Применение нестандартных задач как средство развития логического мышления
материал по физике

Слайд 1

Применение нестандартных и ситуационных задач как средство развития логического мышления обучающихся. Подготовила: Учитель физики Распутина А.А.

Слайд 2

Ло́гика (др.-греч. Λογική)— наука о правильном мышлении, искусство рассуждения. Логическое мышление – это мыслительный процесс, в котором человек пользуется четкими и конкретными понятиями. Логическое мышление

Слайд 3

Ситуационные задачи позволяют интегрировать знания, полученные в процессе изучения разных предметов. При этом они могут предусматривать расширение образовательного пространства ребенка. Ситуационная задача

Слайд 4

– это задачи, позволяющие обучающемуся осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез – оценка. Ситуационные задачи

Слайд 5

Название задания. Личностно-значимый познавательный вопрос. Информация по данному вопросу, представленная в разнообразном виде (текст, таблица, график, статистические данные и т.д.). Задания на работу с данной информацией. . Модель ситуационной задачи

Слайд 6

развить мотивацию обучающихся к познанию окружающего мира, освоению социокультурной среды; актуализировать предметные знания с целью решения личностно-значимых проблем на деятельностной основе; вырабатывать партнерские отношения между обучающимися и педагогами. Ситуационная задача позволяет:

Слайд 7

Задания на основе текстов физического содержания

Слайд 8

Удары молнии в самолет случаются довольно часто, однако лишь изредка они причиняют какие-либо серьезные повреждения − разве что несколько мелких отверстий в фюзеляже. Автомобили, автобусы и другие транспортные средства тоже не страдают от ударов молнии. Вскоре после старта в космический корабль «Аполлон-12» ударили две молнии, не причинив никакого ущерба ни кораблю, ни его экипажу. Внимательный пассажир самолета может предвидеть удар молнии, обратив внимание на резкое усиление огней св. Эльма на концах крыльев и других остроконечных предметах. Светящиеся полосы могут достигать 3 − 5 м в длину и 15 см в ширину. Ответьте на вопросы к тексту: 1.Почему молния не причиняет вреда ни транспорту, ни пассажирам? 2.Более того, пассажиры могут вовсе не заметить молнии. Почему? Электрические и магнитные явления

Слайд 9

Широкое использование электроэнергии облегчает труд, но при неумелом обращении представляет большую опасность. Докажите, что вы знаете правила безопасного обращения с электрической энергией. Задание : определите «Риск высокий » или «Риск отсутствует » в соответствии с правилами электробезопасности. Вася знает порядок включения электроприборов в сеть – шнур он сначала подключает к прибору, а затем к сети. – Вова, посмотри, пожалуйста, нагревается ли электрочайник? – попросила бабушка. Вова открыл крышку и сунул палец в воду. Валя мыла посуду и вспомнила, что уже начинается её любимая передача. Бегом побежала она вставлять вилку в штепсельную розетку мокрыми руками. Женя запаивал кастрюлю, а его сестра гладила простыни. Они ставили свои электроприборы на специальные несгораемые подставки. Электрические явления

Слайд 10

Как избежать запотевания стекол? В холодную влажную погоду стёкла автомобиля часто запотевают и видимость дороги уменьшается из-за рассеяния света мелкими капельками воды на стекле. Ответьте на вопрос к тексту: Укажите причину, по которой в данной ситуации бесполезно использовать щётки стеклоочистителя. Поясните, какие физические процессы наблюдаются в данном случае. Предложите, что может предпринять водитель, чтобы предотвратить запотевание стёкол. Ответ поясните. Тепловые явления

Слайд 11

Акционерное общество «Старатель» решило преумножить свой капитал, покупая золото на экваторе и продавая его в Антарктиде. Помогите руководителю акционерного общества оценить реальность этой идеи. Ответьте на вопросы: 1.Почему могла возникнуть такая идея с точки зрения физики? 2.Какими весами (пружинными или рычажными) ему надо пользоваться? 3.Какие весы (пружинные или рычажные) измеряют массу прямым способом, а какие косвенным? 4.При измерении на пружинных весах, с какой физической величиной сравнивается масса тела? 5.По какой формуле можно рассчитать вес тела? 6.Как называется коэффициент g в формуле? 7.От чего зависит g? 8.Чему равно g на экваторе и в Антарктиде? 9.Где вес больше на экваторе или в Антарктиде? На сколько? Задача «Золото».

Слайд 12

Приготовление мяса на открытом огне принято в кулинарии практически всех народов, проживающих в горах и занимающихся скотоводством. Сегодня такое мясо, приготовленное на древесных углях, называют шашлыком. История возникновения шашлыка уходит своими корнями в далекую древность. Тогда, когда люди только еще познакомились с огнем и начали зажаривать на костре, добытых на охоте животных, накалывая куски мяса на острые прутья, и появился первый шашлык. Конечно, так его тогда еще никто не называл, но уже в то время человечество оценило вкус мяса, зажаренного на открытом огне. Запах дымка распространялся на очень далекое расстояние и вызывал у всех большой аппетит. Ответьте на вопросы: 1. Жители Кавказа очень любят готовить и кушать шашлык. Как вы думаете, почему? 2. Чем отличаются условия приготовления пищи на Кавказе и в кафе на берегу Черного моря? 3. Мясо – это белок. При какой температуре сваривается белок? 4. Что вы знаете об атмосферном давлении в горах? Отличается ли значения давления в горах от давления в шахтах, низинах? 5. Как зависит температура кипения воды от атмосферного давления? 6. Дайте советы по приготовлению пищи тем, кто собирается в горы. Задача «Кухня народов мира. Ты любишь шашлык?»

Слайд 13

понимание представленной информации; оценивание предложенных способов; предложение альтернативных способов; обоснование своего выбора. Критерии оценивания решения ситуационных задач:

Слайд 14

приобщению к самостоятельной творческой работе, помогает глубже проникнуть в сущность физического явления, знакомит с методами моделирования физической ситуации, способствует политехническому образованию обучающихся и играет важную роль в профессиональной ориентации, позволяя глубже осознать связь теории с практикой. Решение ситуационных задач способствует:

Слайд 15

Спасибо за внимание!