СЛОГИ УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ. РОЛЬ УДАРЕНИЯ.
методическая разработка по русскому языку по теме

Педагогическая
цель

Создать условия для закрепления умения определять ударный гласный в слове, распознавать ударные и безударные слоги; содействовать ознакомлению со словарными словами воскресенье, понедельник, вторник

Тип урока

Закрепление знаний и способов действий

Планируемые

результаты

(предметные)

Умеют определять ударный гласный в слове. Распознают ударные и безударные слоги. Знают алгоритм нахождения ударного гласного

Личностные
результаты

Имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования; оценивают свою активность в деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий; выражают доброжелательность

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.

Р – адекватно воспринимают оценку учителя; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; высказывают собственную версию; вносят изменения в процесс деятельности с учетом своих ошибок.

К – выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими

Основное содержание темы, понятия, термины

Ударный гласный в слове. Ударные и безударные слоги. Алгоритм нахождения ударного гласного. Воскресенье, понедельник, вторник

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

– Добрый день, друзья мои!

– Добрый день, – ответим мы.

Как две ниточки связали

Доброты и теплоты.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

Л л л Л М м м М

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный.

Беседа

Называет тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу

Формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

IV. Закрепление знаний и способов дей-
ствий

Фронтальная. Словесный, проблемный. Чтение стихотворения, упражнение, работа с правилом, беседа

– Прочитайте стихотворение (упр. 1). Выделите голосом ударный слог.

– Почему не во всех словах стихотворения обозначено ударение?

Предлагает сверить свой ответ с рубрикой «Подсказка»

Читают стихотворение, выделяют голосом ударный слог; отвечают на вопрос; работают

с текстом

Умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи; договариваются, приходят к общему решению

Упражнение, правило

Словарно-орфографи-ческая работа. Воскресенье, понедельник, вторник

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, письмо

Проводит работу со словарными словами, организует их запоминание

Записывают и запоминают правописание слов

Усваивают лексическое значение и правописание слова

Письмо

Обозначение ударения

Индивидуальная, фронтальная. Практический, словесный. Упражнение, беседа

Организует выполнение
упр. 2

Обозначают ударение; объясняют значения выделенных слов

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Упражнение

Работа по выбору

Индивидуальная, фронтальная. Практический, словесный. Упражнение, беседа

Предлагает выполнить
по выбору упр. 4 и 5

Изменяют в словах место ударения; объясняют значения слов

Адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами

Упражнение

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

Я сегодня узнал…

Я научился…

Мне было…

Я рад…

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VI. Домашнее задание.

Упражнение 2

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание
и способы выполнения домашнего задания. Прове-
ряет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение