Стендовый доклад на тему "Проектная деятельность на уроках английского языка как средство достижения метапредметных результатов"
методическая разработка по теме

    Не  все одаренные дети одинаково испытывают интерес к изучению иностранных языков или к исследовательской деятельности. И то, и другое требует определенных волевых усилий, навыков саморегуляции, что является проблемой для одаренных детей. Привлекая таких детей к изучению иностранного языка, вовлекая их в творческую и исследовательскую деятельность, мы помогаем одаренным детям преодолевать себя, формируем и развиваем у них способность ставить перед собой задачи, намечать пути их достижения, планировать свою деятельность.

    В 5-7 классах средней школы закладываются основы исследовательской деятельности. На этом этапе можно создавать ситуации, которые позволяют учащимся самим находить новые темы для исследований. Вовлечение в творческую и исследовательскую деятельность происходит через работу над проектами. В силу разного уровня владения иностранным языком, наиболее удачным является прикладной проект. Прикладной проект может сочетать в себе элементы  информационного и исследовательского проектов.

    Примерные темы проектов на иностранном языке для 5-7 классов:    

1. Разговор о погоде – это не скучно!
2. Простой и загадочный глагол   БЫТЬ.
3. Тайны множественного числа
4. Пословицы и поговорки: как их переводить?
5. Цвета в английских и американских идиомах.
6. Растения и животные в символах стран изучаемого языка.

   Можно предлагать одинаковые темы учащимся разных классов. в этом случае есть возможность сравнить  восприятие решение одной и той же проблемы детьми разного возраста.

    Продолжительность работы над проектом 1-2 месяца.

    Осуществлять работу над проектами можно как на уроке, так и в режиме внеклассной работы.

    Проект представляется и защищается на уроках, на научно-практических конференциях.

   Изучение  определенной лексической темы на уроках английского языка формирует у учащихся  представление о Великобритании, её традициях, нравах, обычаях, о людях, проживающих в этой стране, о их современной жизни. Более широкое приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка позволяет осуществить проекты.

   Проект предоставляет огромную возможность включения учащихся в активный диалог культур, чтобы они на практике могли познать особенности функционирования  языка в новой для них культуре.

   Проектный метод помогает развивать языковые и интеллектуальные способности, устойчивый интерес к  изучению английского языка, потребность в самообразовании. В конечном итоге предполагается достижение коммуникативной компетенции, т.е., определенного уровня  языковых ,  страноведческих  и  социокультурных  знаний, коммуникативных умений и речевых  навыков, позволяющих осуществлять иноязычное общение.

             Основные требования к проекту:

1. Наличие актуальной для учащихся проблемы, требующей для её разрешения интегрированных знаний и  исследовательского поиска.
2. Практическая значимость результатов исследования.
3. Самостоятельная деятельность учащихся в ходе реализации  проектов.
4.  Грамотное оформление проектной работы:

1. Формулирование цели и круга задач;
2. Определение методов исследования ( изучение литературы по теме исследовательского проекта, анкетирование, обработка и систематизация полученных данных и др.)
3. Оформление результатов проведенной;
4. Презентация ( защита ) проекта;
5. Анализ предъявленной проектной работы;
6. Выдвижения новых задач для продолжения исследования другими учащимися.

Любой хорошо продуманный и организованный проект имеет  три основных этапа:

1. Подготовительный – определение проблем и задач исследования:

1. мотивация;
2. целеполагание;
3. планирование.

2. Основной -  выполнение задач проекта:

1. принятие решений;
2. выполнение проекта.
3. Анализ и систематизация проделанной работы.

1. Заключительный – оформление результатов работы:

1. Защита проекта;
2. Обсуждение проекта и его оценка.

В помощь учащимся предлагается также макет исследовательского проекта, содержащий следующие разделы:

1. Титульный лист;

2. Вводная часть;

3. Содержание – основные идеи;

4. Конечный результат проекта.