Технологическая карта урока физики в 10 классе «Газовые законы».
план-конспект урока по физике (10 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Этап мотивации.

Цель: создание проблемной ситуации.

1.Фронтальный опрос:

1)Какая физическая идеализированная модель используется в МКТ? Дайте характеристику этой модели.

2) Вспомните формулу связи давления и абсолютной температуры газа.

3) Что такое абсолютный нуль температуры?

4) Вспомните, что такое концентрация вещества?

5) Чему равно количество вещества?

6) Объединив эти уравнения, получим уравнение, связывающее макроскопические параметры газа – давление, объём и температуру.

7) Запишите уравнение состояния идеального газа.

2. Большое практическое значение имеют частные случаи, в которых масса газа и один из трёх макроскопических параметров – давление, объём или температура – остаются неизменными.

Эта ситуация описывается уравнением Клапейрона

р1V1/ T1= р2V2/ T2 

3. На уроке вы должны самостоятельно получить математические зависимости между макроскопическими параметрами в каждом частном случае. Результат мы оформим в виде единой таблицы.

1. Отвечают на вопросы.

1) Идеальный газ:

• молекулы – материальные точки;
• взаимодействие между молекулами пренебрежимо мало.
• взаимодействие молекул происходит только при соприкосновении и носит характер абсолютно-упругого удара.

2) p=nkT

3) Температура, при которой прекратилось бы тепловое движение молекул вещества.

4) Число частиц в единице объема, n = N/V

5) ν = m/M

6) рV= m/MRT

7) уравнение Менделеева-Клапейрона.

2. Воспринимают информацию.

Записывают основное уравнение для частных случаев.

3. Готовят таблицу.

Целеполагание (Р)

Применение предыдущих знаний (Пр)

2.Этап актуализации нового знания.

Цель: поиск решения проблемы.

Разбивает учащихся на 3 группы и раздаёт карточки с заданиями (Приложение 1:

1 карточка:

1. Используя параграф 69 учебника «Физика-10», записать уравнение Клапейрона для изопроцесса, соответствующего состоянию термодинамической системы при постоянной температуре.

Б) заполнить таблицу

2 карточка:

1. Используя параграф 69 учебника «Физика-10», записать уравнение Клапейрона для изопроцесса, соответствующего состоянию термодинамической системы при постоянном давлении.

Б) заполнить таблицу

3 карточка:

1. Используя параграф 69 учебника «Физика-10», записать уравнение Клапейрона для изопроцесса, соответствующего состоянию термодинамической системы постоянном объёме.

Б) заполнить таблицу

Организуют групповую деятельность.

В группах обсуждают и формулируют цель деятельности.

Распределяются виды деятельности между членами группы.

Фиксируют в тетради информацию, соответствующую цели деятельности.

Выполняют задания на карточках.

Целеполагание (Р)

Работа в группе (К)

3.Этап усвоения нового знания.

Цель: открытие нового знания

1. Консультирует в процессе работы учащихся в тетрадях по карточкам.

2. Предлагает рассказать последовательность действий при выполнении работы.

1. Выполняют задания на карточках, делая соответствующие записи в тетрадях.

2.Участвуют в обсуждении хода работы по карточкам.

Умение выдвигать версии, обосновывать (П),

Умение применять имеющиеся знания для решения поставленных задач (Пр).

Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и умений при работе с учебником (Л)

4.Этап первичного закрепления нового знания.

Цель: первичное закрепление нового знания.

Предлагает обобщить полученные в ходе работы по карточкам результаты, объединив их в одну таблицу. (Приложение 2)

Обобщают полученные результаты, дополняя в тетради таблицу для всех изопроцессов.

Таблицу по очереди заполняют на доске представители от каждой группы.

Остальные члены группы имеют право делать дополнения.

Умение слушать друг друга, работать в команде (К).

Формирование умения выступать публично (Л).

5.Этап применения полученного нового знания при решении физических задач.

Цель: применение полученного нового знания.

1.Раздаёт карточки с заданиями по группам. (Приложение 3)

2.Консультирует учащихся в процессе работы в тетрадях по карточкам.

3. Выводит на экран доски верные решения.

Выполняют задания на применение знаний о зависимостях между макропараметрами.

Проверяют, обсуждают, задают вопросы учителю, корректируют ответы, добиваясь правильного результата самостоятельно.

Умение слушать друг друга, дополнять, обобщать; умение работать в команде (К)

Умение качественно выполнять чертежи (Пр)

6.Этап рефлексии.

Цель: обобщение результатов деятельности.

Предлагает высказаться о том, как сегодня работали (фронтальная рефлексия). Что было интересно, что вызвало затруднения.

Объявляет отметки активным участникам групп, учитывая самооценку учащегося и оценку группы.

Высказывают своё мнение. В некоторых группах не все ученики активно работали, но все поняли смысл деятельности. То есть цель была достигнута.

Оценивают работу друг друга в группах в течение урока.

Умения оценки и самооценки. (Л)

Умение давать и принимать конструктивную критику и оценку деятельности. (Л,К)

Изопроцесс

Закон

Постоянный параметр

Формула

График

Изопроцесс

Закон

Постоянный параметр

Формула

График

Изопроцесс

Закон

Постоянный параметр

Формула

График

Изопроцесс

Закон

Постоянный параметр

Формула, зависимость

График

Изотермический,

Бойля-Мариотта

Т=const

р1V1=р2V2

р ~ 1/V

P

                       V

Изобарный,

Гей-Люссака

р= const

V1 = T1

V2     T2

V ~ T

V

                        T

Изохорный,

Шарля

V= const

T1 = р1

T2    р2

р ~ T

T

                         P