Архимедова сила, конспект урока физика 7 класс
план-конспект урока по физике (7 класс)

План – конспект урока по физике

по теме: «Архимедова сила», 7 класс

Цель урока: обнаружить наличие силы, выталкивающей тело из жидкости; установить, от каких факторов она зависит и от каких - не зависит выталкивающая сила.

Экспериментальный метод:

• выдвигается вопрос, который раскрывается на основе опыта;
• формулируется рабочая гипотеза;
• проводится планирование эксперимента;
• проводится экспериментальная работа; дается теоретический вывод на основе экспериментальных данных.

(изучаемый материал ученики получают из эксперимента наглядным образом и практическими действиями.)

Задачи урока:

Образовательная

• освоение знаний о выталкивающей силе, действующей на тело, погружённое в жидкость;
• освоение знаний о методах познания природы;
• овладение умениями проводить экспериментальные исследования и обобщать результаты опытов;
• применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений.

Воспитательная

• воспитание убежденности в возможности познания природы;
• формирование навыков коллективной работы над общей проблемой.

Развивающая – развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при выполнении экспериментальных исследований.

     На уроке осуществляется: познавательная, информационно-коммуникативная, рефлексивная деятельность учащихся.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Оборудование: 

• На уроке используются пять наборов оборудования:

1. динамометр, тело – груз, сосуд с водой;
2. динамометр, два металлических цилиндра равного объема, но разной плотности, сосуд с водой;
3. динамометр, металлический цилиндр, сосуд с водой;
4. динамометр, 2 картофелины разного объема, сосуд с водой;
5. динамометр, 2 сосуда: один сосуд с водой, другой с насыщенным раствором соли, тело-груз.

• Мячик
• Карточки – буквы физических величин
• Портрет Архимеда.

Описание хода урока:

1. Организационный момент (1мин)
2. Физическая разминка (5мин)

    На доске при помощи магнитов располагаются карточки – буквы физических величин.

Перед ребятами ставится задача: составить из карточек – букв как можно больше формул, связывающих их.  

3. Опыты по обнаружению выталкивающей силы.

     Ребятам предлагается выполнить экспериментальную работу в группах, согласно предложенным инструкциям и наборов оборудования (7мин).

4. По окончании работы, предлагается сделать перерыв в виде игры:

        «Я знаю в чём измеряется и чем измеряется эта физическая величина!» (3мин)

Задание: Учитель называет физическую величину, бросает мячик учащемуся, а тот называет прибор для измерения этой величины и единицу её измерения в СИ и бросает мяч обратно учителю и т.д.

5. Перерыв закончен, приступаем к анализу проведенных экспериментов (15мин).

• 1 группа, согласно предложенной инструкции, должна была выяснить,

                             что происходит с весом тела, погружённого в жидкость.

• Предполагаемый вывод:

Вес тела, погружённого в жидкость меньше веса тела в воздухе.

Вопрос группе: Как вы считаете почему вес тела уменьшился?

Ответ: в жидкостях на тело действует сила, выталкивающая его из жидкости, которая направленна вертикально вверх и из-за нее вес тела уменьшается.

Действительно, существует такая сила. Она называется выталкивающей, или архимедовой силой в честь древнегреческого учёного Архимеда, который впервые указал на её существование и рассчитал её значение.

И поэтому тема нашего урока: «Архимедова сила» (ребята записывают тему урока в своих тетрадях).

Итак, ребята! Используя выводы 1 группы, мы можем с вами записать первую формулу для расчёта архимедовой силы:

Fa= Р тела в воздухе - Р тела в воде

• 2 группа, согласно предложенной инструкции, должна выяснить зависит ли сила, действующая на тело, погружённое в жидкость, от глубины погружения.

• Предполагаемый вывод:

Сила, действующая на тело, погружённое в жидкость, не зависит от глубины погружения.

• 3 группа, согласно предложенной инструкции, должна была выяснить, зависит ли сила, действующая на тело, погружённое в жидкость, от рода вещества из которого изготовлено тело.

• Предполагаемый вывод:

Сила, действующая на тело, погружённое в жидкость не зависит от рода вещества из которого изготовлено тело.

Вопрос группе: Ребята, а как вы можете объяснить полученный результат?

Ответ: Тела имеют разный вес в воздухе и в воде, т.к. они изготовлены из разных материалов, но равные объемы. Выталкивающие же силы одинаковы в воде, отсюда следует, что выталкивающая сила не зависит от плотности тел.

• 4 группа, согласно предложенной инструкции, должна выяснить зависит ли сила, действующая на тело, погружённое в жидкость, от объёма этого тела.

• Предполагаемый вывод:

Сила, действующая на тело, погружённое в жидкость, зависит от объёма этого тела.

Вопрос группе: А как вы можете объяснить полученный результат?

Ответ: тела имеют одинаковую плотность, но разные объёмы, имеют разный вес в воздухе и в воде, а, следовательно, на них действуют разные выталкивающие силы: на тело большего объёма действует бо́льшая выталкивающая сила.

• 5 группа, согласно предложенной инструкции, должна выяснить ли сила, действующая на тело, погруженное в жидкость, от рода жидкости.

• Предполагаемый вывод:

Сила, действующая на тело, погруженное в жидкость, зависит от рода жидкости.

Вопрос группе: Ребята, как вы можете объяснить полученный результат?

Ответ: выталкивающая сила в разных жидкостях для одного и того же тела разная, т.к. вес этого тела в разных жидкостях – разный, следовательно, в жидкости с большей плотностью – выталкивающая сила больше, а в жидкости с меньшей плотностью - выталкивающая сила меньше.

6. Обобщение результатов всех опытов (6мин).

Учитель. Итак, ребята, обобщив результаты опытов мы можем теперь установить от чего зависит, а от чего не зависит выталкивающая сила или сила Архимеда.

Запишем еще одну формулу для расчёта архимедовой силы.

                        Fa=ρж ×g×Vт

5. Закрепление материала.

Учитель. Сегодня на уроке мы с вами не только познакомились с новой физической величиной – «Архимедовой силой», но и выяснили от чего она зависит и от чего не зависит данная физическая величина, а также получили формулу для расчёта архимедовой силы.

                 На следующем уроке мы с вами узнаем, при каких условиях тело, погруженное в жидкость будет плавать на ее поверхности, внутри жидкости, или будет тонуть. А также выясним влияет ли на эти факторы архимедова сила.

6. Рефлексия. Ребятам предлагается заполнить листочки обратной связи и сдать учителю.

7. Домашнее задание: §51, упр.26(3,4)

На этом наш урок окончен. Всем спасибо за работу! До свидания!

Список литературы.

1. Ерунова Л. И. Урок физики и его структура при комплексном решении задач обучения. Книга для учителей. М., просвещение.,1988г. 160с

3. Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе. М.,Воронеж. Издательство НПО “МОДЕК”,1998г. 160с.

5. Шевцов В. А. физика. 7 класс: поурочные планы по учебнику А, В. Перышкина. Волгоград., Учитель., 2005г. 303с.

7. Волков В.А., Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике к учебникам А. В. Перышкина, “М.: Дрофа”;

8. С, В, Громова, Н, А, Родиной “М,: Просвещение” 7 класс,- М,: ВАКО 2005. -304 с.

9. Родина Н. А. и др. Самостоятельная работа учащихся по физике в 7-8 классах средней школы. Дидактический материал. М., Просвещение., 1991г., 128с.