Технологическая карта урока
методическая разработка по физике (11 класс)
Технологическая карта урока физики в 11 классе
по теме «Гармонические колебания. Решение задач»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока физики в 11 классе
по теме «Гармонические колебания. Решение задач»
Дата проведения 14.10.2021 года
Учитель Баликоева А.Т.
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний по теме «Гармонические колебания»;
Цель урока: обеспечить деятельность по систематизации и обобщению знаний по теме «Гармонические колебания»;
Планируемые результаты:
Личностные:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в парах;
-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные:
развитие универсальных учебных действий: навыков самостоятельного приобретения новых знаний,
развития монологической и диалогической речи,
-формировать межпредметные связи;
- совершенствовать навыки самостоятельной работы, целеполагания;
- продолжить формирование научного мировоззрения;
- развивать навыки контроля и самоконтроля;
- совершенствовать умение вести предметный диалог
Предметные:
-повторить:
1) понятия: гармонические колебания;
2) основные характеристики гармонических колебаний:
№ п/п | Этап урока | Цель учителя: | Цель ученика: | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Результат | |
1 | Организационный этап | создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, актуализировать знания и фиксировать недостатки. | установить эмоциональный контакт с учителем, внутренне мотивировать себя на работу, выполнить задание учителя, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки | - Здравствуйте, ребята. Перед тем как начать занятие, попрошу Вас встать, поднять руки, опустить , встряхнуть все проблемы, Повторить еще раз. А теперь улыбнитесь и садитесь. Я хочу провести наш урок под девизом «Сотка на ЕГЭ!». Как Вы думаете, почему эпиграфом урока я выбрала эту цитату | Приветствуют учителя, оценивают свою готовность к уроку. Отвечают на вопросы учителя. | Концентрация внимания, включение в деятельность, формирование навыков самоорганизации. | |
2 | Этап Формирование учебной ситуации (целеполагание) | Цель учителя: создать условия для формирования учебной ситуации | Цель ученика: поставить цель, позволяющую сформировать учебную ситуацию | Мы закончили изучать механические колебания, Думаю, без труда вы назовете тему нашего урока и сами озвучите задачи на урок. Сегодня на уроке я предлагаю вам побывать на месте пилота, который перед реальным полетом (для вас - контрольной работой и в будущем ЕГЭ) проходит тестирование на тренажерах, проверяет свои умения и навыки действовать как в знакомой, так и не совсем знакомой ситуации. Для этого каждый из вас получил "Лист самооценки". В ходе урока вы самостоятельно будете фиксировать полученные результаты на каждом этапе урока, причем каждый балл будет свидетельствовать о качестве ваших знаний, а в конце урока мы посмотрим, кто же из вас является самым подготовленным пилотом, т.е. насколько каждый из вас готов к контрольной работе. Подпишите свой лист. Внимание на экран! Слайд 1. «СЕГОДНЯ НА УРОКЕ». Посмотрите и скажите, что это за формулы и законы. | Отвечают на вопрос учителя. Подписываю лист самоконтроля. | Формулирую тему урока и его цель. Тема урока: Решение задач по теме «Гармонические колебания». Цель нашего урока -закрепить умения решать задачи по теме, а так же помочь разобраться с "трудными вопросами". Анализ ключевых слов, законов, формул. . | |
3 | Этап Проектирование и реализация учебной ситуации, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | Цель учителя: создать условия для проектирования и реализации учебной ситуации | Цель ученика: составить план реализации учебной ситуации, определить средства и ресурсы, необходимые для этого | Мы повторили теоретический материал и если нет больше вопросов выполним тест из заданий базового уровня с последующей проверкой в парах. ЗАДАНИЯ на соответствие и выбор утверждений из ЕГЭ первой части. Напоминаю правила работы в парах. (на слайде). Проверим результаты теста, посмотрим на слайд. Результаты теста запишем в лист самооценки. | Выполняют тест, выполняют взаимопроверку, записывают результат в лист самооценки. | Развитие умений и навыков применения теоретического материала к решению качественных и расчетных задач, умений работать в парах. | |
4 | Динамическая пауза. | Проведем разминку. Отдохнем. Слушаем утверждение, если «утверждение – верно» - СИДИМ, если «утверждение – неверно» - ВСТАЕМ. | Слушают утверждение и выполняют необходимое действие. | Развитие умений слушать и правильно оценивать и выполнять действие, соответствующее своему ответу. Снятие утомления, повышение работоспособности, активности и положительного эмоционального состояния у учащихся. | |||
5 | Решение расчетных задач, повышенной сложности. | Теперь приступаем к следующей части нашего урока: решению расчетных задач. Решаем задачи по группам, группы формируем по две парты, соответственно на каждом ряду две группы. Работать будем следующим образом: каждая группа побудет и в роли ученика, и в роли эксперта. Предлагаю поработать с критериями: одни решают, другие проверяют по критериям как в ЕГЭ. Потом группы меняются заданиями. Пока проверяющие учат критерии, вторая группа решает. | Решают задачи, обсуждают, консультируются. Представитель одной команды показывает решение и рассказывает ход решения ( с помощью документ камеры и лазерной указки), а другой- анализирует решение по критериям. Наиболее интересные и спорные вопросы разбираются перед всем классом. | Развитие умений работать в группе, развитие самостоятельности. Закрепление знаний, необходимых для выполнения контрольной работы по теме. | |||
Этап. Смысловая и эмоциональная рефлексия деятельности, домашнее задание. | Цель учителя: подвести учеников к анализу деятельности и оценке достижения поставленной цели урока, ее рефлексии | Цель ученика: подводят итог урока, сравнивая цель, поставленную в начале урока с полученным результатом, анализируют свою деятельность. | На уроке были разобраны задачи разного уровня, что соответствует содержанию заданий ЕГЭ по этой тематике. Ребята! Сегодня мы с Вами хорошо потрудились. Китайская пословица гласит: «Человек может стать умным тремя путями: путем подражания – это самый легкий путь, путем опыта – это самый трудный путь, и путем размышления – это самый благородный путь». Сегодня мы вместе попробовали идти различными путями к намеченной цели и, я надеюсь, каждый из вас ощутил на этом пути интерес к познанию нового. Подведем итоги в листе оценки. Оцените себя как пилота, готовы ли вы к полету. Я довольна работой класса и каждого в отдельности. Спасибо вам за работу. - Ребята, а теперь я еще раз попрошу вас посмотреть на экран, У нас все получилось? Давайте поблагодарим друг друга за успешную работу и скажем «Я сдам ЕГЭ!». | Подсчитывают результаты своей работы за урок в листе самооценки. Выставляют отметку за свою работу. | Умения осуществлять анализ собственной учебной деятельности. | ||
Этап информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Анализ решенных задач и вычисления в задачах. | Записывают домашнее задание. | Правильное выполнение домашнего задания. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/31/picture-261170-1369999733.jpg)
Технологическая карта урока по теме "Свободное время. Каникулы" (6 класс). Технологическая карта урока "Еда. Кафе"
В технологической карте урока представлена разработка урока по теме"Свободное время. Каникулы." и разработка урока по теме "Еда.Кафе" для 6 класса....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/26/picture-264994-1380180508.jpg)
Технологическая карта урока на тему "Географическая карта". 5 класс
Технологическая карта урока .ФГОС....
Методическая разработка "От технологической карты раздела к технологической карте урока"
Уровень образования: основное общее образованиеКласс: 5 классПредмет: биологияТип ресурса: технологические картыКраткое описание ресурса: технологические карты разделов по темам: "Введение в биологию"...
Курсы повышения квалификации. Экспертные карты.Технологическая карта урока.
Данный материал может быть полезен для тех, кто проходит курсы повышения квалификации. В нём представлены примеры экспертных карт двух кроссвордов и викторины, а также технологическая карта урока в 5 ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/20/picture-818360-1474369883.jpg)
Технологическая карта "Технологическая карта урока биологии в 6 классе по теме «Передвижение веществ в растении»
Цели урока: сформировать представление о передвижении веществ по растениюЗадачи урока:Предметные: на основе знаний о строении стебля, сформировать представление о процессе транспорта вещес...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/31/picture-395650-1391192351.jpg)
Технологическая карта урока по географии "Карта и её математическая основа. Практическая работа №1. Определение на основе иллюстраций учебни-ка и карт атласа территорий России с наибольшими искажениями на различных картографических проекциях"
Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/02/picture-983776-1517546778.jpg)
Технологическая карта урока Урок № 32. «Культурная карта Российской Федерации» (практическое занятие)
Класс 5 Тема урока «Культурная карта Российской Федерации» Тип урока практическое занятие, урок-путешествие Средства обучения (УМК) Цель: Создать условия для формирования представлений о на...
- Мне нравится (1)