Технологическая карта урока в 10 классе по теме "Электростатическое поле заряженной сферы и заряженной плоскости"
план-конспект урока по физике (10 класс)

Ход урока

Формируемые УУД

Позновательные

Коммуникативные

Регулятивные

1. Вводно-мотивационный этап

Здравствуйте! Я хочу, чтобы мы поделились позитивным настроем на урок. Успехов вам в познании нового на сегодняшнем уроке.

В течение урока вы будете заполнять таблицу самооценки, которая у вас на листах. (Приложение 1)  

Выделение существенной информации из слов учителя.

Слушание учителя

Умение настраиваться на занятие

2. Актуализация знаний учащихся

Мы продолжаем изучать раздел физики «Электростатика».  С какими электростатическими явлениями мы встречаемся в жизни? (Ответы учащихся)

1. Известно, что на текстильных фабриках нити чесальных машин прилипают к гребням. Как объяснить это явление и как избежать этого?

2. В кабине бензовоза имеется надпись "При наливе и сливе горючего в цистерну включите заземление". Почему необходимо выполнить это требование?

Фронтальный устный опрос (ученики, отвечающие правильно ставят 1 балл в таблицу с/о):

1. Что такое электрическое поле?        

2. Назовите свойства электрического поля.        

3. Назовите силовую характеристику электрического поля. Напишите формулу для нахождения напряженности.        

4. Дайте определение точечного заряда.

5. Что является источником электростатического поля?        

6. Опишите принцип суперпозиции полей.        

7. Дайте определение линиям напряжённости.        

8. Какое электрическое поле называется однородным?

1 чел выполняет у доски домашнее задание (№1 к п.83)

Остальные ученики и 1 чел. у доски решают задачу: Заряды  40 нКл и  10 нКл расположены в вершинах квадрата со стороной 6 см (рис.) Найти напряженность  поля в центре этого квадрата.

Проверка решенных задач. (Самооценка)

Молодцы! Не забывайте ставить баллы в лист с/о.

Выполнения теста самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

(Приложение 2)

Ответы: 

Компетенция учащихся в области физики.

Умение  строить речевое высказывание

Построение понятных для собеседника высказываний.

Компетенция учащихся в области физики.

Выполнение тестовых заданий

Умение  вступать в диалог.

Дополнение высказываний обучающихся

Исправление ошибок

Взаимо- и самооценка.

Взаимопроверка

Самопроверка и взаимопроверка

Взаимопроверка

3. Этап целеполагания

- Ребята, скажите, вы слышали о шаровой молнии?

  Шарова́я мо́лния — светящийся плавающий в воздухе шар, уникально редкое природное явление электрического происхождения, естественной природы, то есть представляет собой особого вида молнию, существующую продолжительное время и имеющую форму шара, способного перемещаться по непредсказуемой, иногда удивительной для очевидцев траектории.

Тема урока «Электростатическое поле заряженной сферы и заряженной плоскости».

Сформулируйте цели урока.

Формулирование цели урока.

Выделение существенной информации из слов учителя.

Слушание учителя и товарищей, построение понятных для собеседника высказываний.

Принятие и сохранение учебной цели и задач.

4. Этап открытия новых знаний

Изучение нового материала организовано в форме проблемного диалога.

Пусть мы имеем заряженную сферу, известного радиуса. Найдём напряжённость поля в произвольной точке А (вне сферы), находящейся на расстоянии r от центра сферы, используя принцип суперпозиции полей. Как это сделать?

Результирующая напряжённость направлена радиально, от сферы.

Сравните линии напряжённости поля, созданные заряженной сферой, с линиями напряжённости точечного положительного заряда. (Они совпадают)

В центре сферы напряжённости поля, созданного любыми диаметрально противоположными зарядами q1 и q1´, одинаковы по модулю и противоположны по направлению.  

Какова будет напряжённость поля внутри сферы?

Напряжённости полей в любой точке внутри сферы компенсируют друг друга.

Внутри заряженной сферы электростатическое поле отсутствует. Е=0.

Рассмотрим бесконечную плоскость, заряженную положительно.

Найдём напряжённость поля в произвольной точке, находящейся на небольшом расстоянии r от плоскости. Как получить вектор напряженности в этой точке? (Используя принцип суперпозиции полей)

Куда будет направлен вектор Е? (Перпендикулярно этой плоскости, от неё)

Введем физическую величину – поверхностную плотность заряда.

Самостоятельная работа с учебником:

-Найдите определение поверхностной плотности заряда в параграфе 83, выпишите обозначение, формулу, единицы измерения.

Демонстрация видеоролика по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=YyksRq14tsA 

Вопросы к фильму:

1) По какой формуле можно рассчитать напряжённость вне сферы в точке, находящейся на расстоянии r от заряженной сферы?

2) По какой формуле можно рассчитать напряжённость в точке, находящейся на расстоянии r от заряженной плоскости?

5. Физкультминутка.  Выполнение упражнений для кровоснабжения головного мозга: наклоны, повороты и круговые вращения головы.

Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Конспектируют, участвуют в диалоге

Чтение текста, просмотр видеоролика, выделение существенной информации.  

Получение информации из текста и видео.

Делают выводы, конспектируют.

Слушание учителя и товарищей

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Поиск информации в тексте учебника и в ЦОРе.

Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.

Планировать свои действия.

Корректировать свои действия

Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.

Принятие и сохранение учебной цели и задачи.

Умение слушать в соответствие с целевой установкой.

Осуществление самоконтроля.

                                                   6. Этап первичного закрепления изученного

«Человек знает физику, если он умеет решать задачи»  - Энрико Ферми.

Решение задач в парах практического применения изученного материала с последующим выступлением перед одноклассниками.

 №1. Электрическое поле создается заряженной сферой радиусом R. Найдите отношение напряженности поля в точке, удаленной от поверхности сферы на расстояние, равное 2R к напряженности поля на поверхности сферы.

№2. Равномерно заряженный проводящий шар радиусом  5 см создаёт на расстоянии 10 см от его поверхности электрическое поле напряжённостью 4 Н/Кл. Найдите напряжённость поля на расстоянии 10 см от центра шара.

№3. Капелька массой г, находится в равновесии в электрическом поле с напряженностью 98 Н/Кл. Найти величину заряда капельки.

Самостоятельное решение задач.

Установление причинно-следственных связей. Применение изученных знаний.

Понимание вопросов, умение использовать внутреннюю речь для выбора ответа

Контроль и оценка процесса и рез-тов действия. Управление процессом деятельности

                                                        7. Проверка выполненного задания

Учащиеся объясняют решение задач.

Ответы:

1. 1/9

2. 9

3. q = Кл

За выполнение задания поставьте баллы в лист самооценки.

Анализ, сравнение. Контроль и оценка процесса и результатов действия.

Понимание затруднений

Осуществление самоконтроля.

Коррекция.

Самооценка.

8. Подведение итогов

Скажите, мы достигли поставленных задач в начале урока?

Ответьте на вопросы:

1. Как зависит от расстояния напряженность поля, созданного заряженной сферой?
2. Чему равна напряженность поля внутри заряженной сферы?

Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Понимание на слух ответов обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Умение слушать в соответствие с целевой установкой.

                                                                9. Рефлексия.

Продолжите предложение:

Материал, изученный на уроке, был для меня ….

Рефлексия способов и условий действий.

Умение формулировать собственное мнение.

Саморегуляция.

Рефлексия.

10. Информация о д.з.

п.83 (с.385-388), решить задачу №4 с.389,

по желанию выполнить проект «Шаровая молния».

Выделение существенной информации из слов учителя

Слушание учителя

Регуляция учебной деятельности.

Выбор задания

                                                         11. Выставление оценок.

Подсчитайте количество баллов.

Критерии оценивания:

Критерии оценивания:

10 и более баллов - «5»

7-9 баллов – «4»

5-6 баллов – «3»

Встаньте, пожалуйста,  у кого «5», «4».  Кто сегодня не дотянул до хорошей оценки, не расстраивайтесь. Поставьте оценку в дневник.

Молодцы, СПАСИБО за урок.

Самооценка