учащихся, утверждения здорового образа жизни, эффективной системы непрерывного образования и развития личности детей и юношества.

Туризмом может заниматься любой человек. Существуют разные виды туризма: водный, лыжный, пешеходный, велосипедный, смешанный и т.д. Есть категорийные и некатегорийные походы.

В туризме существует шесть категорий сложности походов. Для того, чтобы пойти в поход шестой категории, нужно иметь подтверждение того, что вы побывали в походе пятой категории.

Не каждый человек сможет выдержать поход третьей категории сложности, не говоря уж и о шестой категории. Для того, чтобы идти в поход, нужны обширные знания из области географии, топографии, экологии, биологии, основы туристской подготовки, краеведения, физической подготовки, медицины, ОБЖ и т.д.

Для подготовки к походу эффективным методом является интеграция урочной и внеурочной деятельности.

Проведение экскурсий позволяет узнать историю родного края, географию своего района. Поход выходного дня (поход без ночевок) позволяет на практике закрепить теоретические знания: вязка узлов, сбор-разбор судов, палаток, способы разведения костра, первая медицинская помощь. Неотъемлемая часть похода – это физическая подготовка. Различные подъемы и спуски требуют значительных усилий. Длинные переходы требуют выносливости. Все это способствует как физическому развитию, так и развитию волевых качеств туриста.

Из личного опыта могу сказать, что туристский поход – это новые друзья, масса новых знаний, куча эмоций и просто отдых.

        В нашей школе ежегодно осенью (уже стало традицией) проходит образовательное событие – День здоровья. День, когда все учащиеся с 1 по 11 класс вместе с родителями и педагогами совершают поход в березовую рощу. Именно здесь прослеживается вариативность организационных форм, свободный выбор учащимися вида деятельности, широкие возможности для проявления инициативы, индивидуальности, творчества, общественно-значимая связь с социальной и профессиональной практикой.

В процессе самого похода участники также получают знания об окружающей среде, о местах, где проложен маршрут, о туристических песнях, самостоятельно готовят пищу, общаются и т.д.

На основании всего вышесказанного можно сделать вывод, что туризм – один из методов воспитания и развития, обеспечения связи со школьными предметами, а подготовка к туристическому походу и сам поход являются эффективным методом достижения метапредметных результатов.

Литература:

1. В.А. Квартальнов. Туризм. 2001 г.
2. http://www.bestreferat.ru/referat-108654.html 
3. http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2016/08/31/metapredmetnye-pogruzheniya-kak-sredstvo-dostizheniya-novyh